Состав чисел в пределах 10. Закрепление

Тема

Состав чисел в пределах 10. Закрепление.

Педагогическая цель

- Создать условия для закрепления знаний учащихся по теме «Состав чисел в пределах 10».

Планируемые результаты(предметные)

Решать примеры вида □ +,- 5, 6, 7, 8,9, составлять и решать задачи изученных типов.

Называть и обозначать действия сложения и вычитания.

Понимать отношения между числами ( больше, меньше, равно).

Аргументировать свою позицию, осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопомощь.

Личностные результаты

Принимать и осваивать социальную роль обучающегося; уяснять мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения.

Универсальные учебные действия (метапредметные)

Коммуникативные УУД: организовать свое рабочее место под руководством учителя, уметь слушать и вступать в диалог, уметь выражать свои мысли.

Познавательные УУД - Общеучебные : осмысливать математические действия и величины, уметь структурировать знания, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности; составлять задачи на основе простейших математических моделей - схематических рисунков, выявлять и корректировать причины собственного затруднения; логические: анализировать, синтезировать, выбирать основания для сравнения.

Регулятивные УУД - умение контролировать свою работу и своего товарища, планировать работу в парах, учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку своей деятельности и деятельности класса на уроке, воспитывать умение преодолевать трудности.

Основные понятия и термины

Число и цифра 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10.Сравнение чисел. Понятия «больше», «меньше», «равно». Задача, условие, вопрос. Состав чисел.

Этапы

урока

Формы, методы, методические приемы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Осуществляемые действия

Формируемые умения

I. Организация начала урока.

Фронтальная ,индивидуальная.

Приветствие.

Всем, всем - добрый день!
Прочь с дороги, злая лень!
Не мешай учиться,
Не мешай трудиться!
Ну, ребята, чур, молчок!
Начинается урок.
 

Приготовьте свои ушки и глазки,
Чтобы они могли всё видеть,
Слышать и запоминать.

Проверка готовности к уроку.

Приветствуют учителя, друг друга, проверяют готовность к уроку, эмоционально настраиваются на урок.

Дают внутреннюю установку на урок, внимательно слушают.

II.Актуализация знаний.

Фронтальная. Словесный. Беседа. Практический.

Дети, вы любите мультфильм «Лунтик»?

-На этом уроке математики мы отправимся в гости к веселому герою и его друзьям, где вы будете помогать лесным жителям, выполняя разные задания. Во время этого путешествия мы закрепим наши умения решать примеры и задачи.

Чтобы попасть в лес к сказочным героям нужно выполнить первое задание от гусениц Вупсеня и Пупсеня.(Картинка на доске)Сейчас мы с вами проверим знания по изученным темам . Каждый возьмите свой пульт.(Система Proklass)

Тест:

1.Назовите соседей числа 5.

А)4 и 6.

В)3 и 6.

С)2 и 3.

2.Назовите соседей числа 8.

А)6 и 9.

В)7 и 9.

С)5 и 9.

3. Назовите соседей числа 6.

А)4 и 5.

В)7 и 8.

С)5 и 7.

4.Какое число получится ,если из 7 вычесть 4.

А)6.

В)3.

С)5.

5.Какое число получится при сложении чисел 2 и3.

А)5.

В)7.

С)4.

6.На сколько 3 меньше 7?

А)на 5.

В)на 3.

С)на 4.

7.На сколько 9 больше 5?

А)5.

В)3.

С)4.

Молодцы! Дети, у кого не было ошибок погладьте себя по голове ладошкой.

Логическая разминка от Пчеленка.(На доске картинка)

1. За кустом спрятались медвежата. Видно 8 лапок. Сколько было медвежат?

2. На столе лежали четыре шоколадных пряничка, 5 спелых груш и 7 конфет карамелек. Сколько фруктов среди них?

3. На столе лежало 8 груш и 9 слив. На сколько больше слив, чем яблок?

Отлично, справились с заданием .

Внимательно слушают. Отвечают на вопросы. Работают с системой контроля и мониторинга качества знаний Прокласс.

Воспроизводят информацию по памяти. Выполняют тест.

III.Самоопределение к деятельности.

IV.Работа по теме урока.

V.Физминутка.

VI.Продолжение работы по теме урока.

VII.Рефлексивно-оценочный.

Фронтальная. Словесный.

Индивидуальная, практический, работа с карточками.

Коллективная,

Индивидуальная .Практический.

Фронтальная, индивидуальная,практический,словесный.

Индивидуальная. Практический.

