Школьный праздник как одна из форм воспитательной работы с учащимися классного коллектива

Разработала

учитель начальных классов

МБОУ СОШ №1 г.о.Пущино

Пукарева Елена Викторовна

«Школьный  праздник,  

проводимый  в  школе, есть часть  жизни.

 Посредством праздника  

жизнь   внедряется    в   школу

получает   в   ней   свой   отголосок».

(А.В.Луначарский)

Школьный праздник – как одна из форм

воспитательной работы с учащимися классного коллектива

Все мы понимаем, что для младшего школьника приобретение знаний в школе не всегда стоит на первом месте. Дети учатся потому, что им надо учиться, не больше и не меньше. На первом месте у ребят данного возраста стоит общение со сверстниками. Поэтому одной из главных задач моей воспитательной работы является создание благоприятного климата в коллективе, чтобы даже при недостаточной успешности в учебе ребёнок ощущал свою важность и необходимость, чтобы спустя годы, он вспоминал свой класс, свою школу как счастливое время. И всё это постичь помогает одна из форм воспитательной работы – школьный праздник.

В своей работе я использую  разнообразные формы: классные часы, коллективные творческие дела, игровые часы, информационные часы, турниры,  соревнования, викторины и др., но школьный праздник, по - моему мнению, очень важен в процессе воспитания ребенка. Ведь, праздник –  это не только способ отдыха, общения и развлечения, но и мощный воспитательный инструмент, яркая форма подведения итогов на определенном этапе развития учащихся.

Именно через праздники можно решать многие задачи, например:

хороший утренник, с тематическими играми, конкурсами, викторинами является частью обучающего процесса: ребенок учится общаться с людьми, узнает что-то новое об окружающем мире.

это обучение ребенка этическим и эстетическим принципам, создание у него поведенческой модели, позволяющей легко адаптироваться в обществе, быть хорошим собеседником, успешным работником.

это школа хороших манер.

тематические праздники дают ребенку дополнительные знания по отдельным предметам.

он помогает слишком застенчивым ребятам преодолеть свою застенчивость (которая может впоследствии перерасти в нелюдимость).

и наконец, что самое главное, праздник – это радость для ребенка. А если есть радость - все остальное приложится.

    Особенностями детского праздника являются:

общественно значимое содержание;

игровая форма;

зрелищность;

эмоциональность;

гармоничное соотношение между поучением и развлечением, познавательным и эмоциональным содержанием;

взаимодействие различных видов искусств,

использование ярких художественных средств;

коллективное участие и коллективное восприятие;

добровольность участия, свободное единение детей во имя радости.

Организация праздника.

Как и любое коллективное мероприятие, праздник готовится в несколько этапов:

    I этап. Организационный. Подготовка к празднику начинается заблаговременно. Учителем составляется подробный план подготовки к празднику, дети могут выпустить плакат-объявление, яркую афишу о предстоящем событии, или подготовить газету. Среди ребят распределяются роли и поручения.

    II этап. Предпраздничный.Проведение репетиций (работа над отдельными эпизодами, их стыковкой, отрабатываются сложные моменты). Каждый участник праздника должен чувствовать себя нужным, востребованным и интересным другим. Каждый должен иметь возможность проявить свои способности. В процессе подготовки ребята рисуют, делают элементы костюмов, участвуют в оформлении класса. Репетиции я провожу отдельно с каждой группой детей, учащиеся никогда не видят целиком всего праздника. Это может привести к заорганизованности и лишить задуманное праздничных чувств и детской непосредственности.

    III этап. Сам праздник. Самое главное в начале его — настроение ожидания, волнения и предвкушения успеха праздника: все получится хорошо. Финал праздника должен закрепить в душе, в памяти детей главную мысль его. Эта "изюминка" в каждом празднике своя. И каждый сделать для себя маленькое открытие: ощущение сопричастности общему большому делу.

