Конструкт урока математики «Решение задач на движение»

КОНСТРУКТ УРОКА МАТЕМАТИКИ В 3 КЛАССЕ

«Решение задач на движение»

(урок с использованием информационных технологий)

г. Екатеринбург

2008

Сегодня у нас необычный урок. Мы отправимся в путешествие, на котором закрепим полученные знания. Посмотрите на доску и попробуйте сформулировать тему нашего урока. («Действия с многозначными числами», «Решение задач на движение»)

Начнем наше путешествия с «разминки», на которой повторим случаи устных вычислений в пределах 1000.

Реши выражение

выбери правильный ответ

соедини выражение с правильным ответом

Вставь буквы в «клеточки»

Итог: умения устно вычислять сегодня пригодятся на уроке.

Работа с тетрадью.

Минутка чистописания. Что нужно сделать чтобы правильно и красиво написать в тетради?

Проверить посаду

Положение тетради

Взять правильно ручку

12.04.1961

Что обозначает эта запись? Прочитайте (первый полет человека в космос) Пропишите до конца строчки.

Мы летим на ракете. Кто управляет ею? (космонавты) Какие они?(высказывания детей)

Настойчивость, упорство, знания пригодятся и нам при решении математического диктанта. Повторим решение задач на движение. Самостоятельная работа с самопроверкой. Один ученик выполняет за доской.

Математический диктант

1.(Р) Ракета за 3 сек пролетает 18 км. Сколько километров она пролетит за 1сек?

2.(А) Сколько метров проплывет окунь за 8 мин, если будет плыть со скоростью 80 м/мин?

3.(Г) Подводная лодка проплыла 228 км за 6 ч. Какова её скорость?

4.(Г) Скорость улитки 5 м/мин. За какое время она проползет 35 м?

5.(А) Космический корабль движется со скоростью 6 км/с. Какое расстояние он пролетит за 49с?

6.(И) Найди скорость пешехода, если он за 4 часа прошел 16 км.

7.(Н) Из одного города в другой, расстояние между которыми 120 км, выехал автобус. Он двигался со скоростью 60 км/ч. Какое время затратил автобус на эту поездку?

Самопроверка:

За каждую правильно решенную задачу 1 балл.

Оцените свою работу:

7 баллов – «5»

6 – 5 баллов – «4»

4 – 3 балла – «3»

Поставьте отметку на полях тетради. Что помогло решить задачи? (формулы пути)

Работа с формулами: S = V * t , V = S : t, t = S : V

Расшифруй :

Вставь буквы

(Гагарин)

Прочитайте хором. Кто это?(Первый космонавт)

12 апреля 1961 года впервые в истории человечества

Юрий Гагарин совершил полет в космос на космическом

корабле «Восток». Полет продолжался 1 час 48 минут.

Работа с дополнительной литературой

Дома вы нашли дополнительную информацию о космосе. Зачитайте ваши сообщения. (Подготовленные ученики читают о Гагарине, о Титове, о Королеве)

Физкультминутка

Раз, два - стоит ракета,

Три, четыре - самолет.

Раз, два - хлопок в ладоши,

А потом на каждый счет.

Раз, два, три, четыре

Руки - выше, плечи - шире.

Раз, два, три, четыре

И на месте походили.

Раз, два, три, четыре, пять

Нам пора опять писать

Определи скорость

На доске иллюстрации: пешеход, велосипедист, автомобиль, самолет, ракета, поезд, 4км/ч, 18км/ч, 60км/ч…

Учащиеся высказывают свои суждения о возможных значениях скоростей изображенных объектов. Под руководством учителя они выбирают для них подходящее значение скорости.

Проблемная ситуация: ракета и самолет и табличка со скоростью 900 м/ч. Для решения этой проблемы надо решить задачу.

Работа над задачей

Цель: отработка умений решать задачи на движение.

Ракета за 50с пролетела 300 км.

Какое расстояние пролетит ракета за 10 минут?

Прочитайте

Работа над содержанием

Составление программы действий (выбор формул)

Обратить внимание на время (50с и 10 мин)

1 ученик решает за доской, остальные – самостоятельно

Взаимопроверка (отметка на полях тетради )

Возвращение к проблемной ситуации. Скорость самолета – 900 км/ч, а скорость ракеты – 6 км/ч.

На последнем этапе урока мы вспомним умножение на трехзначное число столбиком. Часть текста оказалась зашифрованной. Решив выражения и расположив ответы в порядке убывания, расшифруем запись.

902 * 745 = 671.990 (Как)

5290 * 104 =550.160 (прекрасна)

963 * 407 =391.941 (наша)

809 * 216 =174.744 (планета)

( Как прекрасна наша планета!)

Итог урока: Наше путешествие подходит концу. Понравилось ли вам сегодняшний урок? Мы не только путешествовали, но и повторили формулу пути, решали задачи на движение тренировались умножать трехзначные числа столбиком.

Тема: «Решение задач на движение»

Цели:

Отрабатывать навыки решения задач на движение

Отрабатывать вычислительные навыки

Закрепить навык умножения многозначного числа на трехзначное, когда в разряде десятков 0.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/209911-konstrukt-uroka-matematiki-reshenie-zadach-na