КТП 8 класс по ФГОС

М-I

Основы безопасности личности, общества и государства (31 часа)

Р-I

Основы комплексной безопасности (2 часа)

Тема 1

Общие понятия об опасных и чрезвычайных ситуациях природного характера (2 часа)

Урок №1

Вводный урок

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Решение ситуационных задач.

Цели, задачи курса ОБЖ Познакомить учащихся с современными проблемами человечества и основными разделами ОБЖ

Знать принцип и разницу между опасной ситуацией и ЧС.

Формирование у учащихся деятельностных способностей и систе­матизации изучаемого предметного содержания.Формирование «стартовой» моти­вации к обучению

Построение устных и письменных высказываний в связи с изучением темы.

Воспитание личности, умеющей учиться, осознающей важность образования и самообразования для жизни и деятельности.

К/у

Урок №2

Общая характеристика природных явлений

Комбинаторный

Решение ситуационных задач. Индивидуальный опрос

Природные явления геологического, гидрологического, метеорологического, биологического происхождения. Причины возникновения

Знатьосновные природные явления, причины их возникновения, иметь целостное представление об опасных и ЧС природного характера, стихийных бедствиях о возможных последствиях

Умение развернуто обосновывать суждения. Умение выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях

Предметные и метапредметные действия с учебным материалом Поиск нужной информации. Знание правил безопасного поведения в особых природных условиях.

Осознание роли ОБЖ в процессе получения школьного образования Владение достаточным словарным запасом для выражения своих мыслей и чувств в процессе речевого общения.

Уч.7кл.

Глава 1.

§ 1.1-

§ 1.3

Доп.

стр 5

п 1,4

Доп.

стр 3

п 3,4

К/у

P-II

Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций (29 часов)

Тема 2 Чрезвычайные ситуации геологического происхождения, их причины и последствия (14часов)

Урок №3

Землетрясение. Причины возникновения землетрясения и его возможные последствия

Комбинаторный

Решение ситуационных задач. Индивидуальный опрос

Землетрясение и причины его возникновения, факторы, оказывающие влияние на силу землетрясения, сейсмические опасные районы на Земле

Знатьпонятие землетрясение, причины возникновения, порядок оценки его интенсивности. Шкала Рихтера,

Шкала Mercalliho, шкала Канамори

Передача содержания информации адекватно поставленной цели.

Инициативность и

самостоятельность при выборе выхода из создавшейся ситуации.

Приобретение умения ориентироваться в ЧС.

Развитие личностных, в том числе духовно-нравственных и физических качеств, обеспечивающих защищенность жизненно важных интересов личности от внешних и внутренних угроз.

Уч.7кл

Глава 2.

§ 2.1

Доп.

стр 7

п 2,3

К/у

Урок№4

Защита населения от последствий землетрясений

Комбинаторный

Решение ситуационных задач. Индивидуальный опрос

Прогноз землетрясений, обучение и оповещение населения, организация аварийно-спасательных работ. Как подготовится к землетрясению, как вести себя во время землетрясения, как действовать после землетрясения

Знать систему организации мероприятий в стране по защите населения.

Знать рекомендации специалистов МЧС о действиях до, во время и после землетрясения Иметь представление о том, как прогнозируются землетрясения

Выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое)

Убеждение в необходимости безопасного и здорового образа жизни.

Воспитание личности, активно и заинтересованно познающей мир, осознающей ценность жизни и ее безопасности.

Уч.7кл

Глава 2.

§ 2.2

§ 2.3

Доп.

стр 11

п 2,5стр 12

п 3

К/у

Урок №5

Вулканы, извержение вулканов, расположение вулканов на Земле

Комбинаторный

Решение ситуационных задач. Индивидуальный опрос

Вулканы и извержения вулканов, типы вулканов, где встречаются вулканы на Земле

Знатьпонятие «вулкан», обобщить знания, полученные на уроках природоведения и географии (причины извержения, местоположение вулканов). Понимать основные характеристики вулканов

Умение работать с разными источниками информации, находить ее, использовать в своей деятельности.

