Урок для 2 класса: Изучаем комнатные растения и их пользу для человека

Конспект урока по окружающему миру на тему: "Комнатные растения"

для учащихся 2 классов

Подготовила:

учитель начальных классов

ГБОУ школы № 561

Колтакова Юлия Александровна

Тема урока: Комнатные растения.

Тип урока: урок – проект.

Задачи:

Познакомить с понятием «гипотеза», учить собирать факты для доказательств гипотезы;

формировать исследовательские навыки, учить планировать свою деятельность;

развивать логическое и критическое мышление.

Цель проекта: на основе исследования комнатных растений создать модель комнаты с комнатными растениями, расположенными в зонах, благоприятных для их роста.

Ход урока

Орг. момент

Любите родную природу –
Озера, леса и поля.
Ведь это же наша с тобою
Навеки родная земля.
На ней мы с тобою родились,
Живем мы с тобою на ней.
Так будем же, люди, все вместе
Мы к ней относиться добрей. (Слайд 1).

Проверка д/з

Расскажите, для чего человек выращивает домашних животных и как люди заботятся о них. (Дети рассказывают о содержании коров, овец, лошадей, свиней)

Расскажите, для чего человек разводит пчел и какую пользу они приносят? (Пчелы полезны тем, что дают людям мед)

А вы знаете, что самый главный продукт, из которого пчелы делают мед- это нектар, который они собирают с цветов, а чтобы собрать всего лишь полкилограмма нектара, 900 пчел должны летать и собирать его с цветов не переставая целый день. Чтобы произвести 450 граммов чистого меда, примерно 17 тысяч пчел должны были облететь и собрать нектар с 10 миллионов цветов. Где они найдут цветы? ( на поле, в парке, в лесу…)

Актуализация знаний.

Отгадайте загадку, и вы узнаете, о чем пойдет речь сегодня на уроке:

Очищают воздух,

Создают уют,

На окнах зеленеют,

Круглый год цветут.

(О комнатных растениях)

Правильно тема урока «Комнатные растения".

Сегодня на уроке окружающего мира мы с вами будем исследователями.

Постановка проблемы

У кого дома есть комнатные растения? Все ли вы знаете, как они называются? С какой целью их выращивают? ( Они очищают воздух, украшают наше жилище, школу, влияют на наше здоровье).

Хорошо ли чувствуют себя ваши комнатные растения? Бывает ли так, что мы хорошо ухаживаем за комнатными растениями (как нам кажется), а они болеют, плохо себя чувствуют? (Слайд 3). У них желтеют кончики листьев, опадают цветы и листья? Что нужно учитывать при выращивании растений, чтобы растения чувствовали себя хорошо? (Свет, тепло, вода, почва)( слайд 4).

Родина комнатных растений – теплые страны. У одних это влажные тропические леса, у других – безводные пустыни. Там они живут в природе. Там их дом. Значит, будем учитывать при выращивании растений и их родину.

Раз сегодня мы с вами ученые-исследователи, то я как ученый выдвигаю гипотезу. (Слайд 5). Гипотеза – это предположение, т.е. я предполагаю:

Чтобы комнатное растение чувствовало себя в нашей комнате как дома, ему нужно создать особые условия.

Как вы понимаете эту гипотезу? Что значит «чувствовать себя как дома»? (Чувствовать себя как на родине, откуда было завезено растение)

Как вы думаете, какие для этого условия нужны растениям? (Свет, тепло, вода, почва)

Сегодня на уроке мы попытаемся доказать или опровергнуть эту гипотезу.

На уроке мы попытаемся создать модель комнаты, в которой растения будут чувствовать себя как дома.

Планирование работы

Ученые прежде, чем приступать к исследованиям, составляют план своей работы. Мы тоже составим план и будем учиться работать по плану. (слайд 6)

Собрать информацию о разных растениях.

Выяснить, какие условия нужны комнатным растениям для роста и развития.

