Мастер-класс «Энергизирующее начало как составляющее современного урока»

Мастер-класс «Энергизирующее начало как составляющее современного урока»

Цель мастер-класса: ознакомление с эффективными приемами проведения организационно-мотивационного этапа урока в начальных классах.

I.Организационный этап

Добрый день, уважаемые коллеги!

Давайте начнём нашу встречу с игры «Мы тоже».

Я говорю вам предложение, а вы отвечаете: «Мы тоже!»

-Я счастлива! (Мы тоже!)

-Я рада встрече с вами!

-Я делюсь с вами хорошим настроением!

-Я надеюсь, что наша встреча будет полезной!

-Я желаю вам успехов!

II.Тема мастер-класса. Введение в тему.

Тема нашего мастер-класса «Энергизирующее начало как составляющее современного урока» СЛАЙД

Переход начального образования на обучение по Федеральным государственным стандартам 2 поколения требует от педагогов абсолютно нового подхода к организации обучения. На развитие детей младшего школьного возраста существенно влияют формы организации их учебной деятельности.

Урок-это не только основная форма организации учебного процесса, но и место встречи с личностью ученика. Необычные

(нетрадиционные уроки) в начальной школе по-прежнему занимают значительное место. Начало урока – один из важнейших его моментов. Как театр начинается с вешалки, так урок начинается с организационного этапа. Предназначен он для создания у учащихся рабочей настроенности, доброжелательности, взаимопонимания, сотрудничества. Включить ребят в работу- важная задача учителя. В самом начале задаются темп, динамика урока, увлечённость детей. Любой конец зависит от начала. Многое решают первые минуты урока. Не уловишь, не почувствуешь пульс класса – и не получится урока.

Этот этап требует от учителя творческого подхода, вариации различных приёмов, поиска своеобразных форм, отвечающих содержанию урока. СЛАЙД

Включает в себя: организацию внимания учащихся; мобилизирующее начало урока («исходная мотивация»); актуализацию знаний. СЛАЙД

Цель этого этапа: психологический настрой и вовлечение всех учащихся в учебный процесс, создание ситуации успеха. СЛАЙД

Каким же должно быть начало урока? Конечно, увлекательным, провоцирующим к исследованию, изучению нового материала. Как же этого добиться? Существует множество разных эффективных способов проведения начала урока.

СДАЙД

1.Эмоциональное вхождение в урок.

2.Рифмованное начало урока.

3.Психологические минутки.

4.Аутотренинг.

5.Поэтические минутки.

6.Мимические упражнения.

7.Случай из жизни.

8.Элементы театрализации.

Мы начали встречу с игры «Мы тоже», которая может являться примером эмоционального вхождения в урок. Есть ещё ряд приветствий-кричалок, отвечающих этой цели.

( выполняем практически с участниками мастер-класса все упражнения)

Я скажу слова «Доброе утро…» и назову кого-то из класса. Те, кого я назову, помашут мне рукой и ответят на приветствие.

-Доброе утро всем девочкам!

-Доброе утро всем тем, кто сегодня чистил зубы!

-Доброе утро всем, кому нравится погода за окном!

-Доброе утро всем, кто хочет знать какую работу выполняют Ъ и Ь знаки!

Когда встречаем мы рассвет, мы говорим ему… (привет!)

С улыбкой солнце дарит свет, нам посылая свой…

При встрече через много лет вы крикните друзьям…

И улыбнутся вам в ответ от слова доброго….

И вы запомните совет: дарите всем друзьям…

У.- Поговорим?

Д.-Поговорим.

У.- А знаете о чём?

Д.-О чём?

У.- О разном и о прочем. О том, что хорошо и хорошо не очень. Поговорим?

Д.-Поговорим.

- Дети, вам тепло?

-Да!

-В классе светло?

-Да!

-Прозвенел уже звонок?

-Да!

-Уже закончился урок?

-Нет!

-Только начался урок?

-Да!

-Хотите учиться?

-Да!

-Значит можно всем садиться.

-Хорошо, что солнце светит?

-Хорошо! (хлопают)

-Хорошо, что дует ветер?

