Конспект совместного занятия родителей с детьми. «Ранняя профилактика нарушений речи у детей раннего дошкольного возраста»

МАДОУ «Центр развития ребенка – детский сад № 47»

Конспект совместного занятия родителей с детьми.

«Ранняя профилактика нарушений речи у детей раннего

дошкольного возраста»

Составила учитель-логопед

Ощепкова В.Р

Пермь, 2016

Цель: создание условий для речевого развития ребенка младшего дошкольного возраста путем оптимизации коммуникативной функции семьи.

Задачи: 1. Создать доверительную атмосферу.

2.Познакомить родителей с коррекционными методами и приемами

3. Повысить педагогическую компетенцию родителей в вопросах

речевого развития ребенка.

Демонстрационные материалы: картинки с изображением лошадки, двух медведей, зайчика и ежика, бегемотиков, лягушек и слона.

Раздаточные материалы: Су-Джок, маленькие машинки, лодочки, выполненные из бумаги в технике «Оригами», пособие «Тучки и снежинки», буклеты для членов клуба «Заботливый родитель».

Ход занятия:

Учитель-логопед. Зачастую логопедическая работа с детьми на логопедическом пункте начинается с 5 лет. К этому времени дети имеют уже тяжелые нарушения речи, что оказывает негативное влияние на интеллектуальное и личностное развитие ребенка дошкольника.

Как известно, лучшим средством коррекции является профилактика и раннее предупреждение отставания в развитии психических функций.

Моя задача сегодня показать Вам, какие игровые приемы Вы можете использовать дома со своими детьми для развития правильной речи; а именно, как необходимо развивать дыхание, мелкую моторику и артикуляционную моторику.

Ребята сегодня мы с вами вместе с вашими родителями отправляемся в путешествие. Готовы? Тогда садимся на лошадку и отправляемся в путь: цокаем язычками. (На доску выставляется картинка с лошадкой)

Артикуляционноеупражнение «Лошадка»

(Улыбнуться, открыть рот. Пощелкать кончиком языка, как цокают лошадки)

Пррр остановили лошадку, а приехали мы с вами в лес. А в лесу смотрите сидят медведи. Поиграем вместе с ними. (На доске картинка заменяется на картинку с медведями)

Игра развитие общей и мелкой моторики «Сидели два медведя»

Сидели два медведя (руки согнуть в локтях, покачиваться из стороны

На тоненьком суку: всторону)

Один читал газету, ( «открыть газету» и почитать)

Другой молол муку. (кулачками потереть друг об друга)

Раз ку-ку, два ку-ку – (стучат кулачки)

Оба шлепнулись в муку. (ладошками шлепнуть по коленкам)

Нос в муке, (показать указательным пальцем на нос)

Хвост в муке, (показать на воображаемый хвост)

Ухо в кислом молоке. (показать указательным пальцем на ухо)

А вон там на опушке играют ежик и зайчик. (на доску крепится картинка с ежиком и зайчиками) Поиграем с ними?

Игра развитие общей и мелкой моторики «Ежик и зайчик»

Зайка – ушки на макушке – ( ладошками изобразить ушки зайца над

головой)

Скачет, скачет по опушке. (согнуть кисти рук перед грудью)

А за ним колючий ежик (соединить пальцы обеих рук)

Шел по травке без дорожек. (двигать пальцами не разжимая)

Зайчики испугались и убежали, а вот ежик хочет с вами познакомиться.

Игра «Гладь мои ладони еж» самомассаж с Су-Джок.

Гладь мои ладошки, еж!

Ты колючий , ну и что ж?

Я хочу тебя погладить!

Я хочу с тобой поладить!

( катаем мячик между ладонями, гладим его; дотрагиваемся пальцами до отдельных «колючек»)

В лесу побывали, а теперь отправляемся дальше, и поедем на машине. Чтобы машина поехала, нам нужно завести мотор.

Упражнение на дыхание «Машинки»

Подуем на машинку так, чтобы она поехала. ( упражнение выполняется за столами, маленькие машинки вручаются каждому ребенку, ребенок дует к маме, потом наоборот, мама дует к ребенку)

Приехали мы в зоопарк, а там сидят бегемотики и широко открывают рот (на доску прикрепить картинку с бегемотиками,)давайте и мы с ними:

Артикуляционное упражнение «Бегемотики»

Рот пошире открываем,

В бегемотиков играем:

Широко откроем ротик

Как голодный бегемотик.

(Широко открыть рот. Удерживать в таком положении на счет до 5)

А рядом с бегемотиками сидят лягушки и улыбаются ( картинка на доску с лягушками)

Артикуляционное упражнение «Лягушки»:

Подражаем мы лягушкам:

Тянем губы прямо к ушкам

Мы потянем – перестанем

И нисколько не устанем.

(Улыбнуться, с напряжением обнажив сомкнутые зубы. Удерживать в таком положении на счет до 5)

Идем дальше. Ой, кто это такой большой, с длинным носом? Да это же … СЛОН! (картинка со слоном)

Артикуляционное упражнение «Слон»:

Буду подражать слону!

Губы «хоботом» тяну.

(Губы и зубы сомкнуты. С напряжением вытянуть губы вперед «трубочкой». Удерживать в таком положении на счет до 5)

А нам с вами нужно отправляться дальше. На чем же нам отправиться в путь. Давайте поплывем на лодочках.(картинка с парусником, детям раздаются кораблики) Только вот беда ветра совсем нет, чтобы наши лодочки поплыли нужно на них подуть. ( выполняется за столами, ребенок дует к маме, потом наоборот, мама ребенку)

Приплыли мы с вами на остров, а там все жители сидят и плачут. Мне рассказали, что на этот остров никак зима прийти не может, жители хотят снега!. Поможем жителям? Подуем на наши веселые тучки и пойдет снежок.

Упражнение на дыхание «Тучки и снежинки»

( Подуть так, чтобы снежинки отклонились в сторону)

Ура ! на острове земля покрылась снегом и наступила зима. И от радости они запели, давайте и мы с ними, а чтобы у нас хорошо получалось, я вам дам волшебные колечки.( колечки от Су-Джок , прокатываем колечко по пальчику и пропеваем гласные)

ААААА ОООООООО УУУУУ ЫЫЫЫЫ ИИИИИИИИИ

Нам с вами нужно вернуться обратно в детский сад, а чтобы вернуться нам нужно рассказать и показать пальчиками, какие мы дружные.

Пальчиковая игра «Дружба»

Дружат в нашей группе

Девочки и мальчики.

( пальцы обеих рук несколько раз ритмично соединяются в замок)

Мы с тобой подружим

Маленькие пальчики.

Раз, два, три, четыре, пять,

Начинай считать опять.

Раз , два, три, четыре, пять,

Мы закончили считать.

(Пальцы поочередно касаются друг друга, начиная с мизинца)

На этом наше путешествие заканчивается.

Уважаемые родители, вы сегодня увидели элементы артикуляционной гимнастики ( для губ), пальчиковую гимнастику, упражнения на дыхание и сделали самомассаж для ладошек.

Список литературы:

Большакова С.Е Формирование мелкой моторики рук . – М.:Сфера,2008г.

Косинова Е.М. Уроки логопеда. Игры для развития речи. – М.:Эксмо,2010г.

Приложение

Пособие «Волшебные тучки»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/209575-konspekt-sovmestnogo-zanjatija-roditelej-s-de