Открытый урок английского языка «Повторение времен глагола»

Учитель

Солдатенко Л. А.

Предмет

Английский язык

Класс

5 класс

Тема урока

Простое прошедшее время

Место урока в общей системе

4-й урок по теме «Повторение времен глагола»

Цель и задачи урока

Цель:

Совершенствовать умения и навыки практического владения английским языком по теме по всем видам речевой деятельности: аудирование, говорение, чтение, письмо.

Задачи:

обучающие:

активизировать лексику и речевые конструкции по указанной теме

совершенствовать навыки монологической речи

развивающие: развивать:

умение строить самостоятельные устные высказывания используя новую лексику и речевые конструкции

логическое мышление

творческие способности

коммуникативные способности

самооценку (рефлексию)

воспитательные: воспитывать:

интерес к культуре страны изучаемого языка

чувство уважения к мнению одноклассников

культуру общения

Тип урока

Повторения и систематизации знаний

Технологии

Здоровьесберегающие

Информационно-компьютерные технологии

Основные понятия

Прошедшее время. Правильные, неправильные глаголы.

Межпредметные связи

Русский язык

Формы работы

- Речевая разминка

- Фронтальный опрос

- Работа в парах

- Индивидуальная работа

- Коллективная деятельность

Методы обучения:

- визуальный

- наглядно-образный

- практический

- информационно-поисковый

- контроль

- репродуктивный

- взаимообучение

Ресурсы

- М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н.Трубанёва. Учебник для 5-6 класса. УМК «Английский с удовольствием» (“Enjoy English”), Титул 2012:

- ПК, интерактивная доска, магнитная доска

- Листы обратной связи

Планируемые результаты

Предметные

Знать: правильные и неправильные глаголы

Уметь: находить глаголы в тексте, употреблять в речи, составлять монологическое высказывание, используя полученные знания, участвовать в диалоге

Личностные

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и учителем.

Развитие таких качеств как воля, креативность, инициативность, трудолюбие, дисциплинированность, толерантность.

Метапредметные

Целеполагание в учебной деятельности: умение самостоятельно ставить учебные и познавательные задачи; работать со справочной литературой, выделять заданную информацию из общего объема.

Универсальные учебные действия:

Познавательные

- Применять полученные знания в практической деятельности: уметь осознанно строить речевое высказывание, формулировать ответы на вопросы

- Выделять необходимую информацию в тексте, понимать ее значение, применять в соответствии с заданием.

- Воспринимать английскую речь на слух

Регулятивные

- Планировать свои действия.

- Оценивать степень личной успешности, проводить коррекцию знаний

- Развивать умение формулировать проблему.

Коммуникативные

- Развивать умение слушать и вступать в диалог с учителем и одноклассниками.

- Развивать умение работать в команде, навыки взаимообучения

Этапы урока

Обучающие, развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формы организации взаимодействия

Формируемые УУД

Промежуточный контроль

Организационный момент.

Мотивация к учебной деятельности

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка обучающихся к учебной деятельности

Приветствие учителя:

Здравствуйте,ребята! Good morning, boys and girls! Nice to see you again. Howareyou?

Сегодня мы с вами отправляемся в сказочную страну «Простого прошедшего времени»

Today we will go to fairy land “Past Simple”

Приветствие, ответы на вопросы

Good morning. ! Nice to see you too. We are fine, thanks.

фронтальная

П.: ответы на вопросы.

Актуализация полученных ранее знаний по предмету

К.: ответы на вопросы, взаимодействие с учителем

Р.: Оценивают своё настроение, настраиваются на урок, осуществляют контроль своих знаний

Устные ответы

Актуализация знаний

Актуализация знаний о глаголах

Какие знания нам понадобятся в путешествии?

Какая часть речи станет нашим помощником? Где мы можем найти этих помощников?

На какие две группы делятся глаголы? Как образуются правильные глаголы?

Отвечают на вопросы, строят монолог, размышляют, работают с таблицей, грамматическим справочником.

коллективная

П.: осуществляют для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации.

К: обосновывают и высказывают свою точку зрения

Р: принимают и сохраняют учебную задачу.

Устные ответы

Целеполагание

Прослушивание аудиозаписи, дидактическая игра, определение и формулирование цели собственной деятельности

- Сопровождать нас путешествии будет герой известного мультфильма. Прослушайтезаписьиназовитеего. The famous film hero will be with us during all trip. Listen to the voice, please.

-Children,youaretired.Let’ have a rest and play the game. Давайте поиграем: один из вас показывает действия героя мультфильма, а другой – находит на доске нужный глагол из представленных и прикрепляет его в «Бочонок с медом».

- Сделаем выводы, как мы справились с заданием

- Над чем мы будем работать во время путешествия?

Слушают запись, вспоминают, называют.

