Адаптированная программа духовно- нравственного развития обучающихся с легкой умственной отсталостью

направления

предметные

личностные

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

- знание названия страны, в которой мы живем, государственных символов России;

- представление о том, что поведение человека в обществе регулируют определенные правила (нормы) и законы;

- знание о том, что Конституция Российской Федерации является основным законом, по которому мы живем;

- знаний основных прав и обязанностей гражданина РФ.

- осознавать себя как члена общества, гражданина Российской Федерации, жителя конкретного региона;

- ценностное отношение и любовь к близким, к образовательному учреждению, своему селу, городу, народу, России.

Воспитание нравственных чувств, этического сознания и нравственного поведения.

Различает нравственные представления, что такое «хорошо» и что такое «плохо»,

- уметь рассказывать о своей семье, составлять свою родословную;

-умение отвечать за свои поступки;

-начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, этносами, носителями разных убеждений, представителями различных социальных групп;

- знание традиций своей семьи и образовательного учреждения, бережное отношение к ним.

- представление о своей семье, взаимоотношениях членов семьи, профессиях родителей, бабушек, дедушек, участии семьи в жизни родного края;

Различение хороших и плохих поступков; способность признаться в проступке и проанализировать его.

Различать добро и зло, давать правильную оценку по­ступков литературных героев, уметь мысленно ставить себя в аналогичную ситуацию.
Нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;

уважительное отношение к традиционным религиям;

неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации;

способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;

уважительное отношение к родителям (законным представителям), к старшим, заботливое отношение к младшим;

- ценить отношение и любовь к близким.

- уметь сотрудничать со взрослыми в разных социальных ситуация с соблюдением в повседневной жизни норм речевого этикета и правила устного общения (обращение, вежливые слова);

-умеет переживать и сопереживать чувствам других людей;

-умение отвечать за свои поступки;

-соблюдать этикет за столом, вести себя достойно в обще­ственных местах.

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни

Иметь достаточный запас знаний по разным направлениям.

Элементарные представления о различных профессиях

первоначальные навыки трудового творческого сотрудничества со сверстниками, старшими детьми и взрослыми;

Ценностное отношение к труду и творчеству, человеку труда, трудовым достижениям России и человечества, трудолюбие;

ценностное и творческое отношение к учебному труду;

осознание приоритета нравственных основ труда, творчества, создания нового;

первоначального опыта участия в различных видах общественно полезной и личностно значимой деятельности;

потребности и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребёнка видах творческой деятельности;

мотивация к самореализации в социальном творчестве, познавательной и практической, общественно полезной деятельности.

Быть опрятными, соблюдать порядок на своем рабочем месте, содержать в чистоте свои книги и тетради.

- Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях

(эстетическое воспитание).

Элементарные представления об эстетических и художественных ценностях отечественной культуры;

Узнавать в иллюстрациях персонажей народных сказок.

Первоначальные умения видеть красоту в окружающем мире;

первоначальные умения видеть красоту в поведении, поступках людей;

первоначальный опыт эмоционального постижения народного творчества, этнокультурных традиций, фольклора народов России;

первоначальный опыт эстетических переживаний, наблюдений эстетических объектов в природе и социуме, эстетического отношения к окружающему миру и самому себе;

первоначальный опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, формирование потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества;

мотивация к реализации эстетических ценностей в пространстве образовательного учреждения и семьи.

Показатели воспитанности

Признаки и уровни формирующихся качеств (от 3-го уровня до нулевого уровня)

Отношение к обществу

1.Отношение к родной природе

3 - любит и бережет природу, побуждает к бережному отношению других;

2 - любит и бережет природу;

1 - участвует в деятельности по охране природы под руководством

учителя, воспитателя.

0 - природу не ценит и не бережет.

2. Гордость за свою страну

3 - интересуется и гордится историческим прошлым Отечества, рассказывает об этом другим;

2 - интересуется историческим прошлым;

1 - знакомится с историческим прошлым при побуждении старших;

0 - не интересуется историческим прошлым.

3. Служение своими силами

3 - находит дела на службу малому Отечеству и организует других;

2 - находит дела на службу малому Отечеству;

1 - участвует в делах на службу малому Отечеству при организации и поддержке со стороны педагогов;

0 - не принимает участия в делах на пользу малому Отечеству.

4. Забота о своей школе

3 - участвует в делах класса и привлекает к этому других;

2 - испытывает гордость за свою школу, участвует в делах класса;

1 - в делах класса участвует при побуждении;

0 - в делах класса не участвует, гордости за свою школу не испытывает.

Отношение к физическому труду

. Трудолюбие

3 - хорошо трудится без контроля со стороны старших и побуждает к этому товарищей;

2 - сам хорошо трудится, но к труду других равнодушен;

1 - трудится при наличии контроля;

0 - участия в труде не принимает.

. Бережное отношение к результатам труда

3 - бережет личное и общественное имущество, стимулирует других;

2 - бережет личное и общественное имущество;

1 - требует контроля в отношении к личному и общественному имуществу;

0 - небережлив, допускает порчу личного и общественного имущества.

Осознание значимости труда

3 - осознает знание труда, сам находит работу по своим силам и помогает товарищам;

2 - осознает значение труда, сам находит работу по своим силам;

1 - не имеет четкого представления о значимости труда; при выполнении работ по силам нуждается в руководстве;

0 - не осознает значимости труда, не умеет и не любит трудиться.

