Воспитание дошкольников в условиях этнокультурной среды

Воспитание дошкольников в условиях этнокультурной среды

Суханова Ольга Александровна,

воспитатель МКОУ Прогимназия № 1

Без памяти – нет традиций, без традиций - нет культуры,

без культуры - нет воспитания, без воспитания - нет духовности,

без духовности – нет личности, без личности нет народа,

как исторической личности.

Г.Н. Волков

Одним из основных принципов дошкольного образования в соответствии с ФГОС дошкольного образования является учет этнокультурной ситуации развития ребенка, формирование интереса к национальной культуре и традициям.

В дошкольном образовании этнокультурное воспитание – это ознакомление дошкольников с историей, культурой, бытом, как своего, так и народа, рядом с которым мы проживем и формирование у подрастающего поколения готовности к взаимодействию с представителями различных культур. Этот аспект имеет весомое значение в формировании патриотических и социально-нравственных качеств.

В прогимназии, этнокультурное воспитание дошкольников осуществляется через погружение в культуры и традиции двух народов (немецкого и русского). Комплексно-тематическое планирование образовательной деятельности в дошкольных группах основывается на событиях – народных праздниках. Воспитатели погружают детей в атмосферу предстоящего праздника. Специалисты по немецкому языку и воспитатели рассказывают детям об особенностях каждого праздника, в процессе художественно-творческой деятельности совместно с детьми изготавливают поделки для оформления группы и создания праздничной атмосферы. Работают этнокультурные кружки, в которых ребята приобщаются к традициям немецкого народа через художественное творчество, литературные произведения.

В этом учебном году, к нам в прогимназию пришли новые воспитанники в возрасте 3-4 лет. После знакомства с детьми и их родителями, составления социологического паспорта группы, мы выяснили, что 45% воспитанников – дети из семей этнических немцев. Поэтому для нас стал актуальным поиск новых путей реализации этнокультурного компонента образования, приобщения к духовным ценностям русского и немецкого народов наших воспитанников и их родителей.

Пришли к выводу о том, что одним из эффективных средств этнокультурного воспитания у младших дошкольников является сказка. Сказка – прекрасное творение искусства. Социальная, художественная и педагогическая ценность сказок несомненна и общепризнана. Сказка для ребенка – это не что иное, как особое средство постижения жизни, способ познания, осмысления некоторых жизненных явлений, моральных установок общества, реальной действительности. В русских и немецких сказках нашли отражение глубокие нравственные идеи, мечты и убеждения народов. Сказка учит доброму отношению к людям, показывает высокие чувства и стремления, а также особенности быта и культуры своего народа. Ведь все дети любят сказки. А если иногда приходится еще и поучаствовать в сюжете и побыть любимым героем, то это настоящее удовольствие для каждого ребенка.

Исходя из вышесказанного, у нас возникла идея создания проекта, который будет способствовать этнокультурному воспитанию дошкольников и позволит облегчить их путь к познанию традиций двух народов (русского и немецкого).

Проект «Путешествие в народную сказку» рассчитан на детей в возрасте 3-5 лет и их родителей, которые только начинают приобщаться к этнокультурному образованию в прогимназии.

Цель проекта:формирование этнокультурной компетенции младших дошкольников средствами народной сказки.

Первые наблюдения, беседы с детьми и родителями показали, что дети знакомы с героями сказок, они проявляют большой интерес к сказкам, знают их названия. Однако, чаще всего, как дети, так и их родители затрудняются с определением героев именно немецких сказок, их названий. Мы пришли к выводу о том, что мы на правильном пути, идея погружения наших воспитанников и их родителей в культуру русского и немецкого народов с помощью сказок позволит нам также расширить и знания детей и родителей, а родители также приобретут опыт общения с детьми посредством сказки.

Реализуя проект, мы провели следующую работу:

Опрос детей и родителей с целью определения уровня осведомленности детей о героях русских и немецких сказок.

В результате опроса было выявлено, что практически все дети любят слушать сказки, родители часто и с удовольствием читают детям и обсуждают с ними тех или иных героев, их поступки. А ребята из семей этнических немцев хорошо знакомы с некоторыми немецкими народными сказками. Некоторым из них рассказывают сказки на немецком языке.

Обсуждение с детьми любимых сказок. Цель: лучше узнать интересы и увлечения детей.