Проигрывание ситуации, работа на магнитной доске

Делают выводы о правильности выполнения, допущенных ошибках

Фронтальная

парная

П: устанавливают связь между действием и понятием, формулируют выводы

Л: осознают свои трудности, стремятся к их преодолению, проявляют способность к самооценке и саморегуляции, осознают недостаточность своих знаний

К: общение с целью понимания действий друг друга

Р: принимают и сохраняют учебную задачу

Лист оценивания

Практическая деятельность

Выполнение интерактивного задания: «Отгадай загадку Совы»

Винни-Пух приглашает нас в гости к Сове;

Winnie invites you to visit his friend Sova.

мы должны помочь ему найти глаголы среди других частей речи.

We have to help his friend

The task is: find out only the verbs.

Выполнение задания, самооценка знаний на этапе выполнения задания

Фронтально под руководством учителя

П: читают, выбирают нужную информацию

Р: контролируют учебную деятельность, замечают ошибки, осознают правило контроля, используют в решении учебной задачи

К: осуществляют взаимодействие в диалоге с учителем

Лист оценивания

Физкультминутка на снятие напряжения с глаз

Dear children, it’s time to have a rest. Stand up, please. Let’s do exercises for your eyes.

Выполняют упражнения

фронтальная

Л: осознают необходимость заботы о своем здоровье

Р: контролируют физическую активность с учетом полученных знаний

Самостоятельная работа с проверкой по эталону

с последующим проговариванием во внешней речи

коррекция знаний

Выполнение интерактивного задания с использованием ПК «Правильные и неправильные глаголы»

беседа по итогам выполнения заданий

Следующая остановка. Теперь Пятачок предлагает нам выполнить задание. Предлагаю взять ПК и выполнить его. The next task: Will you do the task using the computer?

Подведем итоги.

Кто справился с заданием без ошибок?

С одной ошибкой? Кто ошибся несколько раз? Who has no mistakes? Who has mistaken?

Назовите глаголы,

в которых вы допустили ошибку

Выполняют задание, проводят самопроверку

Поднимают руки, распределяются по количеству допущенных ошибок; размышляют о причинах

Называют глаголы, фиксируют их на магнитной доске ………………………

индивидуальная

Л: осваивают новый вид деятельности, оценивают усваиваемое содержание

Р: осуществляют действия в соответствии с правилами игры; адекватно оценивают свои знания, осознают возникающие трудности

П: читают, самостоятельно выбирают нужную информацию, ориентируясь на информацию в памяти

Лист оценивания

фронтальная

П: самостоятельно выделяют и формулируют цель; приобретают умения по использованию полученных и закрепленных знаний в практической деятельности.

Р: оценивают свою работу, объясняют ошибки

К:формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения.

Устные ответы

Взаимообучение

Поработаем над исправлением ошибок.

Предлагаю вам игру «Учитель-ученик».

Вам нужно разделиться на три группы, в каждой из них будет свой «учитель» и «ученики».

Задача учителя – добиться, чтобы ученики исправили свои ошибки

Let’play “Teachers-Pupil”

Делятся на группы, «учителя» корректируют знания «учеников», разъясняют им материал урока, анализируют с ними допущенные ошибки

групповая

П: самостоятельно выбирают нужную информацию, ориентируясь на информацию в памяти, приобретают умения использовать знания в практической деятельности

Р: объясняют ошибки, организуют взаимодействие в группе

К:формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения

Устная речь

Закрепление знаний,

Контроль усвоения.

- Проверим, как справились с заданием наши «учителя».

Мудрая Сова написала вам письмо; переведите его, выделите глаголы прошедшего времени

Let’s check our task .Read and translate Sova’s letter. Find out the irregular verbs.

Каждый получает текст письма, продублированный на слайде. Переводят текст, подчеркивают глаголы прошедшего времени. Проверяют по образцу на итоговом слайде, оценивают правильность выполнения.

индивидуально

П: самостоятельно выбирают нужную информацию, ориентируясь на информацию в памяти, приобретают умения использовать знания в практической деятельности

Р:соблюдают алгоритм действий, по завершении которого оценивают уровень выполнения задания

Л:осознают личный уровень знаний, достижений

Лист оценивания

Рефлексия

Подведение итогов

-Вот и закончилось наше путешествие в страну прошедшего времени. Что изменилось за время путешествия?

Чему вы научились?

Попрощаемся с героями мультфильма до новых встреч.

Оценимнашизнания.Ourtravelling is finished

Оценивают закрепленные и полученные знания, выделяют интересные моменты путешествия;

демонстрируют уровень удовлетворенности уроком

фронта

льно

Л: понимают значение изменений в собственной картине знаний.

Р:оценивают индивидуально уровень практической деятельности

К: формулируют монологическое аргументированное высказывание, подкрепленное примерами

Листы оценивания

Домашнее задание

Закрепление знаний

На прощание мудрая Сова и Винни-Пух дают вам задание:сочинить собственную сказку Слова и словосочетания помогут вам. Thankyou.Good-bye,mydearfriends

Записывают задание в дневники

A little monkey

Wanted to eat

Friends

A green crocodile

Was hungry

Many hunters

индивидуально