Технологическая карта урока в 5 классе по теме «Синтаксис и пунктуация»

Предмет:

Русский язык

Класс:

5 «Б»

Дата проведения:

25.11.2015 г

Умк

«Ладыженская Т.А. Русский язык. 5 класс»

Тема урока:

Синтаксис и пунктуация

Тип урока:

Урок систематизации и обобщения знаний и умений.

Цель урока: 

Обобщение и систематизация знаний и умений обучающихся по теме " Синтаксис и пунктуация"

Планируемый результат

Предметные

Метапредметные

Личностные

знать: основные понятия синтаксиса, правила постановки знаков препинания при однородных членах и обобщении, при обращении, в сложных предложениях;

уметь: опознавать единицы синтаксиса, анализировать предложение с точки зрения структуры, ставить знаки препинания при письме, выполнять синтаксический и пунктуационный разборы.

умение ставить и формулировать цель деятельности, планировать последовательность действий

осуществлять контроль, самокоррекцию;

оформлять свои мысли в устной форме, слушать речь других, учиться работать в паре;

формулировать собственное мнение и позицию, строить логическую цепь рассуждения;

извлекать необходимую информацию из различных источников

использовать полученные на уроке знания в жизни.

уважительное отношение к родному языку;

самооценка учебной деятельности;

умение связывать цель деятельности с мотивом( для чего?)

Технологии:

ИКТ, элементы проблемного обучения, здоровьесберегающие , технологи самоконтроля, самооценки.

Формы работы

Фронтальная, в малых группах, в парах, индивидуальная.

Ресурсы

1. Компьютер, мультимедийный проектор

2. Презентация по теме урока, выполненная учителем.

3.Карточки для индивидуальной работы.

Учебник «Русския язык» для 5 класса /Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др. Просвещение, 2012г

№ п/п

Этапы урока

Слайд презентации

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

1.

Организационный

Цель: подготовка ребят к работе на уроке.

Приветствует обучающихся, проверяет готовность к уроку.

Приветствуют учителя,проверяют свою готовность к уроку.

Коммуникативные:

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Личностные:

Действие смыслообразования

2.

Постановка цели и задач урока. мотивация учебной деятельности обучающихся.

Цель:

- включение обучающихся в деятельность;

-постановка целей учебной деятельности; - обсуждение затруднений.

Выдвигает проблему, предлагает обучающимся высказать свое мнение по поводу высказываний

( Слайд № 1).

Подводит их к формулированию темы, цели, постановки задач урока ( Слайд № 2)

Комментируют высказывания русских писателей о знаках препинания

Объясняют постановку знаков препинания в предложениях

Составляют схему предложений в тетради.(один ученик - у доски).

Соблюдают интонацию при чтении предложений.

Делают выводы о необходимости знаков препинания в тексте.

Называют тему урока: " Синтаксис и пунктуация".

Регулятивные:

Целеполагание, планирование учебной деятельности, волевая саморегуляция.

Познавательные:

Формулирование проблемы, анализ объектов с целью выделения признаков; подведение под понятия; поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные:

Умение оформлять свои мысли в устной форме.

3.

Актуализация знаний.

Цель: подготовка мышления обучающихся и организация осознания ими внутренней потребности к построению нового способа действий.

Предлагает вспомнить все пунктограммы, изученные в разделе " Синтаксис и пунктуация".

Организует фронтальный опрос.

Организует работу по заданию " Закончи предложение..." ( Слайд № 3).

Фронтальная работа.

Отвечают на вопросы.

Коммуникативные:

Умение оформлять свои мысли в устной форме,слушать и понимать речь других.

Познавательные:

Умение находить ответы на вопросы, используя свои знания и информацию, полученную на предыдущих уроках.

Регулятивные:

Волевая саморегуляция в ситуации затруднения.

4.

Обобщение и систематизация знаний.

Цель: усвоение обучающимися правильной постановки знаков препинания.

Проводит лексическую словарную работу

( Слайд № 4).

Определяют лексическую связь между словами, делают выводы об одинаковых корнях слов.

Определяют значение слова в контексте.