Отношение к людям

. Уважительное отношение к старшим

3 - уважает старших, не терпит неуважительного отношения к ним со стороны сверстников;

2 - уважает старших;

1 - к старикам не всегда уважителен, нуждается в руководстве;

0 - не уважает старших, допускает грубость.

Дружелюбное отношение к сверстникам

3 - отзывчив к друзьям и близким, дружелюбно относится к сверстникам, осуждает грубость;

2 - отзывчив к друзьям, близким и сверстникам;

1 - проявляет дружелюбие, нуждается в побуждении со стороны товарищей и старших;

0 - груб и эгоистичен.

. Милосердие

3 - сочувствует и помогает слабым, больным, беспомощным и настраивает на это других;

2 - сочувствует и помогает слабым, больным;

1 - помогает слабым, больным при условии поручения, наличия контроля;

0 - неотзывчив, иногда жесток.

. Честность в отношениях с товарищами и взрослыми

3 - честен в отношениях с товарищами и взрослыми, не терпит проявления лжи и обмана со стороны других;

2 - честен в отношениях с товарищами и взрослыми;

1 - не всегда честен;

0 – нечестен.

Отношение к себе

Самоуважение, соблюдение правил культуры поведения

3 - добровольно соблюдает правила культуры поведения, требует этого от других;

2 - добровольно соблюдает правила культуры поведения, не заботится о других;

1 - нормы, правила поведения соблюдает при наличии контроля;

0 - нормы и правила не соблюдает.

Требовательность к себе

3 - требователен к себе и товарищам, стремится проявить себя в хороших делах и поступках;

2 - требователен к себе, стремится проявить себя в хороших делах и поступках;

1 - не всегда требователен, не стремится проявить себя в хороших делах и поступках;

0 - к себе не требователен, проявляет себя в негативных поступках.

Направления

Предметные

Личностные

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

Знать, что он граждане своей страны.

Знать понятия: гражданин, государство, власть, закон, мораль, правовое государство, толерантность.

Знать основные положения Конвенции о правах ребенка, Декларации прав ребенка.

Представление о правонарушениях и видах правовой ответственности.

Знание, что собой представляет законодательная, исполнительная и судебная власть РФ;

знание основных прав и обязанностей гражданина РФ;

Знание традиций своей семьи и общеобразовательной организации, бережное отношение к ним.

Формирование основ правовой культуры учащихся.

Знать основные факты (событий, явлений) в развитии истории и культуры родного края.

Пробуждение чувства патриотизма и веры в Россию, свой народ, чувства личной ответственности за свои дела и поступки, за Отечество.

Уважительное отношение к традиционным российским религиям и религиозным

организациям, к вере и религиозным убеждениям; уважения к языку,

культурным, религиозным традициям, истории и образу жизни представителей народов России.

Осознавать , что каждый человек может одновременно принадлежать к различным культурным, этническим, религиозным группам. Уважения к законам, законности и правопорядку; убежденности в необходимости соблюдать законы, желания и умения соблюдать требования закона.

Воспитание нравственных чувств, этического сознания и нравственного поведения.

Проявлять доброжелательность в отношении к другим, эмоциональную отзывчивость и сопереживание к чувствам родных и близких, одноклассников, к событиям в классе, в стране.

Представления о правилах этики, культуре речи.

Знать культурно-исторические и этнические традициями российской семьи.

Понимать личную ответственность за свои поступки на основе представлений о этических нормах и правилах поведения в современном обществе.

осуществляет нравственный самоконтроль, требует от себя выполнения моральных норм, дает нравственную оценку своим и чужим поступкам;

С уважением относится к старшим, не терпит неуважительного отношения к ним со стороны других;

Верен своему слову, правдив с педагогом, товарищами, признаётся в своих поступках, говорит правду и тогда, когда ему это невыгодно, требует честности от других;

Чувствует ответственность за поступки своих товарищей, разъясняет необходимость соблюдения норм поведения среди товарищей.

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни

Знать представления о реальном применении полученных знаний, умений, навыков в выборной сфере деятельности.

Знать виды профессий.

Уметь оформлять документы необходимые для устройства на работу.

Владеть высокими навыками самообслуживания, не требующие контроля со стороны педагогов, постоянно соблюдать правила личной гигиены и активизировать товарищей на их освоение.

Самоорганизован, выполняет правила внутреннего распорядка, проявляет постоянную готовность в оказании помощи другим.

Трудится в школьных мастерских, на любой общественно полезной работе добросовестно, дисциплинированно и ответственно.

Принимает посильное участие в благоустройстве и озеленении территорий; охране природы и окружающей среды.

Уважительно и бережно относиться к людям труда и результатам их деятельности.

. Понимает общественную ценность труда, проявляет интерес к нему, добросовестно относится к выполнению трудовых поручений, побуждает к труду товарищей.

- Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях

(эстетическое воспитание).

Знать элементарные представления об эстетических и художественных ценностях отечественной культуры, эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости ее охраны;

знание названий крупнейших музеев

Москвы, Санкт-Петербурга, родного города;

знание названий художественных

материалов, инструментов и приспособлений; их

свойств, назначения, правил хранения, санитарно-гигиенических требований при работе с ними;

умение оценивать результаты собственной

художественно-творческой деятельности и

одноклассников (красиво, некрасиво, аккуратно,

похоже на образец);

знание фамилий и имен некоторых

выдающихся художников и их произведений,

живописи, скульптуры, графики, декоративно-прикладного искусства, архитектуры;

формирование умения видеть красоту природы, труда и творчества.

