Методическая разработка рабочей программы по технологии 8 класса. Автор Хохлова М. В

Краснодарский край, город Сочи, Лазаревский район

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 79 г. Сочи

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

2 вида

по технологии

Ступень обучения – основное общее образование , 8 класс

Количество часов –35 Уровень – базовый

Учитель:Устян Татьяна Ивановна

Программа разработана на основепрограммы по технологии для 5-9 классов, авторы Хохлова М.В., Симоненко В.Д., Синица Н.В., Симоненко В.Д. - М.: Вентана-Граф, 2008 г. и примерной программы основного общего образования по технологии. Направление «Сельскохозяйственный труд (агротехнология)». – М.: Вентана-Граф, 2008 г.

1. Пояснительная записка

Рабочая программа второго вида составлена на основепрограммы по технологии для 5-9 классов, авторы Хохлова М.В., Симоненко В.Д., Синица Н.В., Симоненко В.Д. - М.: Вентана-Граф, 2008 г. и примерной программы основного общего образования по технологии. Направление «Сельскохозяйственный труд (агротехнология)». – М.: Вентана-Граф, 2008 г.

Главнаяцельобучения предмету - подготовка учащихся к самостоятельной трудовой жизни в условиях рыночной экономики.

Изучение технологии на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих задач:

а) формирование политехнических знаний и экологической культуры;

б) привитие элементарных знаний и умений по ведению домашнего хозяйства и расчету бюджета семьи;

в) ознакомление с основами современного производства и сферы услуг;

г) развитие самостоятельности и способности учащихся решать творческие и изобретательские задачи;

д) обеспечение учащимся возможности самопознания, изучения мира профессий, выполнения профессиональных проб с целью профессионального самоопределения;

е) воспитание трудолюбия, предприимчивости, коллективизма, человечности и милосердия, обязательности, честности, ответственности и порядочности, патриотизма, культуры поведения и бесконфликтного общения;

ж) овладение основными понятиями рыночной экономики, менеджмента и маркетинга и умением применять их при реализации собственной продукции и услуг;

з) использование в качестве объектов труда потребительских изделий и оформление их с учетом требований дизайна и декоративно-прикладного искусства для повышения конкурентоспособности при реализации. Развитие эстетического чувства и художественной инициативы ребенка;

Рабочая программа составлена по причине того,что в школе нет условий для изучения раздела «Животноводство». Данный раздел заменен на «Растениеводство», изучение которого предполагается в примерной программеосновного общего образования по технологии. Направление «Сельскохозяйственный труд (агротехнология)». – М.: Вентана-Граф, 2008 г.

Таблица тематического распределения количества часов

2. Содержание обучения:

1. Вводный урок (1час).

Теоретические сведения: Цель и задачи изучения предмета «Технология» в 8 классе. Содержание предмета. Последовательность его изучения. Санитарно-гигиенические требования и правила при работе в школьных мастерских. Организация учебного процесса. Знакомство с содержанием и последовательностью изучения предмета.

Практические работы.Знакомство с содержанием и последовательностью изучения предмета «Технология» в 8 классе. Знакомство с библиотечкой кабинета, электронными средствами обучения.

2. Растениеводство (8 часов)

Осенние работы (2 ч.)

Выращивание плодовых и ягодных культур (2ч.)

Теоретические сведения: Технология выращивания основных видов плодовых растений города Сочи, районированные сорта. Способы размножения плодовых растений. Правила сбора и требования к условиям хранения плодов и ягод. Правила безопасного руда при закладке сада и внесение удобрения. Профессии, связанные с выращиванием плодовых и ягодных культур.

Практические работы: Чтение почвенных карт. Выбор участка под закладку плодового сада, разметка, подготовка и заправка ям, посадка саженцев плодовых деревьев.

Весенние работы (6 ч.)

Выращивание растений в защищенном грунте (2ч.)

Теоретические сведения: Технология выращивания растений в защищенном грунте, виды укрывных материалов, требования к микроклимату и способы его поддерживания. Защита растений от вредителей и болезней, ее экологический и экономический аспект. Правила безопасного труда в сооружениях защищенного грунта. Профессии, связанные с выращиванием растений в защищенном грунте.