-Хорошо.

-Хорошо идти с друзьями?

-Хорошо!

-Хорошо прижаться к маме?

-Хорошо!

-Хорошо в краю родном?

-Хорошо.

-Хорошо, что рядом дом?

-Хорошо!

-Хорошо, что в школу с радостью идешь?

-Хорошо.

-Хорошо, что во Владимире живешь?

-Хорошо!

Философы утверждают, что все во Вселенной построено на ритме. В основе движения, способа существования материи- ритм. Поэты обосновывают великую роль созвучий. Рифмы и ритм позволяют лучше усваивать изучаемый материал. А потому все мы часто используем рифмованное начало уроков. Их много в копилке каждого из вас. Я хочу привести несколько примеров (возможно, менее известных)

Мы – умные!

Мы- дружные!

Мы- старательные!

Мы- внимательные!

Мы отлично учимся, всё у нас получится!

Доброе утро, друзья!

Доброе утро, страна!

Доброе утро всем!

Доброе утро мне!

Доброе утро солнце! (все поднимают руки и опускают)

Доброе утро небо! (аналогично)

Доброе утро всем нам! ( разводят руки в стороны)

Добрый день, ребята!

На части не делится солнце лучистое!

И вечную Землю нельзя разделить.

Но искорку счастья луча золотистого,

Ты можешь, ты в силах друзьям подарить!

Посмотрите друг на друга и улыбнитесь.

Здравствуйте, ребята!

Готовы к уроку?

На вас надеюсь я, друзья!

Мы хороший дружный класс,

Всё получится у нас!

Всем известно, что у нас

Самый лучший в школе класс!

Здесь девочки?

Здесь мальчики?

Приготовьте ваши ручки,

Разомните пальчики.

На уроке интересном

Дети всё решают вместе.

Чтобы нам умнее стать,

Мы готовы посчитать.

Что выбрать, на чём остановиться зависит от содержания урока, от целей, которые мы ставим.

Психологический настрой проводится для создания благоприятной рабочей обстановки в классе, чтобы дети поняли, что им рады, их ждали.

Я настрой себе нашёл,

Чтобы быть везучим.

Повторю 100 раз его-

Разойдутся тучи!

У меня всё хорошо,

А будет ещё лучше!

Давайте настроимся на работу, улыбнемся друг другу. Сядьте удобно, закройте глаза, положите головы на столы и повторяйте:

Я в школе на уроке.

Я радуюсь этому.

Внимание моё растёт.

Я ,как разведчик, всё замечу.

Память моя крепка.

Голова мыслит ясно.

Я хочу учиться.

Я готов к работе.

Я работаю.

Я- человек.

Я умею мыслить и удивляться, обижаться и огорчаться.

Я умею думать и понимать, слушать и отвечать.

Я могу ошибаться.

Я умею учиться.

Я хочу учиться

Можно провести психологические минутки с музыкальным сопровождением. (Звучит спокойная музыка)

Дети, представьте себе, что вы маленькое семечко(присаживаютсяи закрывают головы руками). Садовник бережно относится к семечку, поливает его, ухаживает за ним (учитель гладит по головкам детей). С первыми лучами солнца семечко медленно начинает расти, появляются первые листочки. (Детиподнимают руки и тянутся вверх). Стебелёк растет

(Потягиваются). И вот наступает радостный момент, появляется прекрасный цветок (Дети показывают распустившиеся лепестки) Цветок хорошеет! (улыбнулись)

Он тянется к свету, к солнцу. Он дарит всем хорошее настроение.

Формы проведения данных приёмов могут быть разными: сидя за партами, в кругу, парами. Я часто провожу оргмомент в кругу, погружая детей в атмосферу доброжелательности. Дети берутся

за руки и желают друг другу доброго дня, хорошего настроения, активной работы. Когда дети чувствуют положительную энергию друг друга, настроение и отношение к учебному процессу у них повышается.

Встаньте в круг.

Представьте, что в центре круга бьёт чистый-чистый родник. Умоемся живительной влагой этого родника. Брызнем друг на друга живой водой.