понимать красоту в искусстве, в окружающей действительности;

умение различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональное состояние и свое отношение к природе, человеку, семье и обществу Уметь переживать положительное эмоциональное состояние в процессе подготовки и участии в КТД;проявлять творческое исполнение взятой роли;

стремление к гармонии внутренней и внешней красоты.

Ведущие черты личности

Признаки и уровни, формирующихся качеств

Отношение к учебе

5. Учится охотно, стремится получать прочные знания, способствует активной познавательной деятельности учащихся в классе, охотно помогает товарищам;

4. Учится с интересом, участвует в познавательной деятельности, но под контролем педагогов и наставников или только по интересующим его предметам, помогает товарищам лишь по поручению или просьбе;

3. Учится не в полную меру сил, сам не проявляет интереса к учению, требует постоянного контроля, безразличен к учебе товарищей;

2. Не проявляет особого интереса к приобретению знаний, познавательная активность крайне низкая, школьную программу усваивает слабо;

1. Равнодушен к учению, познавательная активность отсутствует.

Отношение к труду

5. Понимает общественную ценность труда, проявляет интерес к нему, добросовестно относится к выполнению трудовых поручений, побуждает к труду товарищей;

4. Понимает общественную ценность труда, проявляет интерес к нему, добросовестно относится к выполнению трудовых поручений, но не побуждает к труду товарищей;

3. Участвует в трудовых операциях без особого желания;

2. Трудится при наличии соревнования или контроля со стороны педагогов;

1. Не любит труд, стремится уклониться от него даже при наличии требований и контроля.

Отношение к самообслуживанию

5. Владеет высокими навыками самообслуживания, не требующие контроля со стороны педагогов, постоянно соблюдает правила личной гигиены и активизирует товарищей на их освоение;

4. Владеет навыками самообслуживания, готов к выполнению навыков самообслуживания по требованию педагога, правила личной гигиены соблюдает выборочно ;

3. Навыки самообслуживания развиты слабо, к их развитию не стремится, соблюдает правила личной гигиены неохотно;

2. Навыки самообслуживания развиты крайне слабо, соблюдает правила личной гигиены только под контролем педагогов;

1. Не владеет навыками самообслуживания, не соблюдает правила личной гигиены.

Отношение к правилам внутреннего распорядка

5. Самоорганизован, выполняет Правила внутреннего распорядка, проявляет постоянную готовность в оказании помощи другим (одноклассникам, педагогам) в их соблюдении;

4.Выполняет Правила внутреннего распорядка, готов оказать содействие в соблюдении Правил внутреннего распорядка другими по просьбе взрослых;

3. Выполняет Правила внутреннего распорядка лишь по указанию педагогов;

2. Не всегда выполняет Правила внутреннего распорядка;

1.Почти всегда нарушает Правила внутреннего распорядка.

Отношение к кружковой работе

5.Проявляет постоянный интерес к посещению кружка, стремится выполнить работу творчески, аккуратно, привлекает товарищей к полезному проведению свободного времени;

4. С желанием посещает кружок, проявляет старание при выполнении работы, но не проявляет своего творчества;

3. Посещает кружок только при побуждении со стороны педагога, выполняет работу нехотя, не всегда аккуратно;

2. Интереса к посещению кружка не проявляет, выдвигает различные оправдательные причины, по которым не выполняет задания, не проявляет желания к творческому росту и совершенствованию;

1. Отказывается посещать кружок, уклоняется от выполнения работы.

Отношение к старшим

5. С уважением относится к старшим, не терпит неуважительного отношения к ним со стороны других;

4. С уважением относится к старшим, но на неуважительное отношение со стороны других не обращает никакого внимания;

3. С уважением относится к старшим лишь при наличии требований со стороны педагогов и товарищей;

2. К старшим не всегда уважителен, нуждается в руководстве;

1. Не уважает старших, допускает грубость.

Отношение к сверстникам

5. Отзывчив к друзьям и близким, дружелюбно относится к сверстникам, осуждает грубость;

4. Отзывчив к друзьям, близким и сверстникам;

3. Сам уважение проявляет, но к грубости других равнодушен;

2. Проявляет дружелюбие при побуждении со стороны взрослых;

1. Груб и эгоистичен.

Отношение к младшим

5. Добрый, заботливый, охотно помогает, кто нуждается в его помощи, отзывается на просьбы младших товарищей, организует полезные дела;

4. Добрый, заботливый, отзывается на просьбы младших товарищей, но самостоятельно не организует полезные дела;

3. Помогает младшим товарищам, если поручает педагог;

2. Не всегда уважительно относится к младшим, требует контроля со стороны педагогов, посильную помощь оказывает неохотно;

1. Недоброжелателен, груб с младшими товарищами, посильную помощь не оказывает.

Отношение к своим проступкам

5. Чувствует ответственность за свои проступки, соблюдает общепринятые нормы поведения, побуждает к этому товарищей;

4. Чувствует ответственность за свои проступки, но не требует этого от других;

3. Чувствует ответственность за свои проступки лишь под давлением взрослых и только после специального разъяснения;

2. Чувства ответственности за свои проступки не имеет, использует нецензурную лексику, часто неуважителен к окружающим, редко задумывается над необходимостью работы над собой;

1. Не отвечает за свои поступки, неуравновешен, часто использует нецензурную лексику, неуважителен и несдержан в выборе средств самовыражения.

