Игровая технология на уроке: как превратить обучение в увлекательное приключение

Игровая технология

Цель: создание благоприятного психологического и эмоционального климата на

на внеклассных мероприятиях

Задачи: - раскрытие творческих возможностей и способностей каждого участника.

- участие детей в разнообразных видах деятельности на внеклассных мероприятиях.

- создание условий для проявления своей индивидуальности.

«Как можно меньше зрителей,

как можно больше действующих лиц»

Игровое обучение или эдьютейнмент (англ. edutainment),означает образовательное развлечение или образование посредством развлечения.

Игра– это воображаемая или реальная деятельность, целенаправленно организуемая в коллективе учащихся с целью отдыха, развлечения. Игра помогает сделать воспитательный процесс интересным, запоминающимся для детей. Пробудить душу ребенка, развить заложенные природой творческие способности, научить общению, ориентированию в различных жизненных ситуациях.

Факт

В игре и дети, и взрослые действуют так, как действовали бы в самых экстремальных ситуациях, на пределе сил преодоления трудности. Причем столь высокий уровень активности достигается ими, почти всегда добровольно, без принуждения.

Высокая активность, эмоциональная окрашенность игр - упражнений порождает и высокую степень открытости участников. Человек приоткрывается, отбрасывает в игре психологическую защиту, теряет настороженность, становится самим собой.

Игры

1. наполняют жизнь учащихся радостными переживаниями

2. эмоционально обогащают

3.создают радость успеха.

3.создают хорошее настроение

  Требования:

  1. Игра должна содействовать сплочению коллектива.

  2. Иметь познавательное значение.

  3. Активизировать общественную деятельность учащихся.

 4. Обеспечивать мыслительную активность участников игры.

  5. Создавать условия для творчества.

6. Создать атмосферу для эмоционального раскрепощения .

Функции игры

1.развлекательная (воодушевить, развлечь, пробудить интерес)

2. коммуникативная (общение)

3. самореализация (раскрытие потенциальных возможностей)

4.социализация ( включение в систему общественных отношений)

Виды социально-психологических игр:

1.Психологический и эмоциональный настрой.

2.Энерджайзер.

3.Игры - разминки.

4.Игры - завершения.

5.Настройся на « позитив».

6.Просмотр позитивных роликов.

Упражнение настройся на позитив (ролик про ежика)

Упражнения – разминки

Цель: - снятие психологического и физического напряжения

- создание ситуации успеха, положительный мотив

-создание доброжелательной атмосферы, настрой на плодотворную работу

- развивать умения работать в парах, в группах, в коллективе

1.Приветствие (по-разному)

2.Сегодня я такой (такая).

3.Попробуй «Спина к спине»

4. Меняющаяся комната.

5.Пузырь.

6.Всеобщее внимание.

Упражнения по теме мероприятия

Цель:

-создать условия для реализации своих способностей и возможностей

- пробудить у участников интерес к мероприятию.

- способствовать повышению уровня творческой активности.

- развитие творческих способностей.

- использование средств выразительности (мимика, жесты, движения)

- настроить на доверительные отношения.

«Секреты здорового питания»

1.Вершки и корешки.

2. Игра – пантомима «Кто что ест»

«Все работы хороши, все профессии важны»

 1.Игра - пантомима «Угадай профессию».

«Выбирай разумную жизнь»

Упражнение «Степной огонь»

«Помни, что ты человек»

1.Энерджайзер « Дружные ребята»

2.Я такой же, как и ты.

3.Узнай по голосу.

4.«Море волнуется раз…»

5.«Каравай, каравай кого хочешь, выбирай»

«Конфликт – нераскрытая возможность»

Цель:

- формирование отношений к конфликтам, как к новым возможностям творчества и

самосовершенствования

- настроить на доверительные отношения

– обучать ребят общению друг с другом и воспитывать уважение к своим товарищам

– помочь подросткам лучше узнать себя через общение с другими.

1. «Игра – приветствие»

2.«На мостике»

3. «Я свой»

4. «Не хочу хвастаться, но я …»

5. «Назови эмоцию»

6. Построиться по росту с закрытыми глазами.

7. «Змейка»

Упражнения на завершения

Цель:

- создать атмосферу для эмоционального раскрепощения

- настроить на доверительные отношения друг к другу

- развитие коммуникативных навыков

- развивать умения и навыки правильно отдыхать и развлекаться

«Ваше настроение и пожелания»

Аплодисменты по кругу.

Подарок.

«Техасские объятия»

«Спасибо за приятное занятие»

Упражнение «Австралийский дождь»

Результаты «игровой» технологии:

1.Слушают и слышат друг друга

2. Договариваются, приходят к согласию;

3.Сформировано позитивное отношение к другим людям, самому себе, к сверстникам;

4. Умеют отстаивать свою позицию

5. Нет чувства страха за ошибку.

6.Высокая степень открытости учащихся.

Авторы игровых технологий:

Эльконин Д. Б. «Психология игры»

Прутченков А. С. «Социально-психологический тренинг»

Петричук И. И. «Еще раз об игре»

Гурин Ю. В. «Современные игровые технологии для школьников»

Ханина Е. Е., Солопова А. В. «Игровая форма обучения»

Павлова М.И. «Игровые технологии в дополнительном образовании»

Сергеева И. С., Гайнуллова Ф. С. «Игровые технологии учебно-воспитательного

процесса»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/211742-igrovaja-tehnologija