- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Практическая работа «Нагялдные формы представления данных» (5 класс, ФГОС)
1015
0
Наглядные представления данных:
Часть пищевой цепи в лесу можно описать так:
растения используют энергию солнца
насекомые едят растения
птицы едят насекомых
птицы являются пищей для лис
но лисы также могут употреблять в пищу насекомых, а птицы – растения
Изобразите эту цепь с помощью схемы, соединив стрелками соответствующие объекты
В школьной столовой на обед приготовили в качестве вторых блюд мясо, котлеты и рыбу. На сладкое – мороженое, фрукты и пирог. Каждый может выбрать одно второе блюдо и одно блюдо на десерт. Сколько существует различных вариантов для одного обеда? Изобразите их с помощью схемы.
Построить столбчатую диаграмму, отражающие стоимость конфет в различных магазинах города, и линейную диаграмму, отражающую стоимость вафлей в различных магазинах города.
Стоимость 1 кг | |||
Магазин | Конфеты | Печенье | Вафли |
Сладкоежка | 80 | 80 | 70 |
Перекресток | 86 | 88 | 78 |
Канна | 71 | 64 | 79 |
Пятерочка | 78 | 77 | 72 |
Мир сластей | 60 | 80 | 70 |
Безе | 82 | 66 | 75 |
Сладости | 64 | 85 | 76 |
Кондитерская | 75 | 73 | 82 |
Кулинария | 70 | 40 | 60 |
Конфетти | 66 | 65 | 74 |
* * Постройте круговые диаграммы, отражающие доли конфет, печенья и вафель в магазинах «Сладкоежка», «Кулинария» и «Мир сластей»
Наглядные представления данных:
Часть пищевой цепи в лесу можно описать так:
растения используют энергию солнца
насекомые едят растения
птицы едят насекомых
птицы являются пищей для лис
но лисы также могут употреблять в пищу насекомых, а птицы – растения
Изобразите эту цепь с помощью схемы, соединив стрелками соответствующие объекты
В школьной столовой на обед приготовили в качестве вторых блюд мясо, котлеты и рыбу. На сладкое – мороженое, фрукты и пирог. Каждый может выбрать одно второе блюдо и одно блюдо на десерт. Сколько существует различных вариантов для одного обеда? Изобразите их с помощью схемы.
Построить столбчатую диаграмму, отражающие стоимость конфет в различных магазинах города, и линейную диаграмму, отражающую стоимость вафлей в различных магазинах города.
Стоимость 1 кг | |||
Магазин | Конфеты | Печенье | Вафли |
Сладкоежка | 80 | 80 | 70 |
Перекресток | 86 | 88 | 78 |
Канна | 71 | 64 | 79 |
Пятерочка | 78 | 77 | 72 |
Мир сластей | 60 | 80 | 70 |
Безе | 82 | 66 | 75 |
Сладости | 64 | 85 | 76 |
Кондитерская | 75 | 73 | 82 |
Кулинария | 70 | 40 | 60 |
Конфетти | 66 | 65 | 74 |
* * Постройте круговые диаграммы, отражающие доли конфет, печенья и вафель в магазинах «Сладкоежка», «Кулинария» и «Мир сластей»
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/210468-prakticheskaja-rabota-nagjaldnye-formy-predst
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Управление кризисными ситуациями в деятельности педагога-психолога образовательной организации»
- «Организация учебно-воспитательного процесса в системе дополнительного образования детей»
- «Реализация ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ»
- «Применение геймификации в учебном процессе»
- «Особенности подготовки обучающихся к итоговому сочинению (изложению)»
- «Особенности организации психологической работы с детьми и подростками»
- Деятельность тьютора по сопровождению детей с ограниченными возможностями здоровья
- Организация инклюзивного образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
- Педагог-организатор: проектирование и реализация воспитательной деятельности в образовательной организации
- Учитель-логопед в образовательной организации. Коррекция речевых нарушений у младших школьников
- Профессиональная деятельность педагога-организатора. Обеспечение реализации дополнительных общеобразовательных программ
- Основы реабилитационной работы в социальной сфере
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.