Программа по чтению нот с листа в классе аккордеона-баяна

Утверждаю

Директор МОУ ДОД

Детская школа искусств №8

_____________ Сергеев А.Ф.

Программа

муниципального образовательного учреждения

дополнительного образования детей

«Детской школы искусств №8»

города Курска

по чтению нот с листа

в классе баяна-аккордеона

(5лет обучения) 1-5 классы

Составители программы

Малышева Н.Н. категория высшая

Ларина И.Н. категория первая

Программа принята на заседании

метод.обьединения О.Н.И.

_________________

2008г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Чтение нот с листа является одним из основных видов работы по формированию музыканта-исполнителя.

Грамотное беглое чтение с листа дает возможность учащемуся в короткий срок познакомиться с большим количеством произведений, что расширяет музыкальный кругозор и повышает техническое мастерство.

Исполнение музыкальных произведений на баяне-аккордеоне обладает своей спецификой. Читая ноты с листа, баянист-аккордеонист лишен возможности хоть «краем глаза» иногда контролировать положение рук на клавиатуре, поэтому первоочередное значение для исполнителя имеет ощущение клавиатуры. Тот учащийся, который привык постоянно смотреть на правую клавиатуру в процессе разбора или проигрывания произведения, развивает лишь зрительное представление о клавиатуре, а не ощущение ее, и он не сможет прочитать простейшего музыкального произведения в едином темпе без остановок.

Особенно необходимо твердое знание и уверенное ощущение левой клавиатуры баяна или аккордеона, так как левая рука исполнителя исполняет две функции: она нажимает клавиши-кнопки, а также разжимает и сжимает мех инструмента. Важную роль в развитии музыкального мышления учащегося, исполнительских навыков, умение быстро анализировать форму музыкальных произведений играет умение читать по нотам. Разумеется, заниматься этим можно лишь после того, как будет пройден начальный этап обучения: правильная постановка инструмента, рук, основы аппликатуры и правильного ведения меха, осязательные навыки.

Научиться хорошо читать ноты может каждый учащийся, если он будет заниматься этим вдумчиво и систематически. При систематических занятиях вырабатывается быстрая ориентация в незнакомом тексте, способность прочитывать и запоминать его, чувствуя логику гармонического развития и музыкальной мысли, слышать звучание нотного текста без инструмента, что, в конечном счете, дает возможность играть незнакомый текст с листа без остановок. Таким образом, чтение нот с листа развивает и музыкальность, и музыкальное мышление.

Но для успешного чтения с листа недостаточно только хорошо представлять правую и левую клавиатуры инструмента. Не менее важно развитие музыкально-слуховых представлений. Внутренний слух, то есть умение не только пропеть, но и мысленно воспроизвести мелодическую последовательность или гармоническое сочетание, является необходимым условием самоконтроля.

Кроме того, следует обратить внимание на метро-ритмическое развитие учащегося, воспитание чувства лада и формы.

Эта теоретическая и практическая подготовка будет способствовать осмысленному и грамотному чтению с листа.

Работа над чтением с листа производится следующим образом: прежде чем приступить к проигрыванию незнакомого музыкального произведения необходимо зрительно проанализировать его: определить тональность, размер, особенности изложения мелодии и аккомпанемента, ритмическое соотношение между ними. Далее учащийся проигрывает произведение в медленном темпе, не соблюдая нюансов. Но недопустимые фальшивые ноты, искажение мелодии, ритма, неточности аккомпанемента, нарушение аппликатуры. Трудные такты повторяются несколько раз. Далее – более подробное ознакомление с произведением: работа над отдельными фразами с соблюдением динамических оттенков.

Проигрывая затем произведение с начала до конца, учащийся стремится к раскрытию художественного замысла композитора, обобщая главное внимание на музыкальность исполнения.

Чтение нот с листа заключается в исполнении произведения по нотам, без предварительного разбора. Это позволяет получить общее представление о произведении – его характере, стиле, фактуре, технико-исполнительских и художественных особенностях.

Данный вид работы возможен уже в начальный период обучения, когда учащийся научился ориентироваться в нотном тексте и приобрел некоторые навыки игры.

Чтение с листа активизирует внутренний слух. Вначале его роль сводится к контролю над извлеченными звуками.

Умение читать ноты необходимо всем обучающимся музыке: это расширяет музыкальный кругозор, развивает слух, способствует освобождению исполнительского аппарата, выработке ориентации на клавиатуре, везде, где требуется квалификационная игра по нотам.

Особенное значение имеет навык чтения с листа в аккомпанеаторской практике баяниста-аккордеониста, при игре в оркестре, ансамбле – словом везде, где требуется профессиональная игра по нотам.

