Проект «Композиторы»

Павроз Лариса Николаевна

ГБОУ Школа-интернат № 1 им. К. К. Грота для слепых и слабовидящих детей; Санкт-Петербург

Воспитатель

Проект «Композиторы»

«Б», 2 «В», 3 «В», 4 «Б» классы

Этапы проекта:

1 этап: Подготовительный.

Лекции о композиторах - Моцарте, Чайковском, Боро­дине.

Совместный проект в двух классах: 2 «Б» - воспитатель Павроз Л. Н. и 4 «Б» - воспитатель Веревкина Т. А.

О жизни и творчестве композиторов мы побеседовали и с другими классами:3 «Б»,3 «А»,4 «Г»,2 «А»,3

3 «В». Сходили на экскурсию 3 декабря 2013 г. в Апександро-Невскую Лавру в «Некрополь мастеров искусств»

Цели и задачи.

Цель:Воспитать у детей устойчивый интерес и отзывчи­вость к классической музыке.

Задачи:

Познакомить детей с произведениями русских композиторов - классиков (П. И. Чайковский, Н. Римский- Корсаков, М. П. Мусоргский, А. Бородин) .

Познакомить детей с произведениями зарубежных компози­торов (В. А. Моцарт) .

Прививать детям любовь к музыке,

этап: «Вызов».

Включить композицию Чайковского «Спящая красавица». Спросить, кто написал это произведение. Заинтересовать детей для пробуждения интереса к мероприятию.

Дети, как Вы думаете, о ком мы будем говорить на нашем мероприятии?

Дети: О композиторах, о музыке.

Дети, а кто такие композиторы? (Люди, которые сочиняют и пишут музыку).

Дети, давайте подберём однокоренные слова к слову «музыка» и выражения с этим словом: музыкант, музыкаль­ное произведение, музыкальные инструменты, музыкаль­ное вступление, музыкальный репертуар, музыкальная пила (с помощью скрипичного смычка можно извлекать музыкальные звуки, музыкальный ящик - заводной механический музыкальный инструмент, музыковедение наука, изучающая музыку.

Молодцы, ребята.

Прием «Кластер».

Ребята, сегодня у нас тема «Композиторы». А сейчас вокруг композиторов мы запишем 5 вопросов, на которые бы Вы хотели получить ответы о композиторах в течение занятия.

Включаем диск М. П. Мусоргского.

Прием «Написание синквейна».

Дети, прежде чем ответить на эти вопросы, давайте по­пробуем о композиторах сочинить стихотворение, состоя­щее из 5 (пяти) строк, которое пишется по определен­ным правилам.

На первой строчке записывается одно слово - существи­тельное. Это и есть тема стихотворения.

Композиторы.

На второй строчке надо написать два прилагательных, ко­торые будут относиться к нашим композиторам.

Великие, талантливые.

На третьей строчке записываем три глагола, описываю­щих действия композиторов.

Сопереживали русскому народу. Сочиняли. Посвящали.

На четвертой строчке размещается целая фраза - выска­зываем свое отношение к композиторам. Их произведения - прекрасные образцы классической музыки. Беззаветно преданы искусству.

Включаем 3 диск: «Римский-Корсаков».

Прием Осмысление. «Верные и неверные высказывания». IIчасть.

Ребята, а сейчас мы с вами поиграем в игру «Веришь - не веришь».

Дети, в «Могучую кучку» входили 10 композиторов?

Дети: - Нет, 5 композиторов.

Верите ли вы, что в «Могучую кучку» входил Пётр Ильич Чайковский?

Дети: - Нет.

Дети, а кто входил в «Могучую кучку»?

Дети: - Бородин, Мусоргский, Римский-Корсаков, Кюи, Балакирев.

Дети, а верите вы, что великий художник И. Репин в больнице нарисовал портрет Балакирева?

Дети: - Нет. Это был портрет М. Мусоргского за неделю до его кончины.

Дети, а верите вы, что «Могучая кучка» прославляла французскую музыку?

Дети:- Нет. «Могучая кучка» прославляла националь­ную, русскую музыку.

Дети, а верите вы, что композиторов из «Могучей кучки» похоронили в Москве?

Дети: - Нет. Их похоронили в Александро-Невской Лав­ре, в Некрополе мастеров искусств.

Дети, а верите вы, что Моцарт считается гением класси­ческой музыки?

Дети: - Да, верим.

Включаем 4 диск: «Александр Бородин».

Бородин познакомился с талантливой русской пианисткой Екатериной Протопоповой, на которой впоследствии же­нился. В 1869 году они усыновили 7-ми летнюю девоч­ку.

В течение последующих двух десятилетий карьера Боро­дина в Академии складывалась блестяще: в 1864 году он стал профессором, а в 1872 году сыграл важную роль в освоении женских врачебных курсов.

Усердно занимаясь наукой, Бородин в то же время не оставлял занятия музыкой, хоть и считал её своим хоб­би. И, несмотря на то, что Бородин действительно был успешным ученым, именно музыка обессмертила его имя. По возращению в Россию в Санкт-Петербурге в жизни Бородина произошли большие перемены, благодаря зна­комству с Милеем Балакиревым и его кружком, в который также входили композиторы Модест Мусорский, Цезарь Кюи и Николай Римский-Корсаков. Бородин тоже стал членом этого кружка, известного под названием «Могучая кучка». Композиторы «Могучей кучки» видели своей целью развитие русской национальной музыки. Большую часть своей жизни Бородин провёл в Санкт-Петербурге, где стал пятым участником «Могучей кучки».

Бородин учился в Медико-хирургической академии и затем работал там до конца своих дней.

После небольшой беседы предложить детям прослушать музыкальные фрагменты из произведений Бородина. Безусловно, самое известное и часто исполняемое произ­ведение Бородина - опера «Князь Игорь», но у него есть также замечательные фортепианные и оркестровые произ­ведения, камерная музыка, романсы и песни. Музыка Бородина используется и в фильмах, например, в филь­ме «Завтрак для чемпионов» (2000года) с участием очень известного актёра Брюса Уиллиса.

«Князь Игорь».

«Половецкие пляски».

«Симфония№ 1ми бемоль мажор».

Этап «Рефлексия»

Ребята, о чем мы сегодня говорили? (о композиторах и классической музыке) .

А сейчас ответьте нам на эти вопросы, которые вы хо­тели бы знать в начале нашего мероприятия?

Дети, как вы думаете, для чего мы сегодня провели это мероприятие?

Воспитать любовь к классической музыке и уважение к композиторам.

А сейчас мы послушаем композицию Моцарта.

Проект разработан совместно с Веревкиной Тамарой Александровной, воспитателем Школы-интерната № 1 им. К. К. Грота

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/211167-proekt-kompozitory