Познавательные:

Структурировать знания, контроль и оценка процесса результатов деятельности; анализ, сравнение, обобщение, смысловое чтение.

Организует "Пунктуационную зарядку" и работу в группах по рядам. (Приложение № 1)

Работают в группах по "Визитным карточкам": отгадывают загадку, о каком знаке препинания идет речь и называют пунктограммы, в которых этот знак препинания употребляется.

Регулятивные:

Контроль, коррекция, прогнозирование; волевая саморегуляция в ситуации затруднения.

Познавательные:

Моделирование, преобразование объекта (предложение - в схему)

5.

Применений знаний и умений в новой ситуации.

Цель: отрабатывать навык постановки знаков препинания.

Физминутка.

Организует работу по сравнению и обобщению предложений. ( Слайд № 5. Упражнение 1)

( Слайд №6). Упражнение 2.

Организует индивидуальную работу ученика у доски с УПРАЖНЕНИЕМ № 3 (Приложение 2)

и работой на "Фразе"

Проверяет умение обучающихся слушать интонацию учителя при чтении, применять правила постановки знаков препинания, соотносить с соответствующей схемой предложения.

Организует физминутку.

Прочитывают хором, соблюдая интонацию

Сравнивают предложения по цели высказывания и структуре, дают характеристику

Расставляют знаки препинания и объясняют их постановку.

Составляют и записывают в тетрадь схему первого предложения.

1. Выделяет грамматическую основу, строит схему, объясняет выделенные орфограммы.

2. Работает над постановкой знаков препинания при однородных членах.

Все: анализируют и оценивают индивидуальную работу одноклассника у доски.

( "Фраза" дает оценку сама).

Слушают прочитанные учителем предложения и показывают карточку - схему данного предложения.

Выполняют физминутку.

Коммуникативные:

Умение оценивать действие одноклассников.

6.

Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

Цель: коррекция знаний

Организует парную работу.

Организует взаимопроверку работ.

1 вариант: самостоятельно на карточках озаглавливают текст, определяют тему, основную мысль текста.

2 вариант: выполняют синтаксический разбор выделенных предложений, составляют схемы, объясняют постановку знаков препинания.

Консультируют, оценивают и комментируют.

Все сдают листы контроля учителю на проверку.

Регулятивные:

Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном; коррекция; оценка качества и уровня усвоения; прогнозирование.

Познавательные:

Смысловое чтение, построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез.

Коммуникативные:

Умение оценивать действия одноклассников

7.

Домашнее задание

Комментирует ДЗ по группам.

(Слайд 7)

Записывают ДЗ в дневники.

8.

Рефлексия учебной деятельности.

Цель: осознание обучающимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.

Организует рефлексию, самооценку учебной деятельности.

Акцентирует внимание на результатах учебной деятельности обучающихся на уроке. (Слайд № 8)

Оценивает работу на уроке.

Отвечают на вопросы учителя.

Рассказывают по ключевым словам, что повторили и закрепили на уроке.

Формулируют конечный результат своей работы на уроке.

Познавательные:

Умение структурировать знания, оценка процесса и результатов деятельности

Коммуникативные

Умение выражать свои мысли

Регулятивные:

Волевая саморегуляция, оценка - выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, прогнозирование.

Словам раскрывают объятья:

- Ждем вас в гости, милые братья.

Всегда подслушать норовят,

То, что другие говорят

На крохотное ушко

Похожа завитушка

Выйдет на дорожку -

Всем подставит ножку.

Мной кончается рассказ.

Значит я важнее вас!

Ляжет палочкой на строчку

- Проходите по мосточку.

Я важней чем запятая:

В оба глаза я гляжу,

За порядком я слежу.

На странице я стою,

Всем вопросы задаю.

Вечно думаю над смыслом,

Изогнулся коромыслом.

Бурным чувствам нет конца:

Пылкий нрав у молодца!

Стоят три кумушки рядком.

Ведут беседу,

Но - тайком,

Какими-то далекими туманными намеками.

Словам раскрывают объятья:

- Ждем вас в гости, милые братья