Олимпийские игры. Технологическая карта урока

Тема учебного занятия, класс

Олимпийские игры, 5кл

Форма учебного занятия

Урок открытия нового знания

Планируемые результаты

личностные

метапредметные

предметные

Создать условия для самореализации и осознания целостности мира и многообразии взглядов на примере олимпийских игр

Учащиеся научаться выявлять отличия олимпийских игр прошлого и настоящего времени

Называть даты, виды спортивных состязаний, имена знаменитых атлетов;

Перечислять памятники культуры Древней Греции

Дидактические цели занятия

(формулирует учитель)

Личностные УУД

Метапредметные (коммуникативные, регулятивные, познавательные УУД)

предметные

Познакомить учащихся с многообразием взглядов на мир и продемонстрировать целостность мира

Коммуникативные(развивать умения излагать собственное мнение);

Познавательные (сравнивать объекты по заданным критериям);

Регулятивные (развивать умения выдвигать версии)

Изучить историю олимпийских игр древности

Учебные задачи занятия

(формулируют ученики)

личностные

метапредметные

предметные

-определить по тексту учебника, мифа причины олимпийских состязаний, имена атлетов

-организовать работу в группах при решении творческих задач (на основе текста учебника , доп. материала , ключевых понятий составить репортаж с места событий Олимпиады )

-Сравнить олимпийские игры древности и современности по заданным критериям

Основные понятия

Олимпийские игры, марафон, атлет, многоборье,776 до н. э.

Организация пространства урока

Метапредметная составляющая

Формы работы

Ресурсы

География, физкультура, литература

Групповая, парная, фронтальная

Пар. учебника, доп. материал, карта, презентация

Деятельность учителя / Используемые технологии

Деятельность учащихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

1-й этап Организационно-мотивационный

Организует работу со слайдом.

Что изображено на этом слайде?

Да, это древнегреческая амфора, украшенная узором. На узоре изображены бегуны.

А это что за цветные колечки?

Конечно, это символ Олимпийских игр.

Кто знает, что символизируют эти кольца? (Переплетенные кольца символизируют объединенные в Олимпийское движение пять континентов. Цвета континентов: голубой - Европа, черный - Африка, красный- Америка, желтый – Азия, зеленый- Австралия )

Совсем недавно в нашей стране были проведены Олимпийские игры.

Какой город стал столицей зимних Олимпийских и Паралимпийских игр? Сочи. Период проведения с 7 по 23 февраля 2014.

Кто знает, какие символы у сочинской олимпиады? - Слушая сегодня моё объяснение, проводя собственные исследования, к концу урока вы должны дать ответ на следующий вопрос: «Какие факты подтверждают мысль, что олимпийские игры были любимым общегреческим праздником в прошлом и являются актуальными сегодня?

Через анализ языкового материала и проблемной презентации формулируют тему, цели и задачи урока

Планировать путь достижения цели, ставить познавательные задачи

Взаимодействуют с учителем во время беседы, осуществляемой во фронтальном режиме

Слушать собеседника, строить высказывания

Принимают решения и осуществляют выбор в учебной и познавательной деятельности

Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой, высказывать мнения по существу полученного задания

2-й этап Творческое применение и добывание знаний (операционно-познавательная часть)

1.Актуализация и закрепление изученного материала

2.Творческое задание «Пять незабываемых дней». Учитель организует работу групп. Подготовить репортаж с места событий (материалы текста пар.33 Учебника, иллюстрации, презентация )Репортаж должен начаться словами: «Внимание ! Мы ведём свой репортаж из Олимпии, города, в котором проходят очередные Олимпийские игры……….»

Выполняют задания, осуществляют взаимопроверку. Выступают с результатами , находить достоверную информацию

Демонстрируют понимание изученного материала. Учатся рассуждать, анализировать

Взаимодействуют в группе.

Создают текст определённого стиля в соответствии с заданной темой

Проводят взаимоконтроль, строят выступление

Выдвигают версии, планируют репортаж, оценивают результат учебной деятельности

Исправлять ошибки в работе

Оценивать правильность выполнения учебной задачи

3-й этап Представление результатов работы

Организует работу

по защите результатов деятельности

Организует защиту проектов

Объясняет, как учащиеся должны обрабатывать полученную информацию в учебных тетрадях

Закрепление полученных знаний

Организует выполнение творческого задания в группах

Составить репортаж о пяти незабываемых днях Олимпийских игр

Проблемный вопрос : «Какие факты подтверждают мысль, что олимпийские игры были любимым общегреческим праздником в прошлом и являются актуальными сегодня?

Организует коллективное обсуждение

Группы защищают проекты

Выполняют работу по заполнению таблицы

Пишут мини-сочинение в виде репортажа

Обобщают понятия, доказывают значимость Олимпийского движения

Изучение основ проектно- исследовательской деятельности

Представление информации в разных формах

Умение устанавливать причинно-следственные связи

Излагают свое мнение, подтверждая его фактами

Создают текст определенного стиля

Излагают свое мнение

Высказывают свое мнение о роли Олимпийских игр в современном мире

Осознанно использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения

Умение строить монологические высказыванияв соответствие с ситуацией

Умение излагать свое мнение

Исправляют допущенные ошибки

Планируют выполнение задания на заданную тему

Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи

Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи

Умение выдвигать версии, определять проблему

4-й этап Рефлексия

Предлагает оценить свою деятельность на уроке, используя приём «Закончи предложение»  Подводит итог  урока.

Даёт качественную оценку работы класса и отдельных учащихся.

Анализ своей деятельности По цепочке высказываются одним предложением

-Мне было интересно….

- Я научился…..

- я понял, что……

- У меня получилось……

- Меня удивило…..

- Теперь я могу…

Умение делать выводы, обобщать понятия на простом и сложном уровне

Умение корректировать свое мнение

Умение взглянуть на ситуацию с позиции другого

Контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения