Исследовательская работа на тему: Судьба детей блокадников в истории Самары

V ГОРОДСКАЯ МЕЖШКОЛЬНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ

«Я - исследователь»

Секция «Краеведение историческое»

Тема: Судьба детей блокадников в истории Самары

Выполнила:

Шумигай Кристина

Леонидовна

ученица 9 «Б» класса

МБОУ СОШ №28

Советского района

Научный руководитель:

Ощепкова Е. С.

Преподаватель истории и обществознания высшей квалификационной категории

Самара, 2016

Содержание

Введение…………………………………………………………………...………3

Глава 1 Судьба детей блокадного Ленинграда

Они были нашими ровесниками…………………………………………....6

И юные трудились на победу……………………………………………..8

Забота города о детях, оставшихся без родительской опеки…………..9

Глава 2. Жизнь детей блокадников в Самаре

2.1. Вклад в трудовую и культурную жизнь Самары…………………………..11

2.2. История создания Самарского общества

"Жители блокадного Ленинграда"………………………………………………13

Заключение………………………………………………………………………..15

Список используемой литературы………………………………………………17

Приложение……………………………………………………………………….19

Введение

….В бомбоубежищах уснули дети,
ночная стража встала у ворот.

Над Ленинградом - смертная угроза...
Бессонны ночи, тяжек день любой.
Но мы забыли, что такое слезы,
что называлось страхом и мольбой..[ №18 с.161]

Ольга Берггольц

Когда теперь читаешь стихи Ольги Берггольц о блокадном времени, то удивляешься, насколько правдиво она написала о жизни в дни блокады. Они дышали верой и надеждой в победу, вселяя оптимизм в сердца и души ленинградцев, вселяя уверенность в силу России.

К истории войн XX века Второй мировой войны, относится 900-дневная блокада Ленинграда, которая поражает весь мир мужеством, стойкостью защитников города и жителей его уже 70 лет. Оборона Ленинграда - образец народного мужества, невиданной стойкости, выдержки, железной дисциплины и силы духа.

Время неумолимо. Уходят из жизни свидетели блокадных дней; уходят блокадники, внесшие большой вклад в развитие Самары, Самарской области. И мы, живые, в неоплатном долгу перед ушедшими должны постоянно рассказывать нынешнему и будущему поколениям правду о блокаде Ленинграда, правду о мирной послевоенной жизни блокадников.

Война и дети... Трудно представить что-то более несовместимое. Однако юным ленинградцам-детям блокадного города пришлось вместе с взрослыми перенести всю трагедию осажденного города. Детям было хуже, чем взрослым! Они не понимали, что происходит: почему нет папы, почему мама постоянно плачет, почему постоянно хочется, есть, почему по визгу сирены надо бежать в бомбоубежище ...Много детского почему? Но детским чутьём они понимали, что в их дом пришла большая беда. Город жил, сражался и ковал оружие для грядущей победы; вместе с взрослыми встали на защиту любимого города дети и подростки Ленинграда. Они встали к станкам на военных заводах, дежурили и тушили зажигательные бомбы на чердаках, выращивали овощи на полях совхозов, ухаживали за ранеными и больными, воевали в партизанских отрядах. Более пяти тысяч ленинградских подростков за мужество и героизм, проявленные в дни блокады были награждены медалями за оборону Ленинграда.

Объектом исследования являются дети блокадного Ленинграда.

Цель: изучение судьбы детей блокадного Ленинграда в истории Самары.

Для достижения цели определены следующие задачи:

1. выяснить условия быта, труда детей и подростков в блокадном Ленинграде;

2. исследовать судьбы детей блокадного Ленинграда в истории Самары.

Гипотеза: Если исследование условий, в которых оказались дети блокадного Ленинграда, позволит раскрыть основные теоритические и практические проблемы, связанные с ограниченными условиями для жизни, то это создаст предпосылки для оценки значимости эвакуации детей из блокадного Ленинграда в Самару.

Оборона Ленинграда - образец народного мужества, невиданной стойкости, выдержки, железной дисциплины и силы духа. В настоящее время жители блокадного Ленинграда живут во многих городах России и во многих странах мира. Это уже не молодые люди, по разному сложились их судьбы, но эти судьбы навеки сроднила блокада Ленинграда, верность своему отечеству, готовность помочь своему ближнему.

Данная тема актуальна еще и потому, что в условиях падения моральных принципов в нашей стране история судеб этих людей сейчас могли бы послужить ярким примером мужества, силы воли, выносливости и патриотизма.

Методы моих исследований.

1.Исследование краеведческой литературы, печати, материалов музея «Судьба семьи в судьбе страны» школы №28 по намеченной теме.

2.Интервью с ветеранами, учащимися.

3. Проведение социологического опроса учащихся в школе по анкете «Знаете ли вы?»

Данная работа имеет следующую структуру:

Введение, в котором определяются цели и задачи работы, её актуальность и библиографический анализ. Основная часть состоит из двух глав. В первой главе рассматривается вопросы, посвященные условиям быта и труда детей и подростков в блокадном Ленинграде. Во второй главе описывается жизнь ленинградцев – блокадников в Самаре, которые внесли неоценимый вклад в трудовую и культурную жизнь Самары.

Приступая к работе, мне пришлось побывать в разных учреждениях, перелистать газеты местной периодической печати, встретиться с блокадниками Ленинграда. Таким образом, создавалась источниковая  база, в которую вошли: 1. Письменные источники: публикации в местной периодической печати (газета «Волжская коммуна»), в статьях Доброходова Д. «Дети войны», Андреева Е. «Опаленное войной детство», Алексиевича С. «Последние свидетели», Плетнева В. «И юные трудились на победу», юбилейная книга «Солдаты трудового фронта» I том. Сапарова В. Е. Самарцы в боях за Ленинград. Будаева Л.Д., Полякова К.Е., Ковалева А.В., Ступникова Е.В., Пестова Г.С Жизнь ленинградцев – блокадников в Самаре.

2. Устные: сообщения бывших 10-14-летних блокадников Ленинграда.

Глава 1. Судьба детей блокадного Ленинграда

Они были нашими ровесниками

На момент установления блокады в городе около 400 тысяч детей.

Как смотрят всегда притихшие дети на фотографию ребенка, опухшего от голода, слушают стихотворение поэта блокадного Ленинграда Ю. Воронова «В школе»: девочка умерла от истощения прямо на уроке. Мне хотелось бы выделить маленькую записную книжку ленинградской школьницы Тани Савичевой. Она так искренне и сжато поведала людям о войне, принесшей столько горя и страданий ей и ее близким, двенадцатилетняя девочка, что и сегодня перед этими строчками, старательно выведенными детской рукой, останавливаются потрясенные люди разных возрастов и национальностей, вглядываются в простые и страшные слова. [Приложение № 3]

Когда я прочла из дневника Юры Рябинкина, меня поразило, насколько не по годам терпеливыми и сознательными, порядочными были дети войны:

«Ноябрь-декабрь 1941 г., г.Ленинград

Ноябрь.Теперь я забочусь о себе. Сплю одетым, слегкапрополаскиваю разок утром лицо, рук мылом не мою, не переодеваюсь. В квартире у нас холодно, темно... Я здесь живу в голоде, холоде, среди блох. Сегодня вечером после тревоги сходил в магазин. В рукопашный схватке, в огромной тесноте, такой, что кричали, стонали, рыдали взрослые люди, удалось невероятных усилий пробиться без очереди и получить 190 гр. сливочного масла и 500 гр. колбасы из конины.

Декабрь.Каждый прожитый мною день приближает меня ксамоубийству... выхода нет. Тупик. Голод. Какой страшный голод! Но я хочу жить! Я потерял свою честность... Я постиг свой удел... Сегодня, возвращаясь из булочной, я взял довесок хлеба от мамы и Иры граммов в 25 и укромно съел. Я скатился в пропасть, названную полнейшим отсутствием совести, бесчестием и позором... Я недостойный сын своей матери». 6

И немудрено, вместо учёбы в разбомблённых школах дети войны постигали науку выживания. К.А.Кулешова: «Из нас, 15 - 16-летних ребят создавали отряды, обучали тушить зажигательные бомбы. Было, конечно, очень страшно, особенно ночью: темень, только полосы света от прожек­торов скрещиваются в поиске немецких самолетов. Но мы дежу­рили, преодолевая страх». [№15, с. 111]

А были и те дети, которые всеми правдами и неправдами стремились на фронт, в действующие в тылу врага отряды, не жалея жизни сражались с захватчиками. Я преклоняюсь перед подвигом моих сверстников в годы Великой Отечественной войны:

Куковерова Нина.Ленинградская школьница с начала войны стала разведчицей.Она погибла, испытав страшные мучения, но, не сказав ни слова. Её имя занесено в списки погибших пионеров на памятнике в Таврическом саду в Ленинграде.

Бородулин Саша. С первых дней ленинградский пионер ушел в леса и в одиночку нападал на гитлеровцев. Погиб — он подорвал себя и нескольких фашистов гранатой.

Вечная им память.

Но самое страшное было, оказывается, впереди. Норма хлеба на одного че­ловека дошла до 125 граммов.Такой имитированный кусочек хлеба, умещавшийся в ладошке ребёнка, в 2006г. принесла в наш музей Т.Е.Павлова.

В декабре разрослась массовая дистрофия.

Все плачут, читая или слушая раздирающие сердце воспоминания бывших детей-блокадников:

«Первым из нашей семьи ушел из жизни мой отец. Теряют силы от истощения и погибают от голода и остальные мои родные. В феврале 1942 года умерла моя мать. В этом же месяце умерли моя сестра Ольга и брат Володя. Это страшное, невосполнимое событие - гибель моих дорогих и близких людей - произошло в течение трех дней. 22 июня 1941 года был призван в армию мой брат Миша. Ему было 19 лет. Он погиб на Западном фронте, но извещение о смерти так и не поступило». [№15, с. 17]

«Братишкa, которому было 5 лет, всю дорогу молчал и вдруг неожиданно спросил меня: «Соня, а почему ты надела мамины валенки. Ведь когда она встанет и будет нас догонять, что она наденет на ноги?». Я промолчала и залилась слезами. Ведь когда мы уходили, наша мама лежала на кровати мертвая. Похоронить мы её не смогли. А братишка решил, что она спала». [№15, с. 19]

«Я помню, как я удивилась, глядя на смеющуюся родственницу, и сказала маме: «Мама, смотри, она смеяться умеет!» - Мы смеяться не умели».

Я провела анкетирование среди учащихся 6 и 7 классов. Цель: выяснить знания учащихся о судьбах детей блокадного Ленинграда.

Из ответов я сделала заключение: учащимся небезразличны судьбы детей, пострадавших от жестокости, несправедливости. Ребятам знакомы понятия «Родина», «Честь», «Совесть»; «отвага», «доброта», «отзывчивость», «терпение», «сострадание». Однако, мною было выявлено, что большинство учащихся не знают, живут ли на их улице дети блокадного Ленинграда, в каких условиях они проживают. При этом дети считают, что ветеранам необходима помощь окружающих, и в качестве помощников они видят себя (86%) [Приложение №1]

Я встретилась с ветераном Павловой Т.Е. и взяла у неё интервью. Своими ответами на вопросы она ещё больше убедила меня в правильности наших выводов.

И юные трудились на победу

21 октября 1941 года молодежная газета "Смена" опубликовала наказ Ленинградского обкома и горкома ВЛКСМ "К пионерам и школьникам Ленинграда" с призывом быть активными участниками обороны Ленинграда.[№17, с. 86] Делами ответили юные ленинградцы на этот призыв. Они вместе с взрослыми рыли окопы, проверяли светомаскировку в жилых домах, обходили квартиры и собирали цветной металлолом, необходимый для изготовления патронов и снарядов. Ленинградские заводы получили тонны цветного и черного металла, собранного школьниками. Всё это давало особую силу взрослым, поднимало их на труд и на бой, потому что спасти детей можно было, только отстояв город. Весной 1942 года в опустевшие, обезлюдевшие цехи предприятий пришли тысячи детей и подростков. В 12-15 лет они становились станочниками и сборщиками, выпускали автоматы и пулеметы, артиллерийские и реактивные снаряды. Чтобы они могли работать за станками и сборочными верстаками, для них изготавливали деревянные подставки. [Приложение № 2]

Когда в канун прорыва блокады на предприятия стали приезжать делегации из фронтовых частей, бывалые солдаты глотали слезы, глядя на рабочие плакатики над рабочими местами мальчишек и девчонок. Там было написано их руками: “Не уйду, пока не выполню норму!” [№17, с. 87]

Забота города о детях, оставшихся без родительской опеки

Число мальчиков и девочек, оставшихся без родительской опеки, росло с каждым днем. 17 имеющихся детских домов уже не могли приютить всех сирот и безнадзорных, хотя к началу 1942 года число мест в них и было увеличено на 2725. С 25 февраля появились приемники-распределители, куда направляли ребят, подобранных в опустевших квартирах и на улицах. Город как мог, заботился о них.

"Больно было видеть детей за столом. Суп они ели в два приёма, вначале бульон, а потом всё содержимое супа. Кашу или кисель они намазывали на хлеб. Хлеб крошили на микроскопические кусочки и прятали в спичечные коробки. Хлеб дети могли оставлять как самую лакомую пищу и есть после третьего блюда. Они наслаждались тем, что кусочек хлеба ели часами, рассматривая этот кусочек, словно какую-нибудь диковину" (из воспоминаний воспитателей детского дома).[№14, с. 23]

Но город жил и боролся, в школах шли занятия, в филармонии звучала музыка.

Ансамбль Ленинградского Дворца пионеров под руководством Аркадия Ефимовича Обранта продолжал работать. «Своих бывших питомцев Аркадий Ефимович нашел уже ослабевшими: они еле двигались. Еле ворочали языком. Один из них уже не мог ходить. В таком состоянии Обрант довез их до места расположения армии, в село Рыбацкое, почти на фронт. Здесь его бывшие ученики составили небывалый творческий коллектив - детский военный танцевальный ансамбль». Первый фронтовой концерт состоялся - 30 марта 1942 года. [№1, с. 17]

Главным подвигом юных жителей города была учеба. Тридцать девять ленинградских школ работали без перерыва даже в самые тяжёлые зимние дни. Это было невероятно трудно из-за морозов и голода. Вот что было написано в отчете одной из таких школ – 251-й Октябрьского района: “Из двухсот двадцати учащихся пришедших в школу третьего ноября, систематически продолжали занятия 55. Это одна четвёртая часть. Недостаток питания сказывался на всех. В декабре – январе умерло одиннадцать мальчиков. Остальные мальчики лежали и не могли посещать школу. Остались только девочки, но и те еле ходили”. Но учеба шла. Всего в войну в Ленинграде были уничтожены 22 школы, 393 - повреждены. [№10, с. 154]

Шла и пионерская работа. В том числе сбор подарков – папирос, мыла, карандашей, блокнотов для бойцов Ленинградского фронта. А весной у школьников началась “огородная жизнь”.

Ленинградцы, и прежде всего ленинградские женщины, могут гордиться тем, что в условиях блокады они сохранили детей. Речь идёт о тех маленьких ленинградцах, которые прошли все тяготы и лишения вместе со своим городом. Война в жестокой слепоте своей соединяет несоединимое: дети и кровь, дети и смерть. В годы битв наша страна делала всё, чтобы уберечь детей от страданий. Но порой эти усилия оставались тщетными. И когда дети беспощадной волею судьбы оказывались в пекле страданий и невзгод, они вели себя как герои, осилили, вынесли то, что, казалось бы, и взрослому преодолеть не всегда под силу.

Глава 2. Жизнь детей блокадников в Самаре

2.1. Вклад в трудовую и культурную жизнь Самары

Более 1000 ленинградцев, переживших блокаду, волею судьбы оказались на гостеприимной самарской земле, в том числе и дети. «Самара приняла нас по-матерински тепло». [№4, с.77] Можно задаться вопросом: Почему именно в Куйбышев, были эвакуированы жители блокадного Ленинграда? Ну, во – первых Куйбышев – это был тыловой город, во – вторых запасной столицей. И как показывает статистика, ленинградцы - блокадники, эвакуированные ещё детьми в г. Куйбышев оказали неоценимый вклад в трудовую и культурную жизнь города. Дети подростки, пошли работать на ровне с взрослыми на механический завод № 207 по переделке «илов». Данное задание, было поручено начальнику инструментального цеха В.Я. Келехсаеву, который вместе с бригадой выезжал на Западный фронт. В полевых условиях с помощью слесарей высокой квалификации, среди них, было известно имя слесаря-инструментальщика М.А. Дроздова, производилась доработка одноместных штурмовиков Ил-2.

Самоотверженно ребята работали и на авиационных заводах № 1, № 18 г. Куйбышева. Всем было очень трудно, но дети верили, что война закончиться. Ждали отцов, мечтали о вкусной и сытной еде, о новых учебниках, тетрадях. Мечтали хорошо жить!

Здесь многие приобре­ли профессию, получили высшее образование, создали семьи, вырастили детей, а сейчас растят внуков и правнуков, активно участвуют жизни города и области. Своим трудом они внесли большой вкладв нашу трудовую и культурную жизнь - в развитие промышленности, авиации и ракетостроения, экономики,­ науки, искусства. Ценнейший вклад вносят ветераны и в воспитание подрастающего поколения. Они - постоянные наши гости, наши помощники в работе музея, сотрудники в организации и проведении акций Памяти, праздников, уроков Мужества. Потому что для них, как и для всего нашего народа, День Победы – самый главный день!

А ещё они свято чтят и празднуют 18 января 1943 г. - прорыв блокады Ленинграда и 27 января 1944 г. - полное освобождение Ленинграда от фашистской блокады.

Памятуя эти святые для наших ветеранов дни, я обращаюсь к тебе, ровесник.

Их, совсем пожилых, уже осталось очень мало. И им очень дорого наше внимание, наше участие, особенно в дни всенародных праздников. Не забудем поздравить их с Днём, который они когда-то приближали. Придём с улыбкой, с цветами, теплом в душе, чтобы обогреть, унять горечь обид, наполнить радостью. Пройдём по улице с охапками цветов, подарим каждому ветерану. Устроим для Победителей угощенье, дадим концерты. Не забудем и тех, кто уже не может встать и выйти из дома. Пусть и к ним придёт Великий праздник – их праздник. Почтим Память погибших и ушедших у подножий памятников. Посадим деревья в честь своих родных и близких – участников войны. Пусть крепнет и не рвётся Священная нить Памяти поколений Победителей и Наследников Победы.

Я проживаю в Советском районе г. Самара, поэтому меня и заинтересовала судьба ветеранов блокадников данного района. Мне хотелось бы поделиться воспоминаниями об их трудовой деятельности в «запасной столице» г. Куйбышева - Самаре.

Петр Сергеевич Артемьев

«В ноябре 1940 года я приехал в Ленинград к родственникам для продолжения учебы. В декабре меня направили в ремесленное училище №5. Но с началом войны учеба прекратилась, и нас перевели на оборонные работы. Мы изготавливали снаряды и другую военную технику в мастерских училища при заводе "Электро-сила". В марте 1942 года наше училище эвакуировали в Куйбышев. Меня направили на оборонный завод им. Фрунзе. Работал токарем в цехе №18, делал детали для военных самолетов. Награжден медалью "За оборону Ленинграда".

Вступив в общество "Жители блокадного Ленинграда", старался участвовать в его жизни. В частности, оформлял письма в различные инстанции по социальным вопросам блокадников. Провожу беседы в школах о Великой Отечественной войне и героической защите Ленинграда.

В Самаре прошла основная часть моей жизни, и я благодарен самарцам, которые добрым словом и делом помогали мне в работе, в жизни.»

Тамара Евгеньевна Павлова

Я горжусь, что мне удалось лично пообщаться с Тамарой Евгеньевной и узнать о её жизни. [Приложение №6]

«В первых числах февраля 1942 года мы с мамой были эвакуированы из Ленинграда. Выехали на автобусе вместе с другими ленинградцами от Смольного. На берегу Ладожского озера автобус сломался. Нас разместили в бараке, накормили гречневой кашей. Всего-то дали по две-три ложки, но какое это было наслаждение почувствовать позабытый вкус натуральной еды!

Конечным пунктом для нас был Куйбышев - здесь жила мамина сестра. Куйбышев принял нас хорошо. К маю я немного окрепла и набралась сил. Стране нужны были кадры для работы на железной дороге. В мае 1942-го был открыт филиал Куйбышевского железнодорожного техникума. Я добровольно поступила на отделение "Движение и грузовая работа". Два с половиной года учебы в техникуме были очень напряженными: уроки, практика, работа в колхозах на уборке урожая. В ноябре 1944 года я окончила техникум. И стала работать, то есть 35 лет, проработала в Управлении Куйбышевской железной дороги в разных отделах грузовой службы: экономистом, инженером, инспектором, старшим инспектором.

Обычным делом, для каждого жителя города, было в то время увидеть мальчишку, лет шести – семи, идущего на работу - на завод, вместе с матерью или девчушку, которая и разговаривать-то толком не умеет, но вышла с утра в поле, что бы найти как можно больше целых колосков, которые комбайн не ухватил».

Дети военной поры вместе со взрослыми боролись за выживание и делали все возможное, что бы приблизить долгожданную победу. [Приложенипе №4]

2.2. История создания Самарского общества "Жители блокадного Ленинграда"

Самара - один из крупнейших промышленных и культурных центров России, и в этом немалая заслуга и наших мужественных блокадников.

В Самаре в 1990 году по инициативе группы блокадников создано общество «Жители блокадного Ленинграда». Первый председатель его - Ковалева Александра Васильевна (1990-1999 г.г.). «Несмотря на солидный возраст, мы продолжаем вносить свой посильный вклад в решение общегородских, общегосударственных проблем социальной жизни, экономики, науки, культуры». [№4, с. 171]

Советский район - это один из промышленных районов города, потому и блокадников Ленинграда здесь живет много. В составе районного общества на момент его создания сентябре 1992 года состояло 80 человек. Первым председателем общества Советского района была избрана Зинаида Васильевна Чадаева, заместителем председателя - Тамара Евгеньевна Павлова.

Я учащаяся 28 школы Советского района, работаю в музее своей школы. Я горда тем, что нам в музей передана на вечное пользование памятная медаль "В честь 60-летия полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады" и удостоверение к ней Павловой Тамары Евгеньевны. Материал о семье Боковых, родственников Павловой Т.Е.: фото ее брата Бокова П.Е. - защитника Ленинграда, его стихотворение и др. Статья из газеты о Павловой Т.Е. А так же копия ленинградского паспорта Маракшиной Марии Степановны с многочисленными прописками во время блокады, что говорит об интенсивной бомбардировке города и разрушении жилых домов немецкими фашистами. Две фотографии нашей блокадницы Дененберг Елены Григорьевны - первая из них - Жизнь ленинградцев – блокадников в Самаре начала 1941 года, а вторая - 1942 год в период блокады - фотографировалась для получения паспорта.

Я принимала участие в таких школьных мероприятих как: Урок Мужества "Героический Блокадный Ленинград " Дорога Жизни ", конференция "И помнят день спасенный", посвященная детям - жертвам Блокадного Ленинграда, презентация по теме « Героический блокадный Ленинград», поздравление ветеранов – жителей блокадного Ленинграда с 70 – летием полного снятия блокады с города Ленинграда.

"Память о блокаде города Ленинграда будет жить вечно, так как она передается ветеранами от поколения к поколению. Такие встречи с блокадниками Ленинграда заставляют нас о многом задуматься по-настоящему глубоко. Я считаю, что «Жизнь прожить - это непросто». [Приложение №9]

Заключение

На долю ленинградцев - блокадников выпали немыслимые испытания голодом и холодом, на их глазах умирали близкие люди, но город выстоял. События тех дней навсегда останутся в памяти людей. Но самое главное, чтобы о событиях того времени знали и помнили те, кто родился и вырос в мирное время, так как не будет будущего у того поколения, которое забывает и не чтит прошлого.

Данная работа помогла мне понять, что жизнь детей блокадников была очень тяжёлой.

Поставленная цель работы раскрыта. Поставленные задачи в работе реализованы.

1 задача. Условия труда, быта детей и подростков были очень тяжёлыми. Много испытаний пришлось им пережить, но при этом всём дети не переставали радоваться жизни и надеяться на Победу. Они всегда поддерживали друг друга, помогали в трудную минуту, делились последним куском хлеба. Были братьями и сестрами, связанными узами войны. Люди никогда не забывали о таких качествах, как взаимовыручка, взаимопомощь, взаимоподдержка, чувство сострадания к другим. Так давайте и сейчас не будем о них забывать! Мы должны относиться к ветеранам с почтением, помогать им, ведь только благодаря им мы живём!

2 задача. Общество "Жители блокадного Ленинграда"объединило ленинградцев, переживших блокаду, эвакуированных в 1941-1942 годах, приехавших в запасную столицу Куйбышева - Самару в мирное послевоенное время и связавших свою судьбу с городом на Волге, ставшим для них второй родиной. И мы еще раз говорим: «Низкий поклон и вечная благодарность за доброту жителям Самарской области, принявших в годы войны сотни блокадников, измученных голодом и адскими условиями жизни».

Моё исследование условий, в которых оказались дети блокадного Ленинграда, позволило раскрыть основные теоритические и практические проблемы, связанные с ограниченными условиями для жизни детей в блокадном Ленинграде. А это говорит о том, что Куйбышев, как один из тыловых городов помог детям блокадникам, добрым словом и делом в работе, в жизни.

Практическая значимость моего исследования заключается в том что, данную тему можно рассматривать: в школьном музее и во Дворце Ветеранов встречаясь с блокадниками, проводить беседу и брать интервью, расширяя свой кругозор знаний о детях блокадного Ленинграда, выступать с докладом на уроках исторического краеведения, проводить анкетирование и выявлять новые статистические данные о судьбах детей блокадного Ленинграда в истории Самары

Мне удалось повстречаться лишь с некоторыми ветеранами блокадного Ленинграда, а хотелось бы встретиться и поговорить с каждым, что бы донести до нашего общества подвиг каждого в отдельности, но, увы, это невозможно!

Я с огромным удовольствием шла на подобные встречи. Это было для меня очень полезно, интересно и захватывающе. Я плакала и смеялась вместе с теми, кто сохранил для нашего поколения жизнь. Это бесценные воспоминания, которые останутся в моем сердце навсегда. Глядя на этих людей, я чувствовала их мужество, отвагу и великую силу, осознавала все величие того подвига, который им удалось совершить! Мы навсегда в неоплатном долгу пред ними!

Список используемой литературы

1. Андреев Е. «Опаленное войной детство», Дошкольное воспитание – 1985г. № 5 с. 17-18

2. Алексеевич С. «Последние свидетели», Искусство кино – 1985г. № 5 с. 178-191

3.Афанасьев Н.М. Великая Отечественная Война в фотографиях и фотодокументах. Москва, 1985 с. 236

4. Будаева Л.Д., Полякова К.Е., Ковалева А.В., Ступникова Е.В., Пестова Г.С. Жизнь ленинградцев – блокадников в Самаре, третья книга- Самара,2006 г. 273 с.

5. Будаева Л.Д., Полякова К.Е., Ковалева А.В., Ступникова Е.В., Пестова Г.С. Нам не забыть блокадный Ленинград, четвёртая книга - Самара,2008 г. 192 с.

6. Годин И., Завалко Н. «Патриотическая деятельность комсомольцев-школьников в годы Великой Отечественной войны», Воспитание школьников – 1985г. № 4 с. 27-29

7. Доброходов Д. «Дети войны», Пограничник – 1994г. № 4 с. 77-87

8. Жеребов Б.К., Соломахин И.И., Семь январских дней. Ленинград, 1999, с 134.

9. Зимин М.С. «Всенародная помощь детям в период Великой Отечественной войны», Советская педагогика – 1985г. № 5 с. 17-23

10. Зубаков В.Е., Ленинград ─ город-герой. Москва, 2001. с 324

11. Ковальчук В.М. Дорога победы осаждённого Ленинграда. Ленинград, 2004. с. 212

12. Кутузова В. «Возмездие вскладчину» // Победа – 1.05. 2010 г. (№7) стр.1

13. Куйбышевская область в годы Великой Отечественной войны (1941-1945гг.). Документы и материалы. Самара: Самарский Дом печати, 1995.

