Технологическая карта урока

Автор

Клыпина Яна Валерьевна

УМК

«Rainbow English»

Класс

4

Тема урока

Дом для кошки

Тип урока

Урок закрепления изучаемого материала и выработки практических навыков

Педагогические цели

Создать условия для формирования у учащихся деятельностных способностей.

Планируемые результаты (предметные)

Учащиеся научатся употреблять в речи ЛЕ по теме «Мой дом» и предлоги места, применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

УУД (метапредметные)

Регулятивные (Р.):принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Коммуникативные (К.):адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; запрашивать и давать необходимую информацию; осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат; планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Познавательные (П.): уметь в коммуникации строить понятные для партнера высказывания; осознанное построение высказывания.

Личностные (Л.):формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний; формирование опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание её значимости для личности учащегося;формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Оборудование

Проектор, компьютер, комплекты для 4 команд, ножницы, клей, аксессуары для дома, игрушки (мышка, кошка).

Технологии

Элементы технологии диалогового взаимодействия; игровая технология.

Этап урока

Задачи этапа

Форма учебного взаимодействия

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД, формирующиеся на данном этапе

I.Организационый

момент

Подготовка уащихся к работе на уроке

Фронтальная

Учитель заходит, приветствует детей.

Goodmorningboysandgirls!I am glad to see you.

We will have an unusual lesson. What can we do today?

May be yes may be no.

Отвечают на вопросы учителя.

Goodmorningteacher!We are glad to see you too.

Dance, build, sing, play

Личностные:Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний.

Предметные:Уметь вести диалог на тему «Приветствие»

Метапредметные:Коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Познавательные:

уметь в коммуникации строить понятные для партнера высказывания.

II. Постановка учебной задачи через

подводящий диалог

Поставить познавательную задачу

Фронтальная

Very good. And let's do their tasks. It is the first (с помощью данного задания дети формулируют тему урока) (учитель достает конверт с заданием): look at the screen and choose the odd word.

You are right. Look! What is this next to the window? (рядом с окном находится картинка — кухня, ученик, который сидит ближе к окну, берет картинку и выходит к доске).

The second task is (учитель достает следующий конверт) you must find the thing which has 3 colours: purple green brown. This thing is in our classroom in my right (справа от учителя находится цветок возле него игрушечная мебель).

The next is (… ) look under your desks (дети заглядывают под парты и один из ребят находит у себя картинку — ванная комната).

Look at these things. And try to say the topic of our lesson. You must find the common word (на доске записывается тема урока).

Do you hear ? Somebody is knocking. Oh they are our guests. A mouse and a cat. Look at the cat. She is sad. Do you know why ? And I don't no. but the mouse know. And he tell us. Look at the screen(слайд) and complete his poem.

Я построил дом — a house

в нем живет мышка — mouse

а у кошки catдома нет

And the cat is sad because she hasn't a house.

And the aim of our lesson is …..

Цель на доске + дом

Выбирают лишнее слово из цепочки :

bed - window – sofa – chair – table

It is a window.

Ученик, который первый догадался о чем идет речь, берет мебель и выхоит к доске.

Нашедший картинку выходит к доске.

The topic of our lesson is the house.

Отвечают на поставленные вопросы.

Because she hasn't a house.

Built a house for the cat.

Предметные: выделять смысловые части и ключевые слова.

Метапредметные: Коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Регулятивные:

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

осознанное построение высказывание.

Личностные: Формирование опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание её значимости для личности учащегося.

III.Физминутка

Смена учебной деятельности на уроке

фронтальная

We must be strong. But before we start we do some ex. Физминутка (слайд) (видео с физминуткой)

Делают физкультминутку с учителем.

IV.Реализация учебной задачи

Развивать навыки устной и письменной речи, проверить усвоение изученного материала

групповая

Very good. Let's cont. our work.

How many rooms does the cat have?

What rooms does she have?

We must do 4 rooms. Комнаты на доске

У каждой грппы на столе есть задания, которые вам необходимо выполнить за 10 минут. Прежде чем приступить к выполнению заданий прочитайете план вашей работы, он есть у каждой команды.

Так же вы должны выбрыть капитана группы, капитан должен организовать работу группы, чтобы все принимали участие в работе. В конце, капитан оценить каждого участника на оценочном листепо шкале от одного до пяти, чем больше вы принимали учатсие в работе, тем боьше смайликов будет закрашено. Назовите капитана вашей группы (капитанам выдаются бейджики). Напоминаю у вас 10 минут. Начали.

(1 группа — ваннаякомната — заплнить текст о ванной комнате, опираясь на картинки)

(2 группа — спальня — прочитать текст и заменить картинки словами)

(3 группа — кухня — составить диалог между мышкой и кошкой)

Представление проектов.

Your time is over. Let's check.

The first group goes to the blackboard. Tell us about your room.

The second

The third

Very good, thank you

Look! How many rooms do we have.

What room do we miss? But I did this room. Look at the picture. There is our cat and mouse and there are their friends, dogs.

What is the cat doing now? What is the mouse doing now? What are the dogs doing now?

Very good. We built a house for the cat. The aim of oour lesson is to build the house for the cat. And we did it.

4 Rooms

bedroom, living room, bathroom, kitchen

Каждая команда рассказывает о своей комнате по плану

3 rooms

living room

The cat is playing.

The mouse is reading.

The dogs are watching TV.

Предметные: Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Метапредметные:Коммуникативные:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные:

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Личностные: Воспитание ответственного отношения к учению

V.Итог урока. Рефлексия.

Подведение итогов урока

фрнтальная

Look at the cat she is happy know.

Let's make our house more beautiful. What can we do? You have the flowers take them and draw the happy smile or sad smile and stick on the blackboard. Если вам понравился результат вашей работы нарисуйте веселый смайл, если нет - грустный смайл. (В это время учитель собирает оценочные листы)

The cat's house is the most beautifil. Well done. And now you marks.

Homework.

На 4 - рабочая тетрадь

на 5 — кроссворд по теме «My house»

The lesson is over! Thank you for your work.Goodbye!

garden

We can make a garden.

У каждого на парте есть цветок, необходимо нарисовать улыбку если ребятам понравилась работа и наоборот грустный смайл — если нет. Выйти к доске и прикрепить цветок к стебельку.

Запсывают домашнее задание

Goodbye!

Личностные: Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Метапредметные:

Коммуникативные:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные:планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

уметь в коммуникации строить понятные для партнера высказывания.

Предметные: Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.