Знание и умение применять правила поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций.

Владение достаточным словарным запасом для выражения своих мыслей и чувств в процессе решения проблемы.

Уч.7кл

Глава 2.

§ 2.4

Доп.

стр 13

п 3,5

К/у

Урок №6

Последствия извержения вулканов. Защита населения

Комбинаторный

Решение ситуационных задач. Индивидуальный опрос

Опасные явления, возникающие во время извержения вулканов, последствия извержений, защита населения

Знатьопасные явления, связанные с вулканами, меры защиты Иметь представления о мерах, предпринимаемых для обеспечения защиты населения от последствий извержения вулканов(постоянное наблюдение, оповещение, эвакуация);

Умение формулировать личные понятия о безопасности, анализировать причины возникновения опасных и чрезвычайных ситуаций.

Понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности.

Развитие личностных, в том числе духовно-нравственных и физических качеств, обеспечивающих защищенность жизненно важных интересов личности от внешних и внутренних угроз.

Уч.7кл

Глава 2.

§ 2.5

Доп.

стр 15

п 3,4

К/у

Урок №7

Оползни, обвалы их последствия, защита населения Сели и снежные лавины их характеристика. Защита населения от последствий

Комбинаторный

Решение ситуационных задач. Индивидуальный опрос

Оползни, причины их возникновения, возможные последствия оползня, защита населения от последствия оползня. Обвалы, снежные лавины, причины их возникновения. Защита населения от последствий

Знатьи иметь общее представление об оползнях, причинах их возникновения, организационные вопросы защиты населения. Знать понятие «обвал», «снежная лавина», организационные вопросы защиты населения

Научится различать естественные и искусственные причины возникновения оползней и обвалов;

Знать и использовать рекомендации специалистов МЧ СРоссии населению по действиям при угрозе

Умение работать с разными источниками информации, находить ее, использовать в своей деятельности

Знание правил безопасного поведения при пожаре, в том числе наиболее эффективного способа предотвращения возгорания, оказание первой помощи младшим, престарелым и т.д.

Умение мужественно и грамотно вести себя в чрезвычайных ситуациях.

Уч.7кл

Глава 2.

§ 2.6

§ 2.7

Доп. стр 11

п 3,5

стр 17

п 1,3

К/у

Урок №8

Ураганы и бури, смерчи и цунами причины их возникновения, возможные последствия

Комбинаторный

Решение ситуационных задач. Индивидуальный опрос

Ураганы и бури, причины их возникновения, последствия ураганов и бурь, определение силы ветра у поверхности Земли Характеристика цунами, оценка интенсивности, последствия.

Знатьнаиболее опасные природные явления, причины возникновения, возможные последствия, происхождение цунами, причины возникновения

Умение давать определения, приводить доказательства объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах.

Знание правил поведения на водоемах.

Воспитаниечувства собственной ответственности при поведении в чрезвычайных ситуациях.

Уч.7кл

Глава 3.

§ 3.1

Доп.

стр 21

п 2,4

К/у

Урок №9

Защита населений от последствий обвалов, оползней. ураганов , бурь и селевых потоков

Комбинаторный

Решение ситуационных задач. Индивидуальный опрос

Опасность ураганов ,бурь и смерча для жизнедеятельности человека, организация защиты населения, рекомендации населению специалистов МЧС

Знатьоб опасности ураганов ,бурь, обвалов, оползней и смерча для жизнедеятельности человека, основных мероприятиях по защите населения Усвоить правила индивидуального и коллективного безопасного поведения во время ураганов и бурь;

Использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа.

Знание основных теоретико-литературных понятий.

Применение правила само- и взаимопомощи терпящим бедствие на воде.

Уч.7кл

Глава 3.

§ 3.2

§ 3.3

Доп.