Практические работы: Выбор видов защищенного грунта для пришкольного участка, устройство сооружений защищенного грунта (парники), выбор культур для выращивания в парниках, составление почвосмесей, посев и посадка, уход за растениями; выбор удобрения, приготовление растворов, подкормка растений. Расчет себестоимости агропродукции, выращенной в защищенном грунте и планируемого дохода.

Выращивание декоративных деревьев и кустарников (2ч.)

Теоретические сведения: Биологические особенности и технология выращивания декоративных растений и кустарников города Сочи. Понятие о ландшафтном дизайне. Охрана редких дикорастущих растений. Правила безопасного труда в декоративном садоводстве. Профессии, связанные с выращиванием декоративных растений.

Практические работы: Ознакомление с разведением декоративного садоводства в регионе, с перечнем традиционных и новых декоративных культур, составление плана размещения декоративных культур на пришкольном участке, выбор и подготовка посадочного материала, посадка деревьев и кустарников.

Технологическая деятельность (2 ч.)

Теоретические сведения: Организация и планирование технологической деятельности в растениеводстве, выбор видов и сортов цветочно-декоративных культур для выращивания на пришкольном участке и ЛПХ. Технологии выращивания основных видов сельскохозяйственных растений своего региона. Правила расчета основных экономических показателей в растениеводстве.

Практические работы: сбор информации об урожайности основных сельскохозяйственных культур в ЛПХ своего населенного пункта. Оценка эффективности производства основных видов растениеводческой продукции в ЛПХ. Анализ проблем. Выбор и обоснование проекта. Составление плана проекта.

3. Технологии ведения дома (6 часов).

3.1Семейная экономика (6 ч).

Теоретические сведения.Понятие «семья». Роль семьи в государстве.

Основные функции семьи. Семейная экономика как наука, ее задачи. Виды доходов и расходов семьи. Источники доходов школьников. Понятие «Предпринимательская деятельность», «личное предпринимательство», «прибыль», «лицензия», «патент». Формы семейного предпринимательства, факторы, влияющие на них.

Понятие «потребность». Виды потребностей. Потребности в безопасности и самореализации. Пирамида потребностей. Уровень благосостояния семьи. Классификация покупок. Анализ необходимости покупки. Потребительский портрет вещи. Правила покупки.

Понятие «информация» о товаре. Источники информации о товарах и услугах. Понятие «сертификация». Задачи и виды ее.

Понятие «маркировка», «этикетка», «вкладыш». Виды торговых знаков. Штриховое кодирование и его функции. Информация, заложенная в штрих коде.

Понятие «бюджет семьи», «доход», «расход». Структура семейного бюджета. Планирование се6мейного бюджета. Виды расходов и доходов семьи.

Понятие «культура» питания. Сбалансированное, рациональное питание. Правила покупки продуктов питания. Учет потребления продуктов питания в семье, домашняя расходная книга.

Способы сбережения денежных средств. Личный бюджет школьника.

Приусадебный участок, его влияние на семейный бюджет. Варианты использования приусадебного участка в целях предпринимательства. Правила расчета стоимости продукции садового участка.

Практические работы: Определение видов расходов семьи. Расчет затрат на приобретение необходимых вещей для учащегося 8 класса. Определение положительных и отрицательных потребительских качеств вещей.

Анализ сертификата соответствия на купленный товар.

Разработка этикетки на предполагаемый товар. Определение по штрих-коды страну производителя.

Составления списка расходов семьи. Разработка проекта снижения затрат на оплату коммунальных услуг.

Оценка затрат на питание семьи на неделю. Определение путей снижения затрат на питание семьи в неделю.

Составление бухгалтерской книги расходов школьника.

Расчет площади для выращивания садово-огородных культур, необходимых семье. Расчет стоимости продукции садового участка.

4.Электротехнические работы (5 часов)

Теоретические сведения. Виды энергии. Правила электротехнических работ. Источники электроэнергии. Правила безопасного труда на уроках технологии. Электрический ток. Проводники тока и изоляторы. Приемники электроэнергии. Электрическая цепь, ее элементы, их условное обозначение. Принципиальная и монтажная схемы. Понятие «комплектующая арматура».

Виды электроосветительных при боров. Устройство современной лампы накаливания, ее мощность, срок службы. Люминесцентное и неоновое освещение.

Классы и типы электронагревательных приборов. Правила безопасной работы с бытовыми электроприборами.