Отношение к проступкам товарищей

5. Чувствует ответственность за поступки своих товарищей, разъясняет необходимость соблюдения норм поведения среди товарищей;

4. Чувствует ответственность за поступки своих товарищей, но инициатором соблюдения общепринятых норм поведения сверстниками не выступает;

3. Чувствует ответственность за поступки своих товарищей, только после специального разъяснения и по требованию взрослых;

2. Часто равнодушен к поступкам своих товарищей;

1. Не чувствует ответственности за проступки своих товарищей, сам нарушает общепринятые нормы поведения.

Отношение к имуществу школы

5. Бережет школьное имущество, всегда старается привести его в порядок, побуждает к этому других;

4. Бережет школьное имущество, помогает приводить в порядок школьное имущество (мебель, инвентарь и т.п.) скорее по обязанности, не побуждает к этому других;

3. Не портит школьное имущество, равнодушен по отношению к тем, кто портит школьное имущество;

2. Не бережет школьное имущество, наблюдаются случаи порчи школьного имущества;

1. Не бережет школьное имущество, при случае, не задумываясь портит его.

Отношение к личному имуществу

5. Бережлив, аккуратен, всегда содержит свои личные вещи в порядке, способствует развитию этих качеств в товарищах;

4. Бережлив, аккуратен, содержит свои личные вещи в порядке, по просьбе педагога побуждает к этому других;

3. Не всегда аккуратен, бережно относится к личному имуществу,

если чувствует контроль со стороны педагога;

2. Неаккуратен, небережлив, требует контроля со стороны педагога;

1. Неаккуратен, небережлив, допускает порчу личного имущества.

Дисциплинированность

5. Примерно ведет себя, самостоятельно соблюдает правила поведения в повседневной и учебной ситуации, требует этих качеств от других;

4. Хорошо ведет себя независимо от наличия или отсутствия контроля, но не требует хорошего поведения от других;

3. Соблюдает правила поведения при условии требовательности и контроля со стороны взрослых или товарищей;

2. Нарушает дисциплину, даже при наличии требований со стороны педагогов и товарищей, слабо реагирует на внешние воздействия;

1. Нарушает дисциплину, даже при наличии требований со стороны педагогов и товарищей, не реагирует на внешние воздействия;

Коллективизм

5. В коллективе явный лидер, легко контактирует с окружающими, умеет создавать и поддерживать благоприятные, положительные отношения в коллективе, пользуется уважением среди воспитанников и взрослых;

4. В коллективе лидер, умеет находить контакт с окружающими, поддерживает доброжелательные отношения в коллективе, но сам редко выступает инициатором их создания, пользуется уважением среди большинства воспитанников;

3. Неровен в отношениях с окружающими, может стать источником межличностных конфликтов, не способен поддерживать нормальные отношения в коллективе, пользуется уважением среди небольшого количества воспитанников;

2. Конфликтен, часто безразличен к состоянию взаимоотношений в коллективе, уважением среди сверстников практически не пользуется;

1. Часто осложняет отношения в коллективе, безразличен к их состоянию, не способен к адекватному анализу ситуаций, уважением в коллективе не пользуется.

Активность

5. Постоянно выступает инициатором и организатором внеклассных мероприятий, проявляет активность в решении поставленных задач, стремится к вовлечению одноклассников в общественно значимые мероприятия;

4. Ответственно относится к порученным заданиям, но безынициативен, не старается проявлять организаторские способности;

3. Активность в делах коллектива ситуативна, организаторские способности развиты слабо, не стремится довести начатое дело до конца, старается не участвовать в общественно значимых мероприятиях;

2.Пассивен. Характерная позиция – «слушатель», «наблюдатель», «зритель»;

1.Безразличен ко всем делам коллектива и отдельных групп, часто мешает выполнению поставленных задач.

Организованность

5. Самоорганизован, всегда правильно распределяет свою работу по времени и выполняет её согласно плану;

4. В большинстве случаев правильно распределяет и в срок выполняет свою работу;

3. Умеет правильно распределить и в срок выполняет свою работу, только если за каждый её этап надо отчитываться;

2. Чаще не умеет правильно распределить свою работу по времени;

1. Не умеет распределять свою работу по времени, тратит время зря.

Настойчивость

5. Умеет ставить перед собой цель и всегда добивается выполнения намеченного, даже если требуются длительные усилия, не отступает перед трудностями;

4. Может поставить перед собой цель, старается выполнить намеченное, даже если при этом встречаются трудности;

3. Доводит до конца задуманное, лишь если трудности его выполнения незначительны или требуют кратковременных усилий, доводит начатое дело до конца под контролем взрослых;

2. Не способен ставить перед собой цели, очень редко доводит до конца задуманное, даже если сталкивается с незначительными трудностями;

1. Столкнувшись с трудностями, сразу же отказывается от попыток выполнить намеченное.

Честность

5. Верен своему слову, правдив с педагогом, товарищами, признаётся в своих поступках, говорит правду и тогда, когда ему это невыгодно, требует честности от других;

4. Верен своему слову, правдив с педагогом, товарищами, может признаться в своих поступках, но не требует этого от других;

3. Выполняет данное обещание при наличии требований со стороны педагогов и товарищей;

2. Часто говорит неправду ради собственной выгоды, не всегда выполняет обещания, не сразу признаёт свои ошибки;

1. Почти всегда говорит неправду, если ему это выгодно, нечестен, обманывает старших.