стр 22

п 6

стр.25

п. 1,6

К/у

Урок №10

Наводнения. Виды наводнений и их причины

Комбинаторный

Решение ситуационных задач. Индивидуальный опрос

Наводнение, характеристика наводнений, характеристика по масштабам и материальном ущербу

Знать понятие «наводнение», причины возникновения Приводить по одному- два примера наводнений (например на Дальнем Востоке России)

Умение выделять причинно-следственные связи в сложившейся ситуации.

Умение выявлять проблемы, находить способы их решения.

Выработка ценностной и

морально-этической

ориентаций.

Уч.7кл

Глава 4.

§ 4.1§ 4.4

§ 4.5

Доп.

стр 27

п 3,4

К/у

Урок №11

Защита населения от последствий наводнений

Комбинаторный

Решение ситуационных задач. Индивидуальный опрос

Опасность, которую представляют наводнения, общие профилактические мероприятия, оперативные мероприятия по проведению работ в районе ЧС

Знатьосновные мероприятия по защите населения от последствий наводнений Различать основные элементы системы проведения спасательных и других неотложных работ в районе ЧС

Овладение навыками самостоятельно определять цели и задачи по безопасному поведению в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях.

Умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации с учетом реально складывающейся ситуации.

Ориентация на выполнение

морально-нравственных норм.

Уч.7кл

Глава 4.

§ 4.2

Доп.

стр 29

п 1,6

К/у

Урок №12

Рекомендации населению по действиям при угрозе и во время наводнения

Комбинаторный

Решение ситуационных задач. Индивидуальный опрос

Правила подготовки к наводнению, правила поведения во время и после наводнения

Знатьправила поведения во время и после наводнения, основные рекомендации специалистов МЧС Уметь предвидеть возникновение наводнений по характерным признакам их проявления Уметь принимать обоснование решения при наводнении

Определение собственного отношения к явлениям и ситуациям на улице.

Умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации с учетом реально складывающейся ситуации.

Установление внутренней позиции школьника.

Уч.7кл

Глава 4.

§ 4.3

Доп.

стр 31

п 1,2,6

К/у

Урок №13

Лесные и торфяные пожары и их характеристика

Комбинаторный

Решение ситуационных задач. Индивидуальный опрос

Характеристика лесных пожаров, классификация, последствия

Знатьосновные причины лесных пожаров, последствияОбъяснить основные причины возникновения лесных и торфяных пожаров; Уметь принимать обоснованные решения при нахождении в зоне лесного или торфяного пожара с учетом реально складывающейся остановки и индивидуальных возможностей.

Выявление причинно-следственных связей опасных ситуаций и их влияния на безопасность жизнедеятельности человека.

Умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их проявления, а также на основе информации, получаемой из различных источников.

Ответственное отношение к сохранению окружающей среды, личному здоровью как к индивидуальной и общественной ценности.

Уч.7кл

Глава 5.

§ 5.1

Доп.

стр 41

п 1,4

К/у

Урок №14

Профилактика лесных и торфяных пожаров, защита населения

Комбинаторный

Решение ситуационных задач. Индивидуальный опрос

Профилактические мероприятия по предотвращению и возникновению лесных пожаров, система охраны леса, правила поведения при пожаре в лесу

Знатьпрофилактические мероприятия, правила безопасности поведения при пожаре в лесумеры, предпринимаемые по снижению потерь и ущербаОбъяснить основные причины лесных и торфяных пожаров;

Умение воспринимать и перерабатывать информацию, генерировать идеи, моделировать индивидуальные подходы к обеспечению личной безопасности в повседневной жизни и в чрезвычайных ситуациях.

Умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации с учетом реально складывающейся ситуации.

Ответственное отношение к сохранению окружающей среды, личному здоровью как к индивидуальной и общественной ценности.

Уч.7кл

Глава 5.

§ 5.2

Доп.

стр 43

п 4,5

К/у

Урок №15

Эпидемии, эпизоотии и эпифитотии, противоэпидемиологические, противоэпизоотические и противоэпифотические мероприятия

Комбинаторный

Решение ситуационных задач. Индивидуальный опрос

Инфекционные болезни и пути их распространения, эпидемии, пандемии, противоэпидемические мероприятия. Инфекционные болезни животных и растений и пути их распространения

Знатьи иметь представление об инфекционных заболеваниях, путях распространения, противоэпидемических мероприятиях, представление об инфекционных заболеваниях животных и растений, путях распространения,

. Усвоение правил личной гигиены. Формирование понимания ценности безопасного образа жизни.

Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, самооценка.

Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать, самостоятельно составлять алгоритм действий. Выдвижение гипотез. Извлечение необходимой информации. Коммуникативные:умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества.Аргументация своего мнения и позиция в коммуникации.

Соблюдать правила личной гигиены для профилактики инфекционных заболеваний.

Знать инфекционные болезни; пути распространения инфекции

Уч.7кл

Глава 5.

§ 5.3

§ 5.4

Доп.

стр 45

п 2,3

стр 50

п 3,5

К/у

Урок №16

Итоговое занятие

Итоговый

Самост. работа

Проверка знаний по ЧС природного характера.

Усвоить материал

Реферат

Тема 3 Чрезвычайные ситуации техногенного характера и их последствия (11 часов)

Урок №17

Классификация чрезвычайных ситуаций техногенного характера

Комбинаторный

Решение ситуационных задач.Индивидуальный опрос

Причины возникновения ЧС техногенного характера, объекты экономики, классификация ЧС техногенного характера

Знать ЧС техногенного характера, основные причины возникновения ЧС, классификацию ЧС.Уметь использовать полученные знания и умения для обеспечения личной безопасности.

Формирование понимания ценности безопасного образа жизни.

Познавательные: уметь извлекать необхо­димую информацию из прослушанного или прочитанного текста.

Регулятивные: уметь анализировать стихо­творный текст.

Коммуникативные: уметь читать вслух и понимать прочитанное

Формирование на­выков самоанализа и самоконтроля, готовности и спо­собности вести диалог с другими людьми и дости­гать в нем взаимо­понимания

Знать термины: авария, катастрофа, чрезвычайная ситуация; объекты экономики, возникновение на которых производственных аварий может привести к возникновению ЧС техногенного характера.

Уч.8кл

§ 1.1

К/у

Урок №18

Производственные аварии и катастрофы.

Комбинаторный

Решение ситуационных задач.Индивидуальный опрос

Понятия аварии, катастрофы, чрезвычайной ситуации техногенного характера, их классификация.

Уметь приводить примеры промышленных аварий и катастроф, потенциально опасных объектов. Использовать полученные знания и умения для обеспечения личной безопасности

Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, самооценка.

Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать, самостоятельно составлять алгоритм действий. Контроль и оценка процесса и результата действий, постановка и решение проблем. Выдвижение гипотез. Извлечение необходимой информации. Коммуникативные:умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества.Аргументация своего мнения и позиция в коммуникации.

Уч.8кл

§ 1.2-1.3

К/у

Урок №19

Пожары и взрывы на взрывопожароопасных объектах экономики и их возможные последствия

Комбинаторный

Решение ситуационных задач.Индивидуальный опрос

Взрыво- и пожароопасные объекты, последствия аварий, основные причины аварий. Правила безопасного поведения при пожарах и взрывах

Знать взрыво- и пожароопасные объекты, после-дствия,основные причины пожаров и взрывов в

жилых и общественных

зданиях; основные поражающие факторы пожара, взрыва. Уметь предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления; устранять причины взрывов и пожаров в жилых зданиях.

Усвоение правил безопасного поведения при пожарах и взрывах.

Называть последствия

пожаров и взрывов, приводить примеры предприятий, относящихся к взрывопожароопасным объектам.

Уч.8кл

§ 2.1-2.7

К/у

Урок №20

Аварии на химически опасных объектах и их возможные последствия

Комбинаторный

Решение ситуационных задач.Индивидуальный опрос

Опасные химические вещества и аварийно химически опасные вещества.

Химически опасные объекты. Химическая авария и ее возможные последствия

Знать характеристику

наиболее

распространенных ОХВ и АХОВ, обобщить знания о последствиях аварии на объектах.Знать районы РФ с высокой концентрацией

химически опасных

объектов. Уметь использовать полученные знания и умения для обеспечения личной безопасности.

Научиться правильным действиям при аварии на ХОО.

Самостоятельная работа с дополнительной литературой, работа в парах сильный — слабый (анализ эпизода по алгоритму выполнения задачи с последующей взаимопроверкой

Познавательные: уметь синтезировать по­лученную информацию для составления аргументированного ответа.Регулятивные: уметь определять меры усвоения изученного материала. Коммуникативные: уметь делать анализ текста, используя изученную терминоло­гию и полученные знания

Формирование навыков взаимо­действия в группе по алгоритму вы­полнения задачи при консульта­тивной помощи учителя

Уч.8кл

§ 3.1-3.3

К/у

Урок №21

Обеспечение химической защиты населения

Комбинаторный

Решение ситуационных задач.Индивидуальный опрос

Общие мероприятия по защите населения от химических аварий, средства индивидуальной защиты, рекомендации специалистов МЧС. Правила безопасного поведения при авариях с выбросом опасного химического вещества

Знать общие мероприятия, проводимые в стране и регионе для защиты насния от хим. аварий, СИЗ и их свойства. Уметь предвидеть потенциальные опасности и пра-вильно действовать в случае их наступления, и правильного использования ИСЗ органов дыхания и кожи.

Научиться пользоваться средствами защиты при аварии на ХОО

Познавательные: узнавать, называть . и определять объекты в соответствии с со­держанием.

Регулятивные: формировать ситуацию са­морегуляции эмоциональных состояний, т. е. формировать операциональный опыт. Коммуникативные: уметь делать анализ текста, используя изученную терминоло­гию и полученные знания

Формирование устойчивой моти­вации к обучению и самосовершен­ствованию

Уч.8кл

§ 3.4-3.5

К/у

Урок №22

Аварии на радиационно- опасных объектах и их возможные последствия

Комбинаторный

Решение ситуационных задач.Индивидуальный опрос

Радиационно-опасные объекты, возможные последствия аварий, влияние ионизирующего излучения на организм человека

Знать понятия «радиационно-опасный объект», «ионизирующее излучение», «радиоактивное загрязнение окружающей среды», нормы радиационной безо-пасности человека; специфические свойства радио-активных веществ. Иметь общее представление о последствиях аварий .Уметь использовать полученные знания и умения для обеспечения личной безопасности.

Научиться правильным действиям при аварии на РОО

Формирование у учащихся

деятельностных способностей и способно­стей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания

Познавательные: уметь извлекать необхо­димую информацию из прослушанного или прочитанного текста.

Регулятивные: уметь анализировать стихо­творный текст.

Коммуникативные: уметь применять полученные знания в чс

Формирование на­выков самоанализа и самоконтроля, готовности и спо­собности вести диалог с другими людьми и дости­гать в нем взаимо­понимания

Уч.8кл

§ 4.1-4.4

К/у

Урок №23

Обеспечение радиационной безопасности населения

Комбинаторный

Решение ситуационных задач.Индивидуальный опрос

Развитие ядерной энергетики и обеспечение радиационной безопасности, нормы радиацион-ной безопасности, рекомендации специалистов МЧС. Правила безопасного поведения при радиационных авариях

Знать и понимать неизбежность развития ядерной энергетики, политику радиаци-онной безопасности, о радиационной защите населения, правила безопасного по-ведения при авариях на РОО; способы оповещения населения. Уметь действовать по сигналу оповещен-ия об аварии на объектах; пред-видеть опасности и правильно действовать в случае их наступления.

