Технологическая карта урока по русскому языку 2 класс «Учимся писать _буквы безударных гласных в корне слова»

Этап урока

Время, мин

Цель

Содержание учебного материала

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Организационный

1

Проверка готовности обучающихся.

Настрой на работу

-Добрый день. Ребята, прошу сесть тех, у кого день рождение осенью….. весной…., летом…, зимой..

-Все расселись по местам? Никому не тесно? По секрету вам скажу:

« Сегодня будет интересно…»

Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку

…

П риветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку

Слушают.

Безударные гласные в корне слова

1 10

Повторение изученного.

3

Автоматизация знаний.

-На урок русского языка к нам пришёл Вася из 2« «А» класса. У него возникли вопросы по изученным темам. Поможем ему?

Если посмотреть на «Шкалу» где мы сейчас

«Ни минутки не теряем, с повторенья начинаем»

- Какие части речи знаете?

-Продолжите мои предложения:

«Существительное отвечает на вопрос….»

«Прилагательное обозначает…»

«На вопрс «что делает? » отвечает…»

-Какой частью речи будут слова: волшебник, Вася, учит, весёлый?

Демонстрирует слайд.

Задаёт вопросы.

Отвечают на вопросы .

Безударные гласные в корне слова

10

поставить ударение

определить корень

подобрать проверочное слово

Показывают нужную карточку (сущ, прил, глагол)

Формулирование темы урока.

8

Подведение детей к формулированию темы и постановке задач урока.

- Ребята, вы сегодня выполняли дом.зад? У Васи тоже было задание. Проверьте.

Задание.

Запиши по памяти словарные слова .Вторник, бирёза,река, каньки, корзина.

-Как бы вы его выполнили?

-Почему не будете выписывать слово « река»?

—Что можете сказать про слово « река»?

- Какая орфограмма в слове?

- Какие гласные надо проверять?

Организует диалог с обучающимися, в ходе которого конкретизирует понятие "орфограмма", формулирует некоторые задачи урока.

Побуждает к высказыванию своего мнения

Демонстрирует слайд.

Выполняют роль учителя.

Объясняют свой выбор..

Формулируют выводы наблюдений

Работают на интерактивной доске.

Освоение нового материала

Безударные гласные в корне.

10

Выявление обучающимися признаков орфограммы, развитие умения находить в словах безударную гласную.

- Ребята, какое правило надо применять к словам с безударной гласной?

Посмотрите на «Шкалу», где мы сейчас?

Какие шаги мы сделаем что бы продвинуться до 10?

Вы определили тему нашего урока

- Наш гость Вася пришёл к нам на урок со своими друзьями Малышом и Карлсоном. Они приготовили вам задания.

Демонстрирует слайд

Демонстрирует презентацию. Контролирует выполнение работы.

Проговаривают коллективно, по цепочке.

Безударные гласные в корне слова

5

на 5

я хочу научиться подбирать проверочные слова

Физкультминутка

3

Выполняют под музыку упражнения.

Закрепление нового материала. Подбор проверочных слов.

Безударные гласные в корне.

5

Подведение детей к самостоятельному нахождению проверочных слов.

Проверка задания

.

Карточка.

Соедини слово с буквой.

Гр.чи а др.зды

Р.ка я с.сна

Цв.ток о р.ды

Н.ра е пл.чо

Формулирует задание… Контролирует выполнение работы. Отмечает степень вовлеченности учащихся
в работу на уроке.

.

Работают в парах. Выполняют задание на листочке.

По очереди выходят к доске и аргументируют свой выбо

Самопроверка

8

Осознание каждым обучающимся степени овладения способом проверки орфограммы

Написание слов с карточки под диктовку.

Диктует слова

Производят предварительную оценку работы. Записывают слова, сверяют с записями
на доске, ставят констатирующую оценку

Нахождение неправильно написанных слов в предложениях.

Организует самостоятельную работу

Читают и выполняют работу самостоятельно.

Рефлексия учебной деятельности на уроке

2

Расскажите, что же получается хорошо?

На сколько мы продвинулись по шкале?

Что для вас 7?

На сколько бы вы еще хотели продвинуться ?

Какие будут ваши шаги, что бы продвинуться по шкале на 2?

Оценки за урок.

Мои оценки в большинстве совпадают с вашей самооценкой.

Урок окончен. Спасибо за сотрудничество и интересные вопросы.

Выделять корень, ставить ударение.

7 10

до 7

Уверенность в постановке ударения, выделении корня в слове.

На 2

Буду учиться подбирать правильно проверочные слова.

Самооценка по «Экспресс-шкале»

Оцените свою деятельность на уроке.

Перевод оценки:

9-10 баллов по шкале – оценка 5

7-8 баллов по шкале – оценка 4

5-6 баллов по шкале – оценка 3

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Проверяет готовность обучающихся куроку.

Озвучивает тему ицель урока.

Уточняет понимание учащимися поставленных целей урока.

Выдвигает проблему.

Создает эмоциональный настрой на…

Формулирует задание…

Напоминает обучающимся, как…

Предлагает индивидуальные задания.

Проводит параллель сранее изученным материалом.

Обеспечивает мотивацию выполнения…

Контролирует выполнение работы.

Осуществляет:

индивидуальный контроль;

выборочный контроль.

Побуждает квысказыванию своего мнения.

Отмечает степень вовлеченности учащихся
вработу на уроке.

Диктует.

Дает:

комментарий к домашнему заданию;

задание на поиск в тексте особенностей...

Организует:

взаимопроверку;

коллективную проверку;

проверку выполнения упражнения;

беседу по уточнению и конкретизации первичных знаний;

оценочные высказывания обучающихся;

обсуждение способов решения;

поисковую работу обучающихся (постановка цели и план действий);

самостоятельную работу с учебником;

беседу, связывая результаты урока с его целями.

Подводит обучающихся квыводу о…

Наводящими вопросами помогает выявить причинно-следственные связи в…

Обеспечивает положительную реакцию детей на творчество одноклассников.

Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности обучающихся на уроке

Записывают слова, предложения.

Делят (звуки, слова ит.д.) на группы.

Выполняют упражнение втетради.

По очереди комментируют…

Обосновывают выбор написания…

Приводят примеры.

Пишут под диктовку.

Проговаривают по цепочке.

Выделяют (находят, подчеркивают, комментируют) орфограммы.

На слух определяют слова сизучаемой орфограммой.

Составляют схемы слов (предложений).

Проводят морфемный анализ слов.

Отвечают на вопросы учителя.

Выполняют задания по карточкам.

Называют правило, на которое опирались
при выполнении задания.

Читают изапоминают правило, проговаривают его друг другу вслух.

Озвучивают понятие…

Выявляют закономерность…

Анализируют…

Определяют причины…

Формулируют выводы наблюдений.

Объясняют свой выбор.

Высказывают свои предположения впаре.

Сравнивают…

Читают текст.

Читают план описания…

Подчеркивают характеристики…

Находят втексте понятие, информацию.

Слушают стихотворение иопределяют…

Слушают доклад, делятся впечатлениями о…

Высказывают свое мнение.

Осуществляют:

самооценку;

самопроверку;

взаимопроверку;

предварительную оценку.

Формулируют конечный результат своей работы на уроке.

Называют основные позиции нового материала икак они их усвоили (что получилось, что неполучилось ипочему)