Скромность

5. Никогда не выставляет напоказ своих достоинств, заслуг;

4. Иногда, по просьбе, рассказывает о своих действительных достижениях, достоинствах;

3. Сам рассказывает товарищам о всех своих действительных достижениях, достоинствах;

2. Часто хвастается еще не сделанным или тем, в чем он принимал очень малое участие, к чему имеет мало отношения;

1. Хвастается даже незначительными достижениями, преувеличенными достоинствами.

Справедливость

5. Активно борется с тем, что считает несправедливым;

4. Не всегда борется с тем, что считает несправедливым;

3. Редко выступает против того, что считает несправедливым;

2. Не добивается справедливости;

1. Совершенно равнодушен к проявлениям несправедливости.

Вежливость

5. Все поступки и слова свидетельствуют об уважении к другим людям;

4. Почти всегда проявляет должное уважение к другим людям;

3. Часто бывает невежлив и нетактичен;

2. Часто недопустимо резок, груб. Нередко затевает ссоры;

1. Всегда резок, невыдержан как в общении с ровесниками, так и в общении со старшими, в ссоре оскорбляет других, грубит.

Аккуратность

5. Всегда содержит свои вещи в идеальном порядке, всегда одет опрятно, подтянут;

4. Содержит в надлежащем порядке свои вещи, следит за своим внешним видом;

3. Не проявляет большого стремления к поддержанию порядка вокруг себя, иногда приходит в школу неопрятным, неряшливо одетым;

2. Часто не заботится о своем внешнем виде, состоянии своих вещей;

1. Совершенно не заботится о том, чтобы содержать свои вещи в надлежащем порядке, всегда неопрятен, неряшлив.

Общительность

5. Всегда охотно вступает в контакт с людьми, любит работать и отдыхать с другими;

4. Как правило, с удовольствием общается с людьми;

3. Стремится общаться с ограниченным кругом людей;

2. Предпочитает индивидуальные формы работы и отдыха;

1. Замкнут, необщителен.

№

Тема

Классы

Дата

Количество часов

1

•День знаний

1-9 кл.

сентябрь

1

2

•Беседа Кл.ч. «Твои права и обязанности»

1-9 кл.

сентябрь

1

3

Беседа Учеба- мой труд»

1-9 кл.

сентябрь

1

4

•Классный час «Главный Закон страны».

1-9 кл.

сентябрь

1

5

•" Символы государственной власти"

1-9 кл.

октябрь

1

6

•Кл.ч. Беседа «Партизанск- город родной»

1- 9 кл.

октябрь

1

7

•Беседа «Что такое – терроризм?»

1-9 кл.

октябрь

1

8

.Беседа" Права ребенка.

Конвенция о правах ребенка."

1-9 кл.

октябрь

1

9

.Беседа "Обязанности и права – неразлучные друзья. "

1-9 кл.

ноябрь

1

10

.Беседа"Я-человек, я-гражданин".

1-9 кл.

ноябрь

1

11

• День народного единства (4 ноября).

1-9 кл.

ноябрь

1

12

.»Кто управляет государством»

1-9кл.

ноябрь

1

13

•Беседа «Забота правительства о детях»

1-9кл.

декабрь

1

14

•«Я смогу стать достойным гражданином своего города»

1-9кл.

декабрь

1

15

•Кл.ч. «Мы все разные, но права у нас одни»

1-9кл.

декабрь

1

16

Конкурс рисунков «Моя родина»

1-9 кл.

декабрь

1

17

Беседа" Наказание. Ответственность."

1-9 кл.

январь

1

18

Беседа «История русского костюма»

1- 9 кл.

январь

1

19

Беседа «Народные праздники и обычаи»

1- 9 кл.

январь

1

20

«История Российской Армии».

1-9кл.

февраль

1

21

Беседа «Зачем нужен паспорт»

5- 9кл.

февраль

1

22

.Кл.ч." Я и моя Родина.Мой любимый дом."

кл.

февраль

1

23

•Кл.ч. «Герои земли русской»

1-9 кл

февраль

1

24

Игра- викторина «Права и обязанности ребенка»

1- 9кл.

март

1

25

Беседа «Закон, преступление и наказание»

1- 9кл.

март

1

26

Беседа «Толерантность- путь к миру»

1- 9 кл.

март

1

27

Беседа «Что я знаю о своей школе?»

март

1

28

«Умей беречь честь бабушки и дедушки, и добрую память о них»

1- 9кл.

апрель

1

29

Беседа «Я люблю тебя Россия»

1- 9 кл.

апрель

1

30

Беседа «Почетные жители города»

1- 9кл.

апрель

1

31

Экскурсия в музей трудовой и боевой славы»

1- 9 кл.

апрель

1

32

Конкурс рисунков «Великая Победа глазами детей»

1- 9кл.

май

1

33

Беседа «О подвиге, о доблести, о славе»

1- 9кл.

май

1

34

Кл.ч. «Все люди живут под одним небом»

1-9 кл. ч.

май

1

№

Тема

Классы

дата

Количество часов

1

•Беседа « Правила на каждый день»

1- 9 кл.

сентябрь

1

2

•Кл.ч. «Мой режим дня»

1- 9 кл.