Научиться пользоваться средствами защиты при аварии на РОО

Формирование у учащихся

алгоритму выполнения задачи с последующей взаимопроверкой и способно­стей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания

Познавательные: уметь синтезировать по­лученную информацию для составления ответа на проблемный вопрос.Регулятивные: уметь определять меры усвоения изученного материала Коммуникативные: уметь делать анализ текста, используя изученную терминоло­гию и полученные знания

Формирование на­выков самоанализа и самоконтроля

Уч.8кл

§ 4.5-4.8

К/у

Урок №24

Гидродинамические аварии и гидротехничес-кие сооружения.

Комбинаторный

Решение ситуационных задач.Индивидуальный опрос

Гидротехнические сооружения и их предназначение, аварии и причины, возможные последствия.

Знать основные гидроте-хнические сооружения и предназначение, возмож-ных. Иметь представле-ние об основных при-чинах и последствиях

гидродинамических аварий. Уметь предви-деть потенциальные опасности правильно действовать в случае их наступления

Знать о возможных последствиях при аварии на ГТС

Познавательные: уметь синтезировать по­лученную информацию для составления ответа(тест).

Регулятивные: уметь выполнять учебные действия (отвечать на вопросы теста); пла­нировать алгоритм ответа, работать само­стоятельно.

Коммуникативные: уметь строить моноло­гическое высказывание, формулировать свою точку зрения, адекватно использовать различные речевые средства для решения коммуникативных задач

Формирование навыков взаимо­действия в группе по алгоритму вы­полнения задачи при консульта­тивной помощиучителя

Уч.8кл

§ 5.1

К/у

Урок №25

Причины и последствия гидродинамических аварий.

Комбинаторный

Решение ситуационных задач.Индивидуальный опрос

Причины аварий, сопровождающиеся прорывом гидротехнических сооружений и затоплением территорий. Волна прорыва и ее поражающее действие. Особенности поражающих факторов при гидродинамических авариях. Вторичные поражающие факторы в зоне затопления. Мероприятия, направленные на предотвращение или ограничение масштабов катастрофического затопления.

Знать основные причины гидродинамических аварий.

Уметьназыватьвиды гидродинамических аварий.

Использовать полученные знания и умения в обеспечении личной безопасности.Иметь представление о последствиях при аварии на ГДА .

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции, контроль и самоконтроль изученных понятий, алгоритма проведения самопроверки и взаи­мопроверки: выполнение заданий контрольной работы с последую­щей самопроверкой по памятке выполнения задания

Познавательные: уметь устанавливать ана­логии, ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: формулировать и удержи­вать учебную задачу.

Коммуникативные: уметь формулировать собственное мнение и свою позицию

Формирование навыков взаимо­действия в группе по алгоритму вы­полнения задачи при консульта­тивной помощиучителя

Уч.8кл

§ 5.2.

К/у

Урок №26

Обеспечение защиты населения от последствий аварий на гидротехнических сооружениях

Комбинаторный

Решение ситуационных задач.Индивидуальный опрос

Мероприятия по профилактике воз-никновения гидро-динамических аварий, мероприятия по ликвидации последствий, рекомендации специалистов МЧС. Правила безопасного поведения при угрозе и в ходе наводнения при гидротехнической

аварии

Знать основные мероприятия по защите населения, по

уменьшению последствий

аварий на ГТС; рекомендации специалистов МЧС,правила безопасного пове-дения, способы оповещения при ГДА; Уметь предвидеть опасности и правильно действовать в случае их наступления.

Научиться правильным действиям при авариях наГТС

Познавательные: уметь синтезировать по­лученную информацию для составления ответа на проблемный вопрос.Регулятивные: уметь определять меры усвоения изученного материала Коммуникативные: уметь делать анализ текста, используя изученную терминоло­гию и полученные знания

Формирование на­выков самоанализа и самоконтроля, готовности и спо­собности вести диалог с другими людьми и дости­гать в нем взаимо­понимания

Уч.8кл

§ 5.3-5.4

К/у

Урок №28

Итоговое занятие

Итоговый

Самост. работа

Проверка знаний по ЧС техногенного характера.