Для этого мы попросили родителей принести из дома любимую книжку ребенка. Дети с удовольствием не только демонстрировали свои любимые книжки, но и старались пересказать любимые сказки.

Знакомство детей с русскими и немецкими сказками:

Для знакомства мы используем такие формы работы со сказками как чтение и обсуждение содержания сказки, оценивание поступков героев – положительных и отрицательных; рассматривание иллюстраций к сказкам.

На данном этапе, мы не только развиваем любознательность, наблюдательность у детей, учим их давать характеристику героев сказок, а особое внимание уделяем описанию особенностей организации быта героев, прослеживающихся национальных традиций.

Сказки мы берем поочередно: сначала русскую, затем немецкую. По прочтении двух сказок, мы сравниваем их, чем они похожи, в чем состоит отличие. Например, русская народная сказка «Теремок» и немецкая сказка «Гадкий утенок». Определяем сходство: рассказывается о животных – птицах – они главные герои, в той и другой сказке они разговаривают, имеют свои характеры, чувства; любой цели можно добиться сообща: построить теремок или найти семью. Различие состоит в самом сюжете сказок. В «Теремке» все герои веселые и дружелюбные. А «Гадкому утенку» нужно пройти насмешки и унижения, чтобы найти семью и познать свою ценность. Разбирая с детьми, чему учат эти сказки, подвели детей к выводу о том, что важно иметь терпение, умение дружить и делать все сообща.

Далее мы взяли похожие друг на друга сказки двух народов «Морозко» и «Госпожа Метелица». Сюжет и содержание сказок очень похож. Отличие только в главных героях – Морозко – русская сказка, Госпожа Метелица - немецкая. Обе сказки учат нас добру, трудолюбию. Добро побеждает зло. Лень и злость наказываются.

В процессе работы над сказкой используем различные методы:

Игры-драматизации, театрализованные игры.

Цель: знакомство с чувствами, настроениями героев сказок, способами их внешнего выражения, развитие речи, коммуникации.

Ребята больше проникаются сказкой, могут передать через игру характер героев. После игр-драматизаций дети могут с легкостью пересказать сюжет сказки.

Художественно-эстетическое творчество.

Цель: научить передавать в своей работе (рисунке, аппликации и др.) свои впечатления о прочитанной сказке, закреплять представления о национальной одежде, посуде, жилище.

В рамках Академии прогимназического образования провели родительский клуб «Удивительный мир сказки».

Цель: повышение уровня этнокультурной компетенции родителей через организацию совместной деятельности с детьми и развитие творческих способности детей и родителей в процессе театрализованной деятельности.

Родительский клуб проходил в форме викторины. Родители и ребята получили домашнее задание: нарисовать рисунок «Моя любимая сказка», сделать поделку «Мой любимый сказочный герой», подготовить инсценировку на тему «Сюжет любимой сказки».

В ходе работы клуба рассказали родителям о роли сказки в жизни ребенка, о сказкотерапии, о том, как работать со сказкой, о разнообразных педагогических методах и приемах, которые помогут родителям правильно знакомить ребенка со сказкой. После обсуждения состоялась «сказочная викторина», в которой приняли участие и дети группы. Ребята и родители с удовольствием угадывали сказки и сказочных героев, собирали пазлы с сюжетами известных сказок. И, конечно же, самой веселой и интересной частью заседания стало разыгрывание сказок. Вниманию детей и родителей были представлены инсценировки сказок «Красная Шапочка», «Репка» и эпизода из известного мультфильма «Маша и медведь».

В феврале родители и дети получили индивидуальное домашнее задание на тему «Создаем книжку-малышку».В мае намечено провести развлекательное мероприятие для детей и родителей «Путешествие по сказкам», на котором ребята и родители представят книжки-малышки со своими героями и сюжетами.

Считаем, что реализация данного проекта позволяет:

- повысить уровень этнокультурного воспитания у дошкольников;

- формировать у детей любознательность и познавательную мотивации и интерес к изучению немецкого языка;

- вовлечь родителей в этнокультурный образовательный процесс прогимназии.

Проект «Путешествие в народную сказку» является частью педагогического проекта «Формирование этнокультурной компетенции дошкольников средствами традиционной народной культуры России и Германии», который стал лауреатом районного этапа конкурса инновационных проектов и получил Благодарственное письмо Городского центра развития образования за участие в городском конкурсе.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/211023-vospitanie-doshkolnikov-v-uslovijah-jetnokult