сентябрь

1

3

•Этическая беседа «Что такое хорошо и что такое плохо»

•Беседа"Научите своё сердце добру"

1- 4 кл.

1- 9 кл.

сентябрь

1

1

4

•Кл.ч. «Мои проблемы. Что меня волнует»

1- 9 кл.

сентябрь

1

5

Беседа «Школа вежливости»

1- 9 кл.

октябрь

1

6

•Беседа «Я и другие»

1- 9 кл.

октябрь

1

7

•Конкурс рисунков «Добрыми делами славен человек»

1- 9 кл.

октябрь

1

8

•Беседа «Мир вокруг и наше поведение»

1- 9 кл.

октябрь

1

9

•Кл.ч. « Ты живешь среди людей»

1- 9 кл.

ноябрь

1

10

•Кл.ч. «Дружба начинается с улыбки»

1-9 кл.

ноябрь

1

11

Беседа «Семья- моя крепость»

1- 9 кл.

ноябрь

1

12

•Кл.ч."Учимся быть культурными

1-9 кл.

ноябрь

1

13

•Беседа" Ты и твои друзья"

1- 9 кл.

декабрь

1

14

•Беседа" Твоя семья и её традиции"

1- 9 кл.

декабрь

1

15

•Деловая игра"Что такое дружба?"

1- 9 кл.

декабрь

1

16

Беседа «Подумай о других».

1- 9 кл.

декабрь

1

17

•Кл.ч. «Неразлучные друзья – взрослые и дети.

1- 9 кл.

январь

1

18

•Беседа «Правда и ложь – какие они?

1- 9 кл.

январь

1

19

• Беседа «Душевность и бездушность.

1- 9 кл.

январь

1

20

• Кл.ч. «Дом, в котором ты живешь.

2- 9 кл.

февраль

1

21

. Игра «Гость – хозяин»; «

1- 9 кл.

февраль

1

22

деловая игра «Как тебя зовут друзья?»

1- 9 кл.

февраль

1

23

•Беседа «Кто такие эгоисты?

1- 9 кл.

февраль

1

24

•Кл.ч."Семья - маленькое государство"

1- 9 кл.

март

1

25

Конкурс «Бабушкины секреты».

1- 9 кл.

март

1

26

Тренинг «Учусь быть послушным и терпеливым».

1- 9 кл.

март

1

27

• Беседа «Кто создал правила человеческого поведения?

1- 9 кл.

март

1

28

•Беседа «Весна и мое настроение»

1- 9 кл.

апрель

1

29

Кл.ч.«Весна, учеба и я»

1- 9 кл.

апрель

1

30

Беседа«Я – надежда и помощник»)

1- 9 кл.

апрель

1

31

•«Кл.ч. «Как выбирать друзей?»

1- 9 кл.

апрель

1

32

•Беседа «Маленький, да удаленький»

1- 9 кл.

май

1

33

•Кл. ч. " В человеке красота -вежливость и доброта".(

1- 9 кл.

май

1

34

•Беседа «Любим добрые поступки»

1- 9 кл.

май

1

№

Тема

Классы

Дата

Количество часов

1

•Беседа “ Каждой вещи- свое место»

1-9кл.

сентябрь

1

2

•Кл ч. «Мое учебное место»

1- 9 кл.

сентябрь

1

3

•Кл. ч.«Мой внешний вид»

1- 9 кл.

сентябрь

1

4

Кл.ч. «Влажная уборка- лечение нашего дома»

1- 9 кл.

сентябрь

1

5

•Беседа “ В мире профессий”

1- 9 кл.

октябрь

1

6

•Субботник

1- 9 кл.

октябрь

1

7

Беседа «Современные средства гигиены и уборки»

1- 9 кл.

октябрь

1

8

•Беседа «Профессии моих родителей»

1- 9 кл.

октябрь

1

9

1. "Чистота – залог здоровья"

1- 9 кл.

ноябрь

1

10

Беседа"Душа обязана трудиться"

1- 9 кл.

ноябрь

1

11

« Кл ч. «Кем быть, каким быть?»

1- 9 кл

ноябрь

1

12

•Изготовление сувениров к Дню Матери

1- 9 кл.

ноябрь

1

13

•Операция“Кормушка

1- 9 кл.

декабрь

1

14

•Мастерская Деда Мороза

1- 9 кл.

декабрь

1

15

•Операция “Живи книга”

1- 9 кл.

декабрь

1

16

Беседа "Мои трудовые обязанности"

1- 9 кл.

декабрь

1

17

"Чистота и уют в интернате живут"

1- 9 кл.

январь

1

18

Кл.ч.Профессии людей, работающих в нашей школе-интернате .2

1- 9 кл.

январь

1

19

Экскурсия в библиотеку.

1- 9 кл.

январь

1

20

Поздравим защитников Отечества»

февраль

1

21

.Кл.ч."Выбор профессии – выбор жизненного пути"

2- 9 кл.

февраль

1

22

Конкурс рисунков “Моя будущая профессия”

1- 9 кл.

февраль

1

23

Воспитательский час “Все работы хороши – выбирай на вкус”

1-9 кл.

февраль

1

24

«Подарок маме» (ручной труд)

1- 9 кл.

март

1

25

Кл.ч. «Зеленые питомцы» (уход за комнатными растениями»)

1- 9 кл.

март

1

26

Воспитательский час “Труд кормит, а лень портит”.

1- 9 кл.

март

1

27

Рейд “Как содержим мы в порядке наши книжки и тетрадки”

1- 9 кл.