Усвоить материал

Реферат

Тема №4: "Экология и безопасность" (2 ч.)

Урок №27

Загрязнение окружающей среды и здоровье человеа

Комбинаторный

Решение ситуационных задач.Индивидуальный опрос

Влияние жизнеде-ятельности чело-века на загрязне-ние окружающей среды, загрязне-ние атмосферы, влияние последст-вий от загрязнения окружающей при-родной среды на здоровье человека. Экология и эколо-гическая система, экологический кризис. Значение взаимоотношений человека и биосферы, мутагенез.

Знать и понимать необходимость сохранения окружающей природной среды, формирование культуры в области экологической безопасности. Уметь использовать полученные знания и умения для обеспечения личной безопасности

Научиться понимать о влиянии окружающей природной среды на здоровье человека

Познавательные: уметь извлекать необхо­димую информацию из прослушанного,прочитанного текста; узнавать, назы­вать и определять объекты в соответствии с содержанием.

Регулятивные: уметь анализировать текст жития; формировать ситуацию саморегуля­ции эмоциональных состояний, т. е. фор­мировать операциональный опыт.

Коммуникативные: уметь понимать прочитанное

Формирование на­выков самоанализа и самоконтроля, готовности и спо­собности вести диалог с другими людьми и дости­гать в нем взаимо­понимания

Уч.8кл

§ 6.1- 6.4

К/у

Урок №29

Правила безопасного поведения при неблагоприятной экологической обстановки

Комбинаторный

Решение ситуационных задач.Индивидуальный опрос

Влияние деятельности человека на окружающую среду. Экологическая ситуация в стране.

Антропогенные

изменения в природе. Воздействие человека на

биосферу. Виды ЧС экологического

характера.

Знать о влиянии окружающей среды на здоровье человека, об экологической ситуации в стране, регионе, районе. Знать правила поведения при нарушении экологического равновесия в местах проживания. Уметь уменьшать влияние на свое здоровье вредных экологических факторов. Уметь использовать полученные знания и умения для обеспечения личной безопасности

Научиться правилам безопасного поведения при неблагоприятной экологической обстановке

Познавательные: уметь узнавать, называть и определять объекты в соответствии с со­держанием (формировать умения работать по алгоритмам).

Регулятивные: применять метод информа­ционного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. Коммуникативные: формировать навыки коллективного взаимодействия при само­диагностике

Формирование устойчивой моти­вации к активной деятельности в со­ставе пары, группы

Уч.8кл

§6.5

К/у

Тема №6: "Организация защиты населения от чрезвычайных ситуаций техногенного характера" (2 ч.)

Урок №30

Организация оповещения населения о чрезвычайных ситуациях техногенного характера

Комбинаторный

Решение ситуационных задач.Индивидуальный опрос

Федеральная авто-матизированная система централизованного сообщения, региональные и территориальные системы, локальная система оповещения. Оповещение населе-ния о чрезвычайных ситуациях. Сигнал «Внимание всем!». Речевая инфорция, передаваемая по радио, приемнику, те-левизору о чрезвычайных ситуациях.

Знать организацию оповещения техногенного характера населения о ЧС. Уметь владеть навыками поведения в чрезвычайных ситуациях по сигналу «Внимание всем!»; использовать полученные знания и умения в повседневной жизни для обеспечения личной безопасности.

Научиться правильным действиям после сигналов о ЧС техногенного характера

Познавательные: выделять и формулиро­вать познавательную цель.