«Ты музыкален, если в новой вещи приблизительно

чувствуешь, что должно быть дальше»./Р.Шуман/

Проигрывая затем произведение с начала до конца, учащийся стремится к раскрытию художественного замысла композитора, обобщая главное внимание на музыкальность исполнения.

Контрольные требования

1класс

Контрольный урок 4 четверть.

Исполнение простых мелодий правой рукой в одной позиции.

Примерный репертуар.

Р.н.п. «Заинька»

Р.н.п. «Кисель»

Р.н.п. «Зима»

Р.н.п. «Котик»

Р.н.п. «У кота»

Р.н.п. «Андрей-воробей»

2 класс

Контрольный урок 2 четверть.

Контрольный урок 4 четверть.

Репертуар 1 класса тональности C-dur,G-dug,F-dur, правой и левой рукой отдельно, с соблюдением указанных штрихов. Игра с листа целых, половинных и четвертных нот.

Примерный репертуар.

А.Филлипенко «Цыплята»

Р.Божилин «Эхо»

Р.н.п. «Котик»

Р.н.п. «Василек»

Р.н.п «Как под горкой»

Р.н.п. «Зайка»

Р.н.п. «Зима»

Р.н.п. «Пожар»

Р.н.п. «На зеленом лугу»

Р.н.п. «Теремок»

Б.н.п. «Пчелка»

Р.н.п. «Частушка»

3 класс

Контрольный урок 2 четверть.

Контрольный урок 4 четверть.

Игра двумя руками произведений из репертуара первого класса в тональности C-dur,G-dug,

F-dur,a-moll.

Примерный репертуар.

Р.н.п. «Белка»

Р.н.п. «Ах вы, сени мои сени»

М.Красев «Елочка»

Б.н.п. «Перепелочка»

Р.н.п. «Во поле береза стояла»

Р.н.п. «Дождик»

Б.н.п. «Блины»

Р.н.п. «Ладушки»

Р.н.п. «Сорока»

Р.н.п. «Заинька»

Р.н.п. «Петушок»

4 класс

Контрольный урок 2 четверть.

Контрольный урок 4 четверть.

Игра двумя руками из репертуара второго класса в тональностиC-dur,G-dug,

F-dur, a-moll, D-dur, A-dur.

Примерный репертуар.

Р.н.п. «А я по лугу»

Р.н.п. «Я на горку шла»

Р.н.п. «Веселые гуси»

Р.Божилин «Кукольный вальс»

Р.н.п. «Вдоль да по речке»

В.Игнатьев «Ехали медведи»

М.Качурбин «Мишка с куклой»

В.Иванов «Юмореска»

А.Том «Вечерняя песня»

А.Березняк «Ручеек»

А.Лепин «Полька»

В.Калинников «Тень-тень»

5 класс

Контрольный урок 2 четверть.

Контрольный урок 4 четверть.

Игра двумя руками произведений из репертуара 3 класса в тональности C-dur,G-dug,F-dur,a-moll,D-dur,A-dur, В-dur, e-moll, E-dur.

Примерный репертуар.

Е.Тиличева «Праздничный марш»

В.Иванов «Полька»

Укр.н.т. «Казачок»

Р.Шуман «Вальс»

С.Павин «Не летай соловей»

Ф.Бушуев «Белолица круглолица»

Б.н.т. «Бульба»

Р.н.п. «Полянка»

Б.Барток «Песня»

В.Моцарт «Полонез»

А.Гедике «Мазурка»

Р.н.п. «Ах ты, береза»

Д.Шостакович «Шарманка»

Список используемой литературы:

Ф.Бушуев «Педагогический репертуар аккордеониста. 1-2 классы» 1980г.

А.Онегин «Школа игры на баяне» 1984г.

В.Лушников «Школа игры на баяне» 1980г.

В.Алехин «Альбом начинающего аккордеониста» 1973г.

С.Павин «Народные песни и танцы для начинающих» 1979г.

А.Мирек «Самоучитель игры на аккордеоне» 1978г.

А.Бурмистров «Альбом начинающего баяниста» 1983г.

А.Басурманов «Репертуар баяниста 1-2 классы» 1986г.

«Хрестоматия аккордеониста» Москва «Советский композитор» 1978г.

Г.бойцова «Юный аккордеонист» 1994г.

«Легкие пьесы для чтения с листа на аккордеоне» Москва 1983г.

Ф.Бушуев «Альбом начинающего аккордеониста» 1982г.

А.Новиков «Альбом начинающего аккордеониста» 1980г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/211789-programma-po-chteniju-not-s-lista-v-klasse-ak