- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Основные жанры джазовой музыки
Методическая разработка по музыкальной литературе на тему: «Основные жанры джазовой музыки» преподавателя теоретических дисциплин Горшковой Ю.А.
Джаз – это, прежде всего, самостоятельный музыкальный организм со своей законченной, своеобразной системой выразительных средств и художественной логикой. Он возник на рубеже 19-20 столетий на юге США на основе взаимодействия африканской и европейской музыкальных культур. Его истоки – в импровизационных формах народного творчества негров. Непосредственным предшественниками джаза являются блюз_ в переводе с англ. обозначает – «грусть») – сольная лирическая песня американских негров, в основе которой 12- тактовый период с общей схемой гармонических последовательностей;
Регтайм – ( в переводе с английского – «неровный», «рваный») – танец североамериканских негров, отличающийся остросинкопированным ритмом двух несовпадающих ритмических линий: свободной, ритмически заостренной, как бы «рваной» мелодии и четкого , метрически скандируемого аккомпанемента). В истории джаза известны разные стили. Ранний новоорлеанский стиль сформировался в течение двух десятилетий 20 века. Для нее характерна коллективная импровизация мелодической группы оркестра ( корнет, кларнет, тромбон), на фоне четырехдольного аккомпанемента ритмогруппы ( ударные, банджо, духовой или струнный бас, иногда фортепиано). В 20-е г.
был популярен чикагский стиль, для которого типично коллективное изложение основной мелодии, после чего следует сольная импровизация. К 1930-м годам появляется стиль суинг, связанный с исполнением танцевальных пьес большим составом оркестра. После второй мировой войны джаз стал бурно развиваться в США и странах западной Европы. Быстро завоевывает пространство стиль би-боп с очень сложными сольными импровизациями. Распространяется стиль стиль кул, отличающийся спокойной исполнительской манерой, мягкостью звучания. В тот же период развивается стиль «прогрессив» с сильно усложненным образным и интонационным строем, тяжелым, массивным звучанием большого оркестра. Со второй половины 20 столетия появляется множество различных джазовых школ, направлений, стилей: хард-боп, фри-джаз, джаз-рок. Выдающаяся роль в развитии джаза принадлежит Джорджу Гершвину, американскому композитору и пианисту, выведшему джаз из рамок чисто развлекательной музыки, создавшему крупные музыкальные произведения, основанные на симфонизации негритянского джаза ( «Рапсодия в стиле блюз», опера «Порги и Бес»). Элементы джаза использовали в своем творчестве К. Дебюсси («Кукольный кекуок»), М. Равель (Блюзовая соната), И. Стравинский, Ф. Пуленк, П. Хиндемит. Талантливые джазовые произведения написаны советскими композиторами М. Блантером, А. Петровым, А. Эшпаем, С. Саульским.
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Содержание и методы преподавания учебного предмета «Технология» по ФГОС НОО»
- «Формирование и развитие УУД обучающихся в соответствии с ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Психолого-педагогические аспекты работы с младшими школьниками»
- «Декоративно-прикладное искусство»
- «Кураторская деятельность в системе СПО»
- «Дополнительное образование детей: содержание и особенности организации учебных занятий»
- Педагогика и методика преподавания биологии в образовательной организации
- Менеджмент социальной работы и управление организацией социального обслуживания
- Изобразительное искусство и педагогическая деятельность в образовательных организациях
- Педагогика и методика преподавания информатики
- Педагогика и методика преподавания географии
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Теория и методика организации учебно-воспитательной работы

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.