Регулятивные: применять метод информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной коопера­ции

Формирование навыков исследо­вательской деятельности, готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания

Уч.8кл

Гл 6

§ 6.1

К/у

Урок №31

Эвакуация населения

Комбинаторный

Решение ситуационных задач.Индивидуальный опрос

Эвакуация, особенности организации эвакуации, размещение эвакуированного населения. Обязанности и правила поведения людей при эвакуации

Знать меру экстренной за-щиты населения от поража-ющих факторов ЧС – эвакуацию, об обязанностях и правилах поведения людей при эвакуации. Уметь комплектовать минимально необходимый набор документов, вещей и продуктов питания в случае эвакуации населения; использовать полученные знания и умения для обеспечения личной безопасности

Научиться правильным действиям при эвакуации

Познавательные: уметь строить сообщение исследовательского характера в устной форме.

Регулятивные: формировать ситуацию ре­флексии и самодиагностики. Коммуникативные: уметь проявлять актив­ность для решения коммуникативных и по­знавательных задач

Формирование навыков само­диагностики по результатам исследовательской деятельности

Уч.8кл

Гл 6

§ 6.2

К/у

М-II

Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (4часов)

Р-IV

Основы медицинских знаний и оказания первой медицинской помощи (4 часа)

Тема 7

Первая медицинская помощь при неотложных состояниях (4 часа)

Урок №32

Первая помощь при поражении АХОВ и бытовых отравлениях

Комбинаторный

Решение ситуационных задач.Индивидуальный опрос

Пути попадания ядовитых веществ в организм человека. Наиболее характерные и общие признаки отравления. Общие принципы и правила оказания первой помощи пострадавшим: при поступлении АХОВ через дыхательные пути, при попадании АХОВ на кожу, при поступлении АХОВ через рот. Оказание первой помощи при ожоге кислотой. Оказание первой помощи при ожоге щелочью.

Знать:правила оказания первой помощи при отравлении АХОВ.

Владеть навыками: оказания первой помощи при ожогах кислотой, щелочью и средствами бытовой химии.

Использовать: полученные знания в повседневной жизни для обеспечения личной безопасности.

Научиться оказывать первую помощь при отравлениях АХОВ

Познавательные: выделять и формулиро­вать познавательную цель.

Регулятивные:применять метод информа­ционного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

Коммуникативные:устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать

Формирование навыков взаимо­действия в группе по алгоритму вы­полнения задачи при консультативной помощи учителя

Уч.8кл

Гл 6

§ 6.4

К/у

Урок №33

Общие правила оказания первой медицинской помощи

Комбинаторный

Решение ситуационных задач

ПМП и ее назначение, общий порядок оказания ПМП, ситуации в которой необходимо вызывать «скорую помощь»

Знатьопределение ПМП, общий порядок действий для оказания ПМП, ситуации вызова «скорой помощи»

Формирование понимания ценности безопасного образа жизни.

Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, самооценка.

Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать, самостоятельно составлять алгоритм действий. Контроль и оценка процесса и результата действий, постановка и решение проблем. Выдвижение гипотез. Извлечение необходимой информации. Коммуникативные:умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества.Аргументация своего мнения и позиция в коммуникации.

Уметь принимать обоснованное решение в конкретной опасной ситуации с учетом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей;

Уч.8кл

Глава 7.

§ 7.1

Доп.

стр 59

п 1

К/у

Урок №34

Оказание первой медицинской помощи при ушибах и переломах

Комбинаторный

Практическое занятие

Оказание ПМП при ушибах, переломах, травме предплечья и голеностопного сустава

Знать ПМП при ушибах, переломах, травме предплечья и голеностопного сустава

Уметь принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации с учетом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей;

Иметь представление последовательности оказания первой помощи при ушибах, переломах конечностей

Уметь накладывать повязки.

Знать ПМП при ушибе и переломе.

Уч.8кл

Глава 7.

§ 7.3

Доп.

стр 63

п 2,5

К/у

Урок №35

Итоговая контрольная работа

Провер. работа

Знать правила безопасного поведенияИспользоватьполученные знания в повседневной жизни для обеспечения личной безопасности