    IV этап. Обсуждение итогов. Праздник может пройти успешно, а может иметь некоторые шероховатости.  На данном этапе анализируется  праздник - ошибки, неудачи, если они есть. Находятся положительные стороны. Что понравилось? Что не получилось? Почему? Над чем надо работать?

Типы праздников.

Праздники, проводимые школой, классифицируем по признаку содержания:

государственные праздники: День России, День защиты детей, День 8 марта, День единства и согласия;

трудовые праздники: День урожая, День учителя;

школьные праздники: День знаний. Последний звонок, Выпускной бал, Праздник букваря. Праздник книги;

праздники Природы и Времен года: Новый год, Масленица, День птиц, Осенний бал;

семейно-бытовые: День именинников, День матери, День семьи, День пожилого человека и другие.

Все праздники, проводимые в 1 классе, являются традиционными: «Здравствуй, школа!», «Посвящение в первоклассники», «Осенний праздник», «Праздничный концерт для мам и бабушек», «Прощай, 1 класс!». Они играют важную роль в воспитании духовно-нравственных качеств личности: способствуют сплочению родительского и детского коллектива, прививают учащимся коммуникативные способности, навыки правильного поведения в школе, пробуждают у детей интерес к школе, знаниям; развивают в детях стремление узнавать что-то новое; формируют положительный настрой на дальнейшую учебу в школе.

Особенности, проведения праздников в 1 классе.

В жизни первоклассника праздник занимает особое место. Дети этого возраста эмоциональны, впечатлительны, для них характерны яркость, острота восприятия, стремление к самовыражению. Следует творчески, с учетом интересов и возрастных особенностей ребят организовывать их на совместную коллективную деятельность, развивая смекалку, инициативу, самодеятельность и общественную активность, при этом избегать в процессе подготовки и проведения праздников трафарета и штампа. Нужно так проводить праздники, чтобы они сообщали детям что-то новое, воспитывая их духовно и нравственно.

Праздник - это результат большого труда, и проводится он не чаще одного раза в четверть.

Продумывать приемы активизации участников праздника: в ходе праздников обязательно предусматриваются групповые или индивидуальные задания. Особенно продумываются индивидуальные задания, которые должны помочь обрести уверенность, завоевать уважение тем детям, которым трудно дается учеба и кто в коллективе пока чувствует себя неуверенно. Индивидуальные задания используются и для вовлечения в работу трудных, неконтактных детей.

Хорошо, если в празднике вместе с учащимися принимают участие их родные и близкие. Совершенно по особенному горят их глаза, когда рядом мама и папа или бабушка и дедушка. И поэтому еще одна цель педагогов – это привлечение родителей, как к организации, так и проведению праздника, активному их в нем участию. Это позволяет расширить общение детей со взрослыми, что так необходимо для общего развития школьников.

В любом празднике присутствуют разнообразные виды искусства: литература, музыка, живопись, театр, пантомима. Таким образом, праздник является синтезом практически всех видов искусств. В разнообразных видах деятельности проявляются наклонности, формируются определенные умения и навыки. На празднике дети не только говорят, но танцуют, поют, рисуют. Дети учатся подчинять свои движения ритму музыки, различать музыкальные темпы, отражать их в движениях, играх, сопровождая речью.

Основой любого праздника является музыкальная деятельность. Я считаю, что музыка является украшением любого праздника, поэтому для каждого праздника я особенно тщательно подбираю музыкальный репертуар. Выходы детей, театрализованные сценки,.. все сопровождается музыкальным рядом.

Проведение совместных мероприятий как семейных праздников.

Чем дальше в будущее входим,
Тем больше прошлым дорожим,
И в старом красоту находим,
Хоть новому принадлежим.
(Вадим Шефнер)

В поиске путей обновления содержания воспитательного процесса я пришла к решению построить внеклассную работу во 2 – 4 классах по определенной тематике, во 2 классе, как знакомство учащихся с традициями народной культуры.Так как в настоящее время вопрос духовно-нравственного воспитания детей является одной из важных проблем современного общества. А важным средством воспитания духовной культуры является знакомство с традициями народной культуры. Народная культура воплощена в доступных для младших школьников формах: играх, песнях, сказках, загадках, праздниках. Предмет изучения позволяет ребёнку стать активным участником игры. Дети могут пробовать себя в разных ролях и видах деятельности. Все эти возможности и предоставляет изучение народной культуры, тем самым способствуя всестороннему развитию личности ребёнка. Всю большую и кропотливую работу в этом направлении должен был завершить фольклорный праздник «Деревенские посиделки».