Практические работы: Изучение элементов электрической цепи, их условных обозначений, комплектующей арматуры.

Изучение устройства и принцип действия электроутюга с терморегулятором.

5.Современное производство и профессиональное самообразование (10 часов)

Теоретические сведения: Виды профессиональной карьеры. Сферы современного производства. Разделение труда на производстве. Понятие специальности и квалификации работника. Факторы влияющие на уровень оплаты труда.

Основы профессионального самоопределения Классификация профессий. Пути получения профессионального образования. Требования к качествам личности при выборе профессии.

Практическая работа: построение плана профессиональной карьеры.

6. Проектная деятельность (5 часов).

Теоретические сведения.Понятие «проектирование». Составление проектирования. Выбор темы проекта. Проектирование образцов будущего изделия. Выбор материала по соответствующим критериям. Дизайн спецификация и дизайн-анализ проектируемого изделия. Разработка чертежа. Планирование процесса создания изделия. Корректировка плана выполнения проекта в соответствии с проведенным анализом правильности выбранного решения. Оценка стоимости готового изделия. Выполнение проекта. Защита проекта.

Практические работы. Выдвижение идей для выполнения учебного проекта. Анализ моделей-аналогов из банка идей. Выбор модели проектного изделия. Изготовление проектного изделия. Защита проекта.

3. Требования подготовки учащихся по предмету

В результате изучения раздела: « Растениеводство» учащиеся должны:

знать/понимать полный технологический цикл получения двух-трех видов наиболее распространенной растениеводче­ской продукции своего региона, в том числе рассадным спосо­бом и в защищенном грунте; агротехнические особенности ос­новных видов и сортов сельскохозяйственных культур своего региона;

уметь разрабатывать и представлять в виде рисунка, эскиза план размещения культур на приусадебном или пришкольном участке; проводить фенологические наблюдения и осуществ­лять их анализ; выбирать покровные материалы для сооруже­ний защищенного грунта;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: для обработки почвы и ухо­да за растениями; выращивания растений рассадным способом; расчета необходимого количества семян и доз удобрений с по­мощью учебной и справочной литературы; выбора малотоксич­ных средств защиты растений от вредителей и болезней.

В результате изучения раздела «Технологии ведения дома»учащиеся должны:

знать/понимать основы семейное экономики;

уметь планировать расходы, просчитывать доходы и затраты определять положительные и отрицательные потребительские качества вещей;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: составления списка расходов семьи, расчет затрат на приобретение товаров им услуг.

В результате изучения раздела «Электротехнические работы»учащиеся должны:

знать/понимать назначение и виды устройств защиты бытовых электроустановок от перегрузки; правила безопасной эксплуатации бытовой техники; пути экономии электрической энергии в быту;

уметь объяснять работу простых электрических устройств по их принципиальным и функциональным схемам; рассчитывать стоимость потребляемой энергии;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: для безопасной эксплуатации электротехнических и электробытовых приборов.

В результате изучения раздела «Современное производство и профессиональное самообразование»учащиеся должны:

знать/понимать сферы современного производства разделение труда на производстве; понятие специальности и квалификации работника; факторы, влияющие на уровень оплаты труда; пути получения профессионального образования и трудоустройства ;

уметьнаходить информацию о региональных учреждениях профессионального самообразования, путях получения профессионального образования и трудоустройства;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: для построения плана профессиональной карьеры, выбора пути продолжения образования.

4. Список рекомендуемой учебно-методической литературы:

Для учителя:

Программа по технологии для 5-9 классов, авторы Хохлова М.В., Симоненко В.Д., Синица Н.В., Симоненко В.Д. - М.: Вентана-Граф, 2008 г.

Примерная программа основного общего образования по технологии. Направление «Сельскохозяйственный труд (агротехнология)». – М.: Вентана-Граф, 2008 г.

Проектная деятельность на уроках. Технология 5-11 классы, автор Пономарева Н.А. – В.: Учитель, 2012 г.

ЦОР (1-4) по перечню в преподавании технологии и сайты:

http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/

http://www.openclass.ru

http://fcior.edu.ru/

http://ntf.vspu.ac.ru/

Для учащихся:

1. Технология. 8 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / А.Т. Тищенко, В.Д. Симоненко – М.: Вентана-Граф, 2011.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/211567-metodicheskaja-razrabotka-rabochej-programmy-