Отобрать подходящие комнатные растения.

Разместить их в помещении с учетом особенностей растений.

Сбор информации.

Группа детей получила задание – узнать о своих комнатных растениях и рассказать нам о них. При сборе информации они использовали разные книги.(слайд 7)

Вторая группа детей получила задание рассказать о правилах ухода за растениями.

Растения выбираются по критериям:

Различные места обитания растений (родина растения);

Различные условия содержания.

Мы собрали информацию о растениях. Узнали, где в природе встречаются эти растения.

Выслушаем группу ребят с правилами ухода за растениями.

(Слайды 12-15).

Другая группа ребят подготовила информацию о некоторых комнатных растениях

Рассказ о комнатных растениях: спатифиллум, кактусы, фиалка, диффенбахия. На экране слайды (Слады 8-11) с изображениями данных цветов. По возможности демонстрируются живые растения.

В атласе – определителе найдите родину комнатных растений, которые растут в классе. Почему комнатные растения предпочитают разные условия в наших жилищах? (В природе они росли в разных условиях и привыкли к ним, приспособились).

Практическая работа

Уход за комнатными цветами на примере фиалки и спатифиллума.

Двое ребят показывают и рассказывают о правилах ухода: полив, рыхление, протирание и опрыскивание листьев цветов

Изготовление и оформление проекта

Растения - это самое естественное украшение помещения. За ними нужен постоянный и индивидуальный уход. Эти зеленые питомцы отблагодарят вас чистым воздухом, красивыми цветами, листвой, если вы будете за ними тщательно следить и ухаживать.

Посмотрите на доску (нарисованы два плаката с изображением комнат с мебелью, без цветов) Это две комнаты - кухня и детская. А что хотелось бы изменить, добавить, используя знания, полученные на уроке? Разместить цветы.

Надо расположить комнатные растения с учетом их особенностей. Какие условия нужно учитывать при расположении цветов в комнате?

Отбор критериев обсуждается вместе с детьми:

Где будет находиться растение? (комната, кухня, ванная, прихожая);

Откуда растение пришло Какие условия нужны растению для хорошего роста;

(Условия: солнечный свет, тепло, полив.)

На доске изображение рисунка( часть комнаты с окном). Учитель объясняет, что это окно на южную сторону, т.е. солнечная сторона, бывает много солнца. Нам надо выбрать цветы, которые подойдут для детской комнаты. Все ли из них можно поместить в комнате? (Нет)

Почему? ( Кактусы нельзя размещать в детской комнате, так как это опасно для детей, могут пораниться)

Какие цветы можно расположить на подоконнике в кухне? Почему? (Кактусы, они любят свет)

Где надо расположить другие цветы, учитывая их особенности? Объяснить свой выбор.( Учащиеся располагают картинки цветов, объясняя свой выбор)

Нравится ли теперь комната? Чем она привлекает вас? (Там стало красиво и уютно с цветами)

Растения в доме необыкновенно украшают интерьер, делают его теплее и уютнее. Они помогают справиться со стрессовыми ситуациями. Очень важна санитарно-гигиеническая роль. Растения поглощают пыль, очищают воздух, а также могут использоваться как лекарственные растения.

Смогли мы доказать : Чтобы комнатное растение чувствовало себя в нашей комнате как дома, ему нужно создать особые условия?

Рефлексия.

Вы узнали новое о комнатных растениях? (зелёная карточка – да, красная – нет)

Захотелось ли вам больше узнать о них?( Да)

Вам было интересно? Хочется вам иметь в своей комнате красивые растения?(Да)

Сегодня мы с вами действительно были исследователями.

Творческое задание.

Дома я предлагаю вам создать проект своей комнаты или комнаты, в которой вам хотелось бы жить, и обязательно украсить ее комнатными растениями, расположив их так, чтобы растениям было комфортно.

Спасибо, ребята за хорошую работу, урок окончен.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/209635-komnatnye-rastenija