Изучение традиций русской народной культуры я решила реализовать в форме творческой мастерской, в которой дети знакомились с тем, как наши предки понимали окружающий мир и своё место в мире.

Цель творческой мастерской^

создание педагогических условий, способствующих воспитанию детей младшего школьного возраста средствами народной культуры в условиях современной школы.

ввести детей в мир русской народной культуры, способствовать принятию ими нравственных ценностей русского народа (единство человека и природы, любовь к родной земле, милосердие, трудолюбие).

Работу я начала с уроков литературного чтения. Учебники по литературному чтению для начальных классов обогащены произведениями устного народного творчества. Дети изучают фольклорные произведения разных жанров: русские народные песни, потешки, прибаутки, скороговорки, считалки, небылицы, загадки, пословицы, народные сказки. Из произведений устного народного творчества дети узнают о событиях седой старины, о хозяйственной и семейной жизни наших  далёких предков, о том, как они воевали, обрабатывали землю, путешествовали, к чему стремились и с чем боролись.

На уроках русского языка можно использовать тексты для списывания, для письма под диктовку о традициях и обычаях русского народа. Это предоставляет широкие возможности для развития познавательного интереса учащихся, следовательно, их мышления, формирует высокую коммуникативную культуру младшего школьника, учебные умения, связанные с развитием правильной и образной речи.

Особое внимание хочется обратить на уроки музыкального воспитания, где дети знакомятся с народными песнями. Народные песни отличаются необыкновенной образностью. Народные песни - это целый поэтический и философский мир. В них - душа народа. Без песни не жил ни один человек, он рождался и умирал, окруженный родными напевами. Так как я сама веду уроки музыки, то этому разделу мы отвели целую четверть. На уроках музыки я постепенно вводила элементы фольклора: знакомила ребят с народными промыслами, с традициями русского народа, с русскими инструментами, праздниками, песнями и.т. д. С ребятами мы разучили много русских народных песен, которые потом исполнили на празднике.

На уроках технологии происходило знакомство с народным декоративно – прикладным искусством, с народными промыслами. На уроках технологии мы с ребятами вылепили  свою игрушку из соленого теста и росписали ее.

Во внеурочное время в группе продленного дня разучивали народные игры: старинные народные подвижные игры с мячами и палками, шариками и камешками; хороводные игры; игры со словами. Например: «А мы просо сеяли, сеяли», «Золотые ворота», «Каравай», «Плетень», «У медведя во бору», «Горелки», «Краски», «Числа», «Море волнуется», «Жмурки», «Кто ударил?», «Колечко» и другие.

Во внеурочной деятельности знакомство с традициями и обычаями своего народа происходило на: классных часах, организация выставок декоративно-прикладного творчества учащихся, конкурсах рисунков по народным промыслам, экскурсиях в экологический музей, посиделки с обычаями и обрядами.

Классные часы прошли по темам: «С любовью к России», «Календарные праздники», «Русский национальный костюм», « В гостях у народных мастеров». Организованы они были в форме: бесед, викторин, игры – путешествия. На них ребята познакомились с отдельными эпизодами истории России, ее символами, великими людьми, календарными праздниками, народными промыслами и с историей и особенностями русского народного костюма.

