Конспект урока по окружающему миру «Пожар!»

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Организация начала урока.

Цель – проверка готовности к уроку, создание положительного настроя.

Приветствие обучающихся.

Снова прозвенел звонок,

Начинается урок!

- Что нужно, чтобы урок прошел успешно?

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место

Л – имеют мотивацию к учебной деятельности.

Р –самооценка готовности к уроку.

Актуализация знаний, объявление новой темы.

Цель:

воспроизведение об-ся необходимых знаний и способов деятельности для открытия нового.

Ребята, какое сегодня число? Месяц?

- Какой праздник отмечают 23 февраля?

-Кого мы будем поздравлять в этот день?

- Какой следующий месяц?

Это первый месяц, какого времени года?

Какой праздник отмечают 8 Марта?

-А есть ещё один праздник, который отмечают 30 апреля? Кто из вас знает какой это праздник?

- На этот вопрос найдем ответ в конце урока.

- Я сейчас предлагаю догадаться, о чем мы будем говорить на уроке. Отгадайтеребус.(Приложение 1)

(Огонь)

Как вы думаете, что мы узнаем про огонь?

-18

-февраль

- День защитника Отечества

-Дедушек, пап, мальчиков.

-март

-весны

-Международный женский день.

- называют варианты ответов

- называют варианты ответов

К - умение слушать, вступать в диалог, обосновывать свою точку зрения)

Л – имеют мотивацию к учебной деятельности.

П–уметь отвечать на простые вопросы учителя.

Изучение нового материала.

Цель - дать учащимся конкретное представление об изучаемом вопросе.

Послушайте стихотворение.

Я - огонь! Я – друг ребят.
Но когда со мной шалят,
Становлюсь тогда врагом.
И сжигаю все кругом!

- Как вы считаете, огонь - наш друг или огонь - наш враг?

Я вам раздам картинки, а вы подумаете и определите, куда вы прикрепите картинку – огонь враг или огонь – друг.

- А может огонь - друг стать врагом?

А во что превращается огонь - враг?

Тема урока ПОЖАР

.

ОГОНЬ

ДРУГ ВРАГ

Отвечают на вопрос.

Выходят к доске и прикрепляют картинки.

Обсуждение: Огонь – друг, огонь – друг.

Да.

-Пожар.

П - уметь извлекать информацию из иллюстраций.

Р - планируют решение учебной задачи: выстраивают последовательность необходимых операций.

Р – целеполагание, прогнозирование( в сотрудничестве с учителем ставить учебные задачи).

Физминутка

- Сейчас немного отдохнем. Я буду показывать картинки, если на картинке огонь – друг - хлопаете, огонь – враг - топаете.

Встают из-за парт, выполняют предложенные действия.

Р - саморегуляция.

П - причинно-следственные связи.

К - слушают и понимают речь учителя.

Итак, тема урока ПОЖАР

Как вы думаете, почему возникает пожар?

Что мы сегодня выясним на уроке

- Кто в большинстве случаев виноват в том, что огонь может стать врагом?

Итак, мы с вами узнаем основные правила пожарной безопасности.

- В каком случае огонь-друг может стать врагом?

- Чтобы не было пожаров нужно соблюдать ППБ, быть осторожным с огнем.

Давайте составим памятку, чтобы огонь-друг не превратился в врага и не возник пожар.

А назовем памятку ЧТОБЫ НЕ БЫЛО ПОЖАРА.

Я предлагаю работать в группах: составить правила ППБ – соотнести картинку с соответствующим правилом, затем прикрепить на доску.

Прочитаем.

Чтобы проверить правильно ли мы составили памятку, обратимся к учебнику. Откройте с.23 учебника.

Правильно, в нашей памятке нет правила «Не играйте с бензином…

Какие вы молодцы!

Ребята, понравилось работать в группе.

- Дети, взрослые.

Предположения детей.

Составление памятки по правилам пожарной безопасности «Чтобы не было пожара».(работа в группах)

К - умение обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений;

П - характеризовать пожароопасные предметы;

Р - составлять план и последовательность действий.

Первичное закрепление нового материала.

Цель - закрепить знания и умения обучающихся по новому материалу, учить применять знания в сходной ситуации.

Сейчас я буду показывать картинки, а вы должны сказать, какое правило из памятки не соблюдается.

Молодцы, справились с заданием.

А теперь нам нужно составить пазл. (работа в парах).

Кто изображен на пазле?

В начале урока вы не смогли определить, какой праздник отмечают 30 апреля? А сейчас догадались?

Да, вы правы.

30 апреля отмечают День работника пожарной охраны.

О работе пожарных, какими качествами должен обладать пожарный мы поговорим на следующем уроке.

Ребята, вы сегодня хорошо работали на уроке, старались и поэтому вы сегодня КТО? ответ найдете, соединив слоги внизу каждого пазла.

Какое слово получилось?

Составляют пазл - работа в паре.

-Пожарный, пожарник.

Отвечают на вопрос.

МО ЛОД ЦЫ

МОЛОДЦЫ

Р - составлять план и последовательность действий.

П- осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме;

К - умение обмениваться знаниями между партнерами для принятия эффективных совместных решений.

Л – осознают важность полученных знаний, приобретают мотивацию к процессу учения; проявляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности;

К – умеют полно и грамотно выражать свои мысли, правильно строить речевое высказывание

Подведение итогов.

Цель - сделать вывод и подвести итог, как работал класс на уроке, отметить работу учащихся, выяснить, что нового узнали учащиеся на уроке.

А теперь оцените свою работу на уроке. Выберите смайлик, который соответствует вашему настроению, прикрепите на линеечку вверху

если вы считаете, что

- мне было интересно, все понятно

посередине:

- мне понятно, но нужно повторить

внизу:

- не понял материал урока.

Хорошо!

Р – оценивают собственную деятельность на уроке.

Дом.задание

1)У. с.22-23 читать, Р.т. с.15 1-2 задание выполнить.

2) подготовить сообщение о работе пожарных.

Записывают дом.задание.

Р – принимают и сохраняют учебную задачу, осуществляя поиск средств для ее решения.

Сегодня мы говорили об огне как о враге человека. Будет ли огонь нам другом или врагом зависит только от нас, от того как мы обращаемся с ним, как знаем правила пожарной безопасности. Я желаю, чтобы огонь был вам только другом.

Урок окончен. Спасибо за работу.

7

1

2

3

5

8

4

6

ПОЖАР

ОГОНЬ

ДРУГ

ВРАГ