март

1

28

Беседа. "Калейдоскоп профессий"

1- 9 кл.

апрель

1

29

Экскурсия "В аптеке"

1- 9 кл.

апрель

1

30

«Кл.ч. «Чему учат в школе»

1- 9 кл.

апрель

1

31

Экскурсии в школьные мастерские.

1- 9 кл.

апрель

1

32

. Кл.ч. "Хочу, могу, умею – три составляющих"

1- 9 кл.

май

1

33

. Копилка добрых дел"

1- 9 кл.

май

1

34

Трудовой десант

1- 9 кл.

май

1

№

Тема

Классы

Дата

Количество часов

1

•Знакомство с русской культурой: Календарь народных праздников.

1- 9 кл.

сентябрь

1

2

•Знакомство с художниками иллюстраторами

1- 9 кл.

сентябрь

1

3

•Беседа «Народно- прикладное исскуство»

1- 9 кл.

сентябрь

1

4

•Знакомство с творчеством С.Серова

1- 9 кл.

сентябрь

1

5

•Кл.ч. «Природа - Самый лучший художник»

1- 9 кл.

октябрь

1

6

•Рисование «Золотая осень»

1- 9 кл.

октябрь

1

7

Знакомство с творчеством И.И. Шишкина

1- 9 кл.

октябрь

1

8

•Беседа «Знакомство с натюрмортом»

1- 9 кл.

октябрь

1

9

•Знакомство с творчеством В.М. Васнецова

1- 9 кл.

ноябрь

1

10

•Фотовыставка «Моя семья»

1- 9 кл.

ноябрь

1

11

•Беседа"Национальная одежда"

1- 9 кл.

ноябрь

1

12

•Выставка «Наши Мамы»

1- 9 кл.

ноябрь

1

13

•Беседа"Народные промыслы"

1-9 кл.

декабрь

1

14

•Кл.ч. "История возникновения игрушки на Руси"

1- 9 кл.

декабрь

1

15

•Выставка стенгазет "Новогодний карнавал"

1- 9 кл.

декабрь

1

16

•Беседа"История Нового года"

1- 9 кл.

декабрь

1

17

•Выставка рисунков «Зимушка- зима»

1- 9 кл.

январь

1

18

•Знакомство с творчеством И.Е. Репина

1- 9 кл.

январь

1

19

•Кл.ч. «Русские художники и поэты о зиме»

1- 9 кл.

январь

1

20

•Беседа "Устное народное творчество"

1- 9 кл.

февраль

1

21

•Беседа"Исторические памятники"

1- 9 кл.

февраль

1

22

•Беседа"Русские традиции в песнях,играх и обрядах"

1- 9 кл.

февраль

1

23

Диспут"Что такое духовность человека?"

2- 9 кл

февраль

1

24

Час былины «Преданья старины глубокой»

1- 9 кл.

март

1

25

Конкурс народного кос-тюма «Бабушкин сундук»

1- 9 кл.

март

1

26

Заочная экскурсия в картинную галерею

1- 9 кл.

март

1

27

Беседы о русских художниках «Нарисовал художник сказку»

1- 9 кл.

март

1

28

Кл. ч.»Песня народная сердце радует, душу согревает»

1-9 кл.

апрель

1

29

•Выставка «В космосе»

1- 9 кл.

апрель

1

30

Конкурс чтецов «Мой край родной»

1- 9 кл.

апрель

1

31

Конкурс рисунков «Любимая сказка»

1- 9 кл.

апрель

1

32

•Беседа «Картины художников о Великой Отечественной войне»

1- 9 кл.

май

1

33

Конкурс стенгазет «Праздник победы»

1- 9 кл.

май

1

34

•Аппликация «Цветущий сад»

1- 9 кл.

май

1

дата

мероприятия

классы

ответственные

В течении года

Музей истории им. Арсеньева г. Партизанск

Детская библиотека г. Партизанск

МАУК «Городской дворец культуры» гПартизанск

Кинотеатр «Кристалл» г.Партизанск

Центр детского творчества г.Партизанск

МКУ ЦБС библиотека, филиал №15 с.Авангард

МБУ КДЦ «Рассвет» с.Авангард

Участие в краевых и городских конкурсах и выставках

Участие в международных и всероссийских конкурсах и выставках

1-9 кл.

Зам.директора по ВР., Кл.руководители, воспитатели

дата

мероприятия

классы

ответственные

сентябрь

Торжественная линейка «Здравствуй к знаниям дорога»

1-9 кл.

Классные руководители

Воспитатели

Заместитель по ВР

октябрь

Праздник к «Край, в котором я живу»

Музыкальный вечер-встреча «Нестареющие сердца»

1- 4 кл.

5-9 кл.

Классные руководители

Воспитатели

Заместитель по ВР

ноябрь

Программа - поздравление «Мама – первое слово в нашей судьбе»

1-9 кл.

Классные руководители

Воспитатели

Заместитель по ВР

декабрь

Праздничная программа « О героях былых времен…»

Театрализованная игровая программа «Новый год-время чудес»

5-9 кл

1- 4 кл..

Классные руководители

Воспитатели

Заместитель по ВР

январь

Рождественские посиделки

1-9 кл.

Классные руководители

Воспитатели

Заместитель по ВР

февраль

Концерт «День защитника Отечества»

Развлекательная программа, посвященная Дню Влюбленных

1-9 кл.