Системообразующим видом деятельности, способствующим освоению традиций и ценностей русской народной культуры, является познавательная коллективная деятельность. Ключевое дело прошло в форме театрализованного фольклорного праздника "Деревенские посиделки". Этот праздник является своеобразным подведением итогов кропотливой работы в течение года. Дети смогли попробовать себя в разных ролях и видах деятельности: петь, плясать, участвовать в театральных постановках, разгадывать загадки. Все эти возможности предоставляет изучение народной культуры, тем самым способствуя всестороннему развитию личности ребёнка.

Этот праздник прошел при поддержке и активном участии родителей. Он получился ярким, необычным, радостным и запоминающимся. Родители украсили класс, подготовили к празднику русские костюмы и угощения. Такие совместные мероприятия способствуют сплочению детского и родительского коллективов.

Я думаю, что вся работа по развитию и воспитанию младших школьников средствами народной культуры в условиях современной школы, даст хорошие результаты, так как: дети с интересом воспринимают материал; у учащихся появляется устойчивый интерес к народной культуре и к истории народа, чувство гордости за свое Отечество, уважительное отношение к коренным жителям края, где они родились.

Как я планирую организовать работу в 3 классе

В настоящее время очень важно прививать детям любовь к родному краю, бережное отношение к природе. Ведь природа является источником материального и духовного состояния существования человека.

Изучая природу родного края, ребёнок узнает много нового и интересного, учится бережному отношению к окружающему миру.

Поэтому работу в 3 классе я решила провести по теме «Разнообразие природы родного края», что позволит:

овладеть основами знаний о природе родного края,

расширить знания школьников об окружающем мире, экологических проблемах,

задуматься над ценностным отношением к природе;

получить первоначальный опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе;

получить первоначальный опыт участия в природоохранной деятельности в школе, на пришкольном участке, по месту жительства;

личный опыт участия в экологических инициативах, проектах.

задуматься над тем, какую посильную помощь в сохранении природы они могут оказать.

Формы работы:

проектная деятельность (проект по окружающему миру «Разнообразие природы родного края», проект по технологии «Животный мир родного края»);

выставка поделок;

конкурс рисунков;

выпуск стенгазеты;

классные часы;

заочная игра – путешествие;

экскурсия в экологический музей

игра «Что? Где? Когда?»;

экскурсии в природу.

Всю работу планирую завершить большим праздником «День открытых зверей».

Ожидаемый педагогический результат.

Обучащиеся должны стать неравнодушными к своему родному краю, к природной среде, должны научиться излагать свои мысли в устной и письменной форме, уметь выслушивать других и отстаивать свою точку зрения, уметь работать в коллективе и самое главное – стремиться к саморазвитию. Знания, приобретенные обучающимися, могут быть использованы ими в дальнейшей их жизни.

Основной целью, которую я ставлю перед собой, как классный руководитель, является создание оптимальных условий для раскрытия и развития индивидуальных особенностей каждого ребенка, воспитание развитого, высококультурного, духовно обогащенного человека. И именно праздник, как форма воспитательной работы помогает мне в работе по духовно - нравственному становлению личности школьника в его продвижении от элементарных навыков поведения к более высокому уровню, где требуется самостоятельность принятия решения и нравственный выбор. 
Праздник, если к нему творчески подойти, позволяет сделать жизнь детей увлекательной, непринуждённой, значительно повысить её воспитательный потенциал.

Список литературы:

1.Степанов Е.Н. Классному руководителю о воспитательной системе класса. -М.: Центр “Педагогический поиск”

2. Сергеева В.П. Классный руководитель в современной школе. Практическое пособие. 4-ое изд., дополн. -М.:ЦГЛ,2002.

3.Сергеева В.П. Классный руководитель: планирование и организация работы от А до Я. – М.: Педагогическое общество России

4.Классному руководителю о воспитательной системе класса: Методическое пособие/ Под редакцией Е.Н.Степанова. – М., Центр «Педагогический поиск»

5.Дульнев Г.М. Учебно - воспитательная работа в школе: Пособие для учителей / Под редакцией Т.А. Власовой и В.Г. Петровой. - М.: Просвещение

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/210796-shkolnyj-prazdnik--kak-odna-iz-form-vospitat