Некоторые приемы обучения диалогической речи

Некоторые игровые приемы обучения диалогической речи на средней ступене обучения.

Основное назначение ИЯ состоит в формировании коммуникативной компетенции т. е способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка. Ведущей целью в преподавании иностранных языков в общеобразовательной школе является коммуникативная цель, которая и определяет весь процесс.

Одной из основных форм речевого общения является диалогическая речь.

Развитие диалогической речи на изучаемом иностранном языке — одна из самых острых проблем современной педагогической науки. Подтверждением сказанному служит целый ряд исследований, статей, пособий, появившихся за последнее время. И, тем не менее, данная проблема требует дальнейшего методического разрешения, поскольку современные требования к диалогической речи - научить учащихся вести беседу на изучаемом иностранном языке — не всегда и в полной мере выполняются.
Создавшееся положение требует новых поисков более рациональной методики обучения диалогической речи, при которой желаемые практические результаты достигались бы кратчайшим путем, с минимальной затратой времени и усилий, а сам процесс обучения стал бы посильным, интересным и увлекательным для обучающихся. Хотелось бы привести некоторые игровые приемы обучения диалогической речи на среднем этапе обучения.

1.«Bingo»

Класс делится на две команды. На доске карточки с фигурами. На одной все круги, но разного цвета. А на другой все фигуры, но одинакового цвета . Всем участник раздаются фигуры. За 90 сек успеть собрать необходимые фигуры P1-Have you got( a red square)?

P2 –Yes, I have. или -No, I haven`t

2.Substitutional drills.

3.Отработка в парах глаголов восприятия 3-й группы : heard , seen, watched, noticed по теме “Complex Object”.

I -Have you ever seen a hunter shoot an animal?

-No, I haven`t. Have you?

Yes, I have.

II Have ever watched a squirrel up a tree?

-No I haven`t. H

ave you?

-Yes, I have. И т.д.

4.“Yes” or “No”

Пример.

T: -Guess,what I did after work yesterday.

P1-Did you go shopping?

P2-Did you cook dinner?

P3-Did you wash up after dinner?

5. Элементарные грамматические конструкции

На уроках целесообразно использовать примеры, взятые из наблюдений за общением носителей языка. Например: -Your receiept.. And your change.

Paper or plastic. (-Do you want your purchase packed un a paper or in a plastic bag?)

Mayonnaise or vinegar (-Do you want mayonnaise or vinegar or both?)

For here or to go (-Would you like to eat your sandwich here in the shop or will you take it with you?)

Простейшие конструкции могут состоять из 1-2-3 слов, но при этом выражать взаимоотношениия между говорящими -Coffee? No, thanks, headache. –Tea? No sugar, please. Подобные диалоги могут использоваться как разговорные образцы диалогического общения ,и как материал для сравнения с полной грамматической формой.

На уроках целесообразно использовать примеры, взятые из наблюдений за общением носителей языка. Например: -Your receiept.. And your change.

Paper or plastic. (-Do you want your purchase packed un a paper or in a plastic bag?)

Mayonnaise or vinegar (-Do you want mayonnaise or vinegar or both?)

For here or to go (-Would you like to eat your sandwich here in the shop or will you take it with you?)

Простейшие конструкции могут состоять из 1-2-3 слов, но при этом выражать взаимоотношениия между говорящими -Coffee? No, thanks, headache. –Tea? No sugar, please. Подобные диалоги могут использоваться как разговорные образцы диалогического общения ,и как материал для сравнения с полной грамматической формой.

На уроках целесообразно использовать примеры, взятые из наблюдений за общением носителей языка. Например: -Your receiept.. And your change.

Paper or plastic. (-Do you want your purchase packed un a paper or in a plastic bag?)

Mayonnaise or vinegar (-Do you want mayonnaise or vinegar or both?)

For here or to go (-Would you like to eat your sandwich here in the shop or will you take it with you?)

Простейшие конструкции могут состоять из 1-2-3 слов, но при этом выражать взаимоотношениия между говорящими -Coffee? No, thanks, headache. –Tea? No sugar, please. Подобные диалоги могут использоваться как разговорные образцы диалогического общения ,и как материал для сравнения с полной грамматической формой.

6. «Interrupting story».

Учитель начинает рассказывать какую-либо историю. Задача учеников-как можно больше задать вопросов, прерывая учителя. Например:

T : One day…

P: -When was it?

T: It was in summer.

P: -Which month was it?

T: July. My family…

P: -Was at the beginning or at the end of July? И т.д.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/209797-nekotorye-priemy-obuchenija-dialogicheskoj-re