Фронтальная.

Словесный.

Беседа. Практический.

А посмотрите, кто это к нам прилетел?

А как ее зовут?(Картинка н доске)

Мила нас зовет прогуляться по полянке.

А чтобы нам было интересно путешествовать, необходимо вспомнить и повторить не только состав числа 10, но и других чисел первого десятка. Но для чего? Где и как мы можем использовать знание состава чисел.

Дети, а как нужно вести себя в лесу?

Лунтик(картинка на доске) играл на берегу озера и построил из песка домики. Нужно только заселить их жильцами. Вспомните состав чисел. Заселите домики вместе с соседом по парте. Задание на карточках(учебник №1 стр.17)

Взаимопроверка.

Молодцы,ребята, помогли Лунтику, а теперь пора с Кузей немного отдохнуть.

Поднимайте плечики раз, два, раз, два

Прыгайте кузнечики

Прыг-скок, прыг-скок,

Сели, травушку покушали

Тишину послушали

Тише, тише высоко

Прыгай на носках легко.

Вдруг из подземелья появился умный и добрый дождевой червяк Корней Корнеич.(Картинка на доске). Он предлагает вам выполнить задачу №2 на с.17

Задача разбирается с учителем, а решение и ответ каждый ребенок записывает в тетрадь самостоятельно. Проверка(1 ученик на откидной доске).

Давайте познакомимся. Это паук Шнюк.(Картинка на доске). Он очень любит математику, но больше всего ему нравится решать задачи. Он приготовил вам интересные задачи.

1.Цапля по воде шагала,

Лягушат себе искала.

Двое спрятались в траве,

Шесть – под кочкой.

Сколько лягушат спаслось?

Только точно! ( 2+6=8)

2.В хоре семь кузнечиков

Песни распевали.

Вскоре два кузнечика

Голос потеряли.

Сосчитай без лишних слов,

Сколько в с хоре голосов. ( 7-2=5)

3. Ёжик по грибы пошёл,

Десять рыжиков нашел.

Восемь положил в корзинку,

Остальные же – на спинку.

Сколько рыжиков везешь

На своих иголках ёж? ( 10-8=2)

Интересные были задачи?

Наш урок подходит к концу. Нам осталось побывать в гостях у бабы Капы и генерала Шера.(Картинка на доске). Они предлагают вам выбрать те задания , с которыми вы сможете справиться.

Карточка тети Моти(зеленая) – сравнить выражения и поставьте знаки>,<,=.

9 – 4…6 7+3…8

6 - 3…8 1+7…8

Карточка рака Чикибряка (синяя)– вставьте вместо пропусков числа.

10 - …= 4 … +5 = 10

7 + … = 10 … - 8 = 2

Сравните свое решение с решением тети Моти и рака Чикибряка.(Решение на откидной доске).

Сегодня на уроке мы с вами побывали в гостях у Лунтика и его друзей. Какие новые знания вы получили?

Что мы планировали вначале урока? (Повторить состав чисел).

Поднимите руку, кто считает, что у него все получилось. Почему?

Кому еще следует тренировать память?

Давайте оценим свою работу с помощью светофора.

Зеленый - Урок понравился: я справился со всеми заданиями. Я доволен собой.

Желтый - Настроение хорошее, но задания были не такими уж легкими. Мне было трудно, но я справился.

Красный - Задания на уроке оказались слишком трудными. Мне нужна помощь!

- Все сегодня работали со старанием, показали своё трудолюбие. Я говорю вам всем сегодня: « Молодцы! Спасибо за урок!»

Слушают учителя, отвечают на вопросы. Участвуют в обсуждении проблемных вопросов, формулируют собственное мнение и аргументируют его.

Рассказывают о правилах поведения в лесу.

Осуществляют взаимный контроль и оказывают в сотрудничестве

необходимую взаимопомощь (работать в парах).

Оценивать правильность выполнения заданий.

Выполняют движения по тексту стихотворения.

Задачу читают, выделяют условие, вопросы, самостоятельно решают. Сверяют с образцом.

Выбирают карточку, выполняют задания,

Ответы сверяют с образцом.

Отвечают на вопросы учителя. Работают со светофором.

Принимают учебную задачу

Вспоминают состав чисел.

Осуществляют профилактику утомления.

Проводят первичный анализ

текста,

условия и вопроса;

выделяют известные, неизвестные, искомые величины;

устанавливают связи между данными и искомыми.

Планируют собственные действия,

формируют вычислительные навыки.

Оценивают свою работу на уроке.