14. Малышева Л.М. «Дети войны», Советская педагогика – 1985г. № 5 с.23-26

15. Павлова Т. Е., Ступникова Е. В, Ковалёва А. В и др. несломлённые духом Ленинградцы. – Самара: Самарский дом печати. 1999. – 136 с.

16. Павлов А. Запасная столица. Самара: Самарский Дом печати, 1995.

17. Плетнев В. «И юные трудились на победу», Народное образование – 1985г. № 6 с. 86-87

18. Сапаров В. Е. Самарцы в боях за Ленинград. Самара: ФГУПИ издательство «Самарский Дом печати»,2004 г. с 161

19. Храмков Л.В., Храмкова Н.П. Самарская земля в годы военного лихолетья 1941-1945гг. Самара: НТЦ, 2003.

20. В работе использовались материалы музея «Юные карбышевцы»

Приложение 1

Анкетирования учащихся МБОУ СОШ№ 28 имени Героя Советского Союза Д. М. Карбышева от 20.12.2015 г

Цель: выяснить знания учащихся о судьбах детей блокадного Ленинграда.

АНКЕТА.

Знаете ли вы детей блокадного Ленинграда, живущих на вашей улице?

Знаете ли вы, кто такие «дети блокадного Ленинграда»?

Как вы считаете после эвакуации в г. Куйбышев дети блокадного Ленинграда работали в тылу?

Как вы считаете, ветеранам нужна помощь окружающих, их внимание?

Какую помощь ветеранам оказываете вы лично?

Считаете ли вы необходимым оказание помощи труженикам тыла и детям войны со стороны учащихся нашей школы?

В опросе участвовало 100 учеников с 6-го по 7-й класс.

РЕЗУЛЬТАТЫ АНКЕТИРОВАНИЯ:

Результаты анкетирования показали, что основная масса учащихся не знает, живут ли на их улице дети блокадного Ленинграда и дети войны, в каких условиях они проживают. Скорее всего, это вызвано возрастными особенностями, когда детей мало интересуют проблемы взрослых, и определённая степень равнодушия. При этом дети считают, что ветеранам необходима помощь окружающих, и многие их них видят в качестве помощников себя (86%).

Приложение 2

Молодые труженики авиационных заводов–

солдаты трудового фронта.

Приложение 3

Ф ото 1938 года. Тане Савичевой 8 лет (до начала войны 3 года).

Таня Савичева известна благодаря своему дневнику, который вела в блокноте сестры. Девочка записывала на страницах дневника даты смерти своих родных. Эти записи стали одним из документов обвинения фашистов на Нюрнбергском процессе.

Дневник Тани Савичевой (в центре).
Вокруг выставлены копии страниц из дневника,
на каждой записаны дата и время смерти родного человека

Приложение 4

В музее истории Ленинграда создана эта печальная композиция. Фигура девочки у стеклянной замерзшей витрины магазина.

Норма выдачи хлеба ленинградцам (в граммах).

Приложение 5

В осажденном Ленинграде детей оказалось более 400 тысяч.

Приложение 6

Тамара Евгеньевна Павлова

Родилась в г. Ленинграде. В первых числах февраля 1942 года была эвакуирована в г Куйбышев. В мае 1942-го добровольно поступила на отделение "Движение и грузовая работа". В ноябре 1944 года я окончила техникум. И стала работать. 35 лет, проработала в Управлении Куйбышевской железной дороги.

Приложение 7

Интервью с блокадницей Т.Е. Павловой

Сколько вам было лет на начало Ленинградской блокады?

Если вам несложно, расскажите, как жилось вам в тяжелые дни блокады?

Я знаю, что во время блокады были введены хлебные карточки.

Могли бы вы рассказать об этом поподробней?

4. Какие из человеческих чувств, по вашему, сильнее всего пробудила в людях война?
5. Что вам придавало сил во время блокады?

Приложение 8

Сотрудничество с Дворцом Ветеранов

Приложение 9

Проведение экскурсий в школьном музее

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/210833-issledovatelskaja-rabota-na-temusudba-detej-b