- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Основные жанры джазовой музыки
Методическая разработка по музыкальной литературе на тему: «Основные жанры джазовой музыки» преподавателя теоретических дисциплин Горшковой Ю.А.
Джаз – это, прежде всего, самостоятельный музыкальный организм со своей законченной, своеобразной системой выразительных средств и художественной логикой. Он возник на рубеже 19-20 столетий на юге США на основе взаимодействия африканской и европейской музыкальных культур. Его истоки – в импровизационных формах народного творчества негров. Непосредственным предшественниками джаза являются блюз_ в переводе с англ. обозначает – «грусть») – сольная лирическая песня американских негров, в основе которой 12- тактовый период с общей схемой гармонических последовательностей;
Регтайм – ( в переводе с английского – «неровный», «рваный») – танец североамериканских негров, отличающийся остросинкопированным ритмом двух несовпадающих ритмических линий: свободной, ритмически заостренной, как бы «рваной» мелодии и четкого , метрически скандируемого аккомпанемента). В истории джаза известны разные стили. Ранний новоорлеанский стиль сформировался в течение двух десятилетий 20 века. Для нее характерна коллективная импровизация мелодической группы оркестра ( корнет, кларнет, тромбон), на фоне четырехдольного аккомпанемента ритмогруппы ( ударные, банджо, духовой или струнный бас, иногда фортепиано). В 20-е г.
был популярен чикагский стиль, для которого типично коллективное изложение основной мелодии, после чего следует сольная импровизация. К 1930-м годам появляется стиль суинг, связанный с исполнением танцевальных пьес большим составом оркестра. После второй мировой войны джаз стал бурно развиваться в США и странах западной Европы. Быстро завоевывает пространство стиль би-боп с очень сложными сольными импровизациями. Распространяется стиль стиль кул, отличающийся спокойной исполнительской манерой, мягкостью звучания. В тот же период развивается стиль «прогрессив» с сильно усложненным образным и интонационным строем, тяжелым, массивным звучанием большого оркестра. Со второй половины 20 столетия появляется множество различных джазовых школ, направлений, стилей: хард-боп, фри-джаз, джаз-рок. Выдающаяся роль в развитии джаза принадлежит Джорджу Гершвину, американскому композитору и пианисту, выведшему джаз из рамок чисто развлекательной музыки, создавшему крупные музыкальные произведения, основанные на симфонизации негритянского джаза ( «Рапсодия в стиле блюз», опера «Порги и Бес»). Элементы джаза использовали в своем творчестве К. Дебюсси («Кукольный кекуок»), М. Равель (Блюзовая соната), И. Стравинский, Ф. Пуленк, П. Хиндемит. Талантливые джазовые произведения написаны советскими композиторами М. Блантером, А. Петровым, А. Эшпаем, С. Саульским.
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Адаптированные образовательные программы: разработка и реализация в соответствии с ФГОС СПО»
- «Современные методы обучения иностранному языку»
- «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС СОО: преподавание химии»
- «Содержание и организация работы концертмейстера в дополнительном образовании детей»
- «Оценка социально-психологической адаптации ребёнка в замещающей семье»
- «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС СОО: преподавание математики»
- Управление дошкольной образовательной организацией
- Профессиональная деятельность специалиста в области охраны труда: теоретические и практические аспекты
- Преподаватель среднего профессионального образования
- Деятельность тьютора по сопровождению детей с ограниченными возможностями здоровья
- Содержание и методы работы музыкального руководителя в дошкольной образовательной организации
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Организация учебно-воспитательной деятельности обучающихся

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.