-Настроенье каково?

-Во!

-Все такого мнения?

-Без сомнения!

-Нам начать урок пора?

-Да!

Встаньте в круг. Покажите ладошки, потрите их друг о друга. Сложите их «лодочкой». Давайте передадим друг другу тепло наших ладошек, чтобы они стали ещё теплее. Почувствовали тепло рук? А теперь возьмемся за руки, улыбнемся друг другу, чтобы стало теплее и радостнее на душе.

Скажем «здравствуйте» глазами.

Скажем «здравствуйте» руками.

Скажем «здравствуйте» мы ртом.

-Здравствуйте!

Пусть будет радостным наш дом!

(участники выполняют и думают на каком уроке, при изучении какой темы- это уместно)

Встаём в кругу друг за другом. Вы превращаетесь в деревья.

В лесу светило солнышко, и все деревья потянули к нему свои веточки. Высоко-высоко тянутся, чтобы каждый листочек согрелся.(изображают). Но подул сильный ветер и стал раскачивать деревья в разные стороны. Но крепко держатся деревья корнями, устойчиво стоят и только раскачиваются. Ветер принёс дождевые тучи, и деревья почувствовали первые нежные капли(касаются спины стоящего впереди товарища.) Дождик стучит все сильнее и сильнее(усиливаем движения пальцами). Деревья стали жалеть друг друга, защищать от сильных ударов дождя своими ветвями.(проводят ладошками по спинам). Но вот вновь появилось солнышко. Деревья обрадовались, стряхнули с листьев лишние капли дождя, оставили только необходимую влагу. Деревья почувствовали внутри себя свежесть, бодрость и радость жизни.

После длительного расставания (после каникул) можно провести такое упражнение в кругу парами (по сигналу внешний круг делает переход вправо)

-Я прост.

-Ты прост.

-У меня нос.

-У тебя нос.

-У меня щечки аленьки.

-У тебя щечки аленьки.

Мы с тобой друзья.

Я люблю тебя.

(Слова сопровождаются соответствующими движениями)

- Добрый день, мой милый друг!

-Посмотри-ка ты вокруг.

-Здесь есть ты.

-Здесь есть я!

-Будем вместе жить, друзья!

Не менее эмоционально проходят энергизирующие зарядки в парах.

Дети в парах поворачиваются друг к другу и начинают соприкасаться пальчиками, начиная с большого.

Желаю (большой)

Успеха(указательный)

Большого(средний)

Во всём(безымянный)

И везде(мизинец)

Здравствуй! (соприкасаются всей ладонью)

Здравствуй!(соединяют ладошки)

Успехов!(рукопожатие)

Счастливого дня! (коснулись щёчками)

В котором мы будем с тобою друзья! (обнимаются)

Я желаю тебе сегодня добра! (рука на своей груди)

Ты желаешь мне сегодня добра! (рука на груди соседа)

Мы желаем друг другу добра! (обнимаются)

Если тебе будет трудно, (рука на груди соседа)

Я тебе помогу!(рука на своей груди)

Сядьте ровно, повернитесь.

И друг другу улыбнитесь.

Каждый даст свою ладошку

И потрет её немножко.

Мы друг друга уважаем.

Никого не обижаем. (обнялись)

А теперь настроимся на работу- откроем ладошки к новым знаниям и произнесём волшебную фразу: «Я хочу много знать!»

III. Подведение итогов. Рефлексия.

Хочу вам напомнить слова В.А.Сухомлинского: «Ткач уже через час видит плоды своих забот, сталевар через несколько часов радуется огненному потоку металла- это вершина его мечты, пахарь, хлебороб через несколько месяцев любуется колосьями и горстью зерна, выращенного в поле…Учителю же надо трудиться годы и годы, чтобы увидеть предмет своего творения; бывают проходят десятилетия, и еле-еле начинает обозначаться то, что ты замыслил» и вспомнить фразу из любимого фильма « Ирония судьбы…»: «Ошибки врачей более заметны, чем ошибки учителей»

В копилке каждого учителя много методов для продуктивного настроя . Важно не применять их часто в одном и том же классе, видоизменять и понимать, что выбор средств должен зависеть от настроя класса и каждого ребёнка в отдельности.

