Сказка как прием обучения английскому языку в младших классах

Сказка как прием обучения английскому языку в младших классах.

По меткому выражению Л.С Выготского « игра является е естественной формой труда ребенка, присущей ему формой деятельностью, приготовлением к будущей жизни. Ребенок всегда играет, но его игра имеет большой смысл, она точно соответствует его возрасту и интересам и включает в себя такие элементы, которые ведут к выработке нужных умений и навыков».

Вот этот «большой смысл и такие элементы» игры на уроке иностранного языка учитель может найти в использовании сказок. В данном случае речь идет о языковых сказках. Они условно называются: фонетические, грамматические и лексические. И как показывает практика- это один из эффективных приемов обучении ИЯ на раннем этапе.

Пример фонетической сказки про язычок.

В одном большом-большом волшебном лесу жили-были разные существа.
Ветер-ветерок напевал свою песенку - [w-w-w].
Дождик помогал ему и бил каплями по земле - [p-p-p].
О приближающемся дожде предупреждала сова - [u-u-u].
Ей поддакивали вороны, но вместо "да" слышно было только - .
А гуси возмущались - [g-g-g].
Мама-кошка звала своих котят - [ks-ks-ks].
Слышалось фырчанье ежей - [f-v-f-v].
А корова, которая забрела в лес, чтобы поесть сочной лесной травы, мычала - [m-m-m].
А из далека слышалось рычание английской собаки - [r-r-r].
В этом лесу жил-поживал добрый язычок [j]. Он жил в маленьком домике рядом с каруселями, так как любил кататься на каруселях - круговые движения языком в одну сторону и в другую, и на качелях - вертикальные движения языка вверх-вниз.
Ничто не останавливало нашего язычка: ни дождь - [p-p-p], ни ветер - [w-w-w]. Нагуляется, накатается, замерзнет, задрожит - , зачихает - , закашляет - [k-k-k].
Прибежит домой и греет свои ручки - [h-h-h].
И вдруг стук в окошко - [d-d-d], [t-t-t] - это подружки язычка пчелки прилетели, английские - и русские - [z-z-z]. Узнали что язычок замерз и угощают его мёдом - . Поел язычок мёда и согрелся.
Прилетели шмели, русские - [s-s-s], английские - , принесли конфеты нашему язычку, чтобы развеселить его, а он ест и облизывается (сначала проводит кончиком языка по верхней губе, а потом по нижней).
Навестить его пришла подружка-ежиха. У неё много маленьких ежат. Испекла она им пироги с ванилином, но в один положила два пакетика ванилина - [w] (две галочки), в другой - один - [v] (одна галочка). Едят ежи первый пирог, очень-очень сладкий он, они сдувают ванилин с губ - [w-w-w], а второй им очень нравится, они едят и облизывают своими маленькими зубками нижнюю губу - [v-v-v].
Язычок приглашает всех своих друзей в дом, они садятся на диван и читают книги, радуются - [ai-ai-ai], смеются - [oi-oi-oi]. Начитались интересных книжек и заснули. Не будем их будить.

Пример лексической сказки на отработку прилагательных, обозначающих цвета

В одном царстве-государстве у подножия высокой горы стоял город. Он назывался Red. .Все в этом городе было красного цвета. Лес-красный. The forest is red. Небо-красное. The sky is red. Жители этого города нигде не бывали и думали, что всюду красный цвет. Но вот, однажды в город RED заехал один чужестранец и рассказал о городе BLUE , который находился по ту стороны гору и в котором все было синим. Никто не мог в это поверить. Тогда правитель города RED отправил своих подданных проверить достоверность рассказа чужестранца. Но как ни старались взобраться гонцы на гору, так и не смогли. Боясь, что правитель разгневается, они обратились за помощью доброй волшебницы . Она сказала им волшебное заклинание , которое они должны повторять, взбираясь на гору: «What colour is the town?» Так образом они смогли взобраться на гору,:, повторяя этот вопрос : «What colour is the town?» Когда гонцы были уже на вершине и перед ними открылся синий город, они закричали: “Thetownisblue”Чтобы до конца удостовериться ,что в этом городе синего цвета они стали спрашивать : “Whatcoluristhetree?” :Thetreeisblue.”,Whatcolouristhecat?”, “Thecatisblue.” Но вот наступила ночь, и все погрузилось в темноту. Все предметы в этом городе стали черными (black). Когда чужестранцы с вершины горы выкрикнули: «Whatcolur isthe apple?”, “ “Theappleisblack.” Они не поверили своим ушам и стали еще спрашивать:”Whatclouristhelemon?”, “Thelemonisblack.” Даже лимон-черный.

Учитель просит детей поинтересоваться цветом еще предметов в этом ночном городе. Учащиеся ,глядя на картинку задают вопросы. А утром, когда появилось солнышко, путешественники увидели , что все в этом стало желтым(Yell ow). Они удивились и закричали, увидев желтого цвета мышку:-What colour is the mouse? Вответониуслышали : -The mouse is yellow.-What colour is the rabbit? – The rabbit is yellow. Учитель, обращаясь к детям продолжает: Неужели, действительно, все--желтое. Давайте мы спросим. Учащиеся задают вопросы, глядя на картинку.

После полудня все встало на свои места, и город BLUE опять стал синим.

Тогда посланцы города RED поняли, что в их городе тоже происходит смена цветов, просто они никогда не обращали на это внимание. С этой мыслью они отправились в обратный путь, чтобы убедиться в многоцветии своего города и рассказать об этом чуде жителям.

Затем . учитель предлагает ученикам обратить внимание на то , как вск изменяется вокруг ,когда встает солнышко и когда оно садиться, а также нарисовать это.

На основе этой игры в течении ряда уроков учащиеся усваивают другие названия цветов и выражений.

Грамматическая сказка о глаголе to be.

В одной маленькой, но очень красивой стране под названием "Настоящее время" жил был супергерой, никто не знал его настоящего имени, но я раскрою тайну, его звали глагол "to be".

В этой стране было много городов,но в каждом из городов он называл себя по-разному и не выдавал своего настоящего имени.

В городке под названием I, где жили люди, которые говорили всегда только лишь о себе, он представлялся Am.

Во всех уголках этого городка раздавалось:

I am brave and srtong.

I am not lazy.

I am happy.

В городках под названием He, She, It его знали под именем Is. Жители этого городка любили посудачить друг о друге. Один говорил: "She is nice", другой говорил :"He is merry", третий заметив кошечку поговаривал " It is so fluffy!!".

Были в этой стране было еще три городка We, You, They, в этих городах супергероя глагола to be знали под именем Are.

Жители городка We были очень очень дружные и часто говорили о себе: "We are Friends".

В городке You жили очень строгие, но справедивые люди, они то делали друг друг другу замечания, то хвалили друг друга.

You are lazy today.

You are very kind.

В городке под названием They очень любили говорить о вас и когда вы хорошо и активно рабатаете на уроках они любят говорить о вас: "They are very smart!!"

Наш глагол супергерой to be всегда помогал жителям своей страны, но он еще очень маленький, поэтому он попросил меня рассказать вам его секрет, чтобы вы стали его помощниками и помогали ему правильно представиться и оказывать ему помощь в его супергеройской работе.

Для представления грамматических сказок могут использоваться компьютерные презентации.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/209952-skazka-kak-priem-obuchenija-anglijskomu-jazyk