8- 9 кл.

Классные руководители

Воспитатели

Заместитель по ВР

Классные руководители

Воспитатели

Заместитель по ВР

март

Концерт «С первым лучом весны!»

Фольклорный праздник «Веселая Масленица»

5-9 кл.

1-4кл.

Классные руководители

Воспитатели

Заместитель по ВР

апрель

Конкурсно-игровая программа «Давайте посмеемся»

5-9кл.

1-4 кл.

Классные руководители

Воспитатели

Заместитель по ВР

май

Концертная программа « Спасибо, Вам за мир!»

Торжественная линейка «Звенит звонок последний..»

1-9 кл.

Классные руководители

Воспитатели

Заместитель по ВР

Дата

Мероприятия

Ответственные

Один раз в четверть

Выявление неблагоприятных семей

Социальный педагог,

кл. руководители.

октябрь

Встреча с работником УВД.

«Закон и правонарушения»

Соц. педагог

ноябрь

Выставка «Вместе с мамой, вместе с папой».

Кл.руководители

декабрь

Конкурс кабинетов, украшенных детьми совместно с родителями «Мы всем классом ждем Нового года!»

Кл.руководители

февраль

конкурс-выставка семейных работ по техническому творчеству «Папа, мама, я – техническая семья»

Кл.руководители

Два раза в год

Родительские собрания

Взаимоотношение в системе: «Педагог- ребёнок- родители»

«Родительское собрание «Трудовое воспитание младших школьников в семье. Не растить белоручек!»

Зам. директора по ВР,

кл. руководители,

социальный педагог.

апрель

Семинар для родителей «Всегда ли мы в ответе за то, что делают наши дети?»

Зам. Директора по ВР,

кл. руководители

По мере необходимости

Заседание малых педсоветов с приглашением родителей

Зам. директора по ВР,

кл. руководители,

социальный педагог.

По мере необходимости

Работа с родителями, уклоняющимися от воспитания детей, ведущих асоциальный образ жизни

Зам. директора по ВР,

кл. руководители,

социальный педагог.

По плану два раза в год по

мере необходимости

Консультации для родителей с привлечением специалистов.

Зам. директора по ВР,

кл. руководители,

социальный педагог,

психолог.

Показатели воспитанности

Признаки проявления воспитанности

Долг и ответствен

ность

ярко проявляются

проявляются

слабо проявляются

не проявляются

Выполняет общественные поручения охотно, ответственно и с желанием, требует такого же отношения от других

Неохотно выполняет поручения, а только при условии контроля со стороны учителей и товарищей.

Уклоняется от общественных поручений, безответствен

Бережливость

Бережет школьное имущество, стремится побудить к этому и других

Проявляет бережливость, если чувствует контроль со стороны учителей, старших товарищей

Небережлив, наносит ущерб школьному имуществу и восстанавливает его лишь после настоятельных требований.

Дисциплинированность

Примерно ведет себя, самостоятельно соблюдает правила поведения в школе, на улице, дома, требует этих качеств и от других.

Соблюдает правила поведения при условии требовательности и контроля со стороны взрослых или товарищей.

И при наличии требований со стороны педагогов и товарищей нарушает дисциплину, слабо реагирует на внешние воздействия.

Отношение к общественно полезному труду (трудолюбие)

Понимает общественную ценность труда, проявляет интерес к нему, добросовестно относится к самообслуживанию и другим видам труда, умело организует труд других.

Трудится при наличии соревнования, требований и контроля со стороны педагогов и товарищей

Не любит труд, стремится уклониться от него даже при наличии требований и контроля.

Отношении к учению

Учится в меру сил, проявляет интерес к знаниям, хорошо учится сам, но товарищам помогает лишь тогда, когда поручают или просят.

требует постоянного контроля, безразличен к учебе товарищей.

Несмотря на контроль, не проявляет интереса к учению и прилежанию, учится плохо.

Коллективизм и товарищество

Общительный, уважает интересы коллектива, сам охотно отзывается на просьбы товарищей, организует полезные дела коллектива.

Не очень общительный, отзывается на просьбы товарищей, но в делах коллектива участвует неохотно.

Необщительный, эгоистичный.

Честность и правдивость

Верен своему слову, правдив с учителями, товарищами, добровольно признается в своих проступках и того же требует от других.

Не всегда выполняет обещания, не сразу признается в своих проступках, а лишь после осуждения старшими и товарищами.

Часто неискренен, обманывает учителей, старших.

Простота и скромность

Прост и скромен, одобряет эти качества у других.

Прост и скромен в присутствии старших и педагогов.

Держится высокомерно, пренебрежительно относится к товарищам

Культурный уровень

Много читает. Охотно посещает культурные центры. Разбирается в музыке, живописи. Охотно делится своими знаниями с товарищами. Привлекает их к культурной жизни.

Читает, посещает культурные центры. Иногда посещает музеи, выставки. Но все делает по совету или настоянию взрослых: педагогов, родителей.

Не хочет читатьхудожественную литературу, отказывается посещать культурные центры. Не проявляет интереса к культуре и искусству.

Доброта и отзывчивость

Добрый, заботливый, охотно помогает всем, кто нуждается в его помощи, организует на добрые дела товарищей

Верен своему слову, правдив с учителями, товарищами, добровольно признается в своих проступках и того же требует от других.

Помогает другим, если поручает учитель или коллектив.

Недоброжелателен, груб с товарищами.