Учить детей сегодня трудно,

И раньше было нелегко.

Читать, считать, писать учили:

«Дает корова молоко»

Век ХХI –век открытий,

Век инноваций, новизны,

Но от учителя зависит,

Какими дети быть должны.

Желаю вам, чтоб дети в вашем классе

Светились от улыбок и любви,

Здоровья вами творческих успехов

В век инноваций, новизны!

А для сохранения здоровья несколько советов и психологических настроев для вас. (Раздаточный материал)

Давайте подведем итоги мастер-класса и построим «Башнювпечатлений». Первой начну я, надеюсь, что вы присоединитесь.

- Я получила удовольствие от нашей встречи. Спасибо за помощь в работе. (Выставляю руку вперёд)

-Говорит следующий участник мастер-класса и кладет свою руку на мою и т.д.

Вот такая «башня» получилась у нас. Надеюсь, что в свои школы вы привезете только хорошие впечатления из нашей!

Советы учителям.

Хотите, чтобы хорошее настроение не покидало вас?

Ешьте бананы. В их мякоти содержатся вещества, благодаря которым возникает чувство радости и спокойствия

Ешьте апельсины. Они стабилизируют настроение, устраняют депрессию, печаль, тревогу.

И, конечно, шоколад. Он улучшает настроение и успокаивает «исстрадавшуюся» нервную систему.

Можно покатать на ладони грецкий орех или любой предмет с гранями (ручку, карандаш). Прилив крови к рукам благоприятствует эмоциональной устойчивости и физическому здоровью. Учеными доказано, что таланты каждого человека находятся на кончиках пальцев. Давайте развивать наши таланты (и таланты детей) с помощью пальчиковой гимнастики.

Старайтесь смотреть на вещи оптимистично. УЛЫБАЙТЕСЬ! Учителя, которые улыбаются и которым улыбаются, живут на 4 года дольше!

Учитель не имеет права беспечно относиться к своему здоровью, ведь он – пример для подражания! Если плохо себя чувствуете, разрешите себе выйти на больничный. Оставьте чувство долга – ничего со школой и с учениками не произойдет!

Для оптимизации настроения:

"Я собран и уравновешен, у меня приподнятое и радостное настроение, я хочу быть активным и бодрым; я могу быть активным и бодрым; я активен и бодр; я хочу (могу, буду) чувствовать энергию и бодрость; я жизнерадостен и полон сил".

Для настройки на сложный урок:

"Я совершенно спокоен; я вхожу в класс уверенно; я чувствую себя на уроке свободно и раскованно; хорошо владею собой; мой голос звучит ровно и уверенно; я могу хорошо провести урок; мне самому интересно на уроке; мне интересно учить ребят, я спокоен и уверен в себе".

Самовнушение предполагает многократное повторение формул, лучше всего их произносить утром после сна или по дороге в школу. Самая же распространенная формула аутотренинговой тренировки следующая,

"Я спокоен. Я уверенно веду урок. Ребята слушают меня. Чувствую себя на уроке раскованно. Я хорошо подготовлен к уроку. Урок интересный. Детям интересно со мной. Я уверен и полон сил. Настроение бодрое, хорошее. Мне нравится работать на уроке. Я – учитель".

Повторять по утрам много раз, до полного усвоения

пройденного материала !!!!!!

Я бесконечно доброе

Феноменально умное

Чертовски привлекательное

Божественно красивое

Необычайно работоспособное

Беспредельно ответственное

Исключительно порядочное

Кристально честное

Беспрецедентно талантливое

Экстра ординарное,

Не-по-годам развитое

Сказочно щедрое

Бесподобно бесподобное

Невероятно перспективное

Легендарно сильное

Непостижимо оптимистичное

Идеально сложенное

Крайне интеллигентное

Супер активное

Неописуемо чувственное

Архи надежное

Бесспорно, положительное

Фантастически скромное

Человечище !!!!!!!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/210766-master-klass-jenergizirujuschee-nachalo-kak-s