Развиваемся играя

Педагог - психолог МОУ «Камызякская ООШ №2»

Федотова Юлия Владимировна

Целизанятия:

развиватьпроизвольноевнимание,расширятьегообъемиконцентрацию;

развиватьзрительнуюпамять,логическоемышление,пространственноевоображение,зрительноеислуховоевоспри­ятие;

обогащать словарный запас детей;

формироватьумениеоформлятьвречисвоирассуждения,объяснения,доказательства.

Материалы:

тематическиекартинки (животные);

изображениедевочки,состоящееизгеометрическихфигур;

индивидуальные карточки.

Ходзанятия:

Педагог-психолог:

—Однаждывлетнийсолнечныйденекналужайкесобралисьжи­вотные.Назовите,какие?

Педагог-психологпоказываетрисункибелки,поро­сенка,лягушки,зайца,собаки,ежика.

- Теперь посмотрите внимательно и скажите какие животные здесь дикие, а какие домашние?

—Собралисьониирешилипоигратьсвами.Онибудутхитрить,ба­ловаться,авыдогадайтесь,как.Закройтеглазки.

Педагог-психолог меняет рисунки животных местами.

—Откройтеглазки.Ктодогадался,чтослучилось?

Педагог-психологопрашиваетдетей,послечегоменяетместамирисункиеще несколько раз.

— Что случилось?

Педагог-психолог убирает рисунок собачки.

-Да, пропала собачка. Давайте поищем ее. Мы пойдем по дорожке, которая нарисована у вас на карточке.

—Из каких геометрических фигур построена эта дорожка?
Дети отвечают

— Посмотрите, в дорожке не хватает какой-то фигуры. Догадаться, какой фигуры не хватает? Внимательно рассмотрите, как расположены первые три фигурки, и дайте ответ, почему эта фигура. Назовите закономерность.

Дети отвечают

—Нарисуйте эту часть дорожки у себя на карточках.
Дети выполняют задание.

— Какая геометрическая фигура следует за треугольником?

Дети отвечают

Разминка

А ТЕПЕРЬ РЕБЯТА ВСТАЛИ,

БЫСТРО РУКИ ВВЕРХ ПОДНЯЛИ

ВСТОРОНЫ, ВПЕРЕД, НАЗАД

ПОВЕРНУЛИСЬ ВПРАВО, ВЛЕВО,

ТИХО СЕЛИ, ВНОВЬ ЗА ДЕЛО.

- Шли мы, шли, и вдруг дорожка из геометрических фигур кончи­лась. Перед вами домик.

—Если вы будете внимательными, тоузнаете, кто живет в этом домике. Обратите внимание на имена, записанные на листе

Аня, Алена, Оля, Алина

- Найдите и подчеркните в своих листочках лишнее имя, то есть то имя, которое чем-то явно отличается от других, - оно-то и будет именем того, кто здесь живет.

—Кто же здесь живет? Почему вы выбрали этоимя?.. Правильно, здесь живет девочка Оля. Ведь только одно имя начинается на букву "О". Наверное,этахозяйка собачки.

Педагог-психолог показывает девочку.

- Смотрите-ка, а вот и сама Оля вышла нас встретить... Художник нарисовал Олю, используя геометрические фигуры. А кто скажет, из каких фигур состоит этот рисунок?

Дети отвечают.

—Давайте-ка сосчитаем эти геометрические фигуры. Считаем кру­ги. Каждый считает про себя. Треугольники.

Через некоторое время педагог-психолог опрашивает детей, а одного ре­бенка просит показать все круги на плакате.

Аналогично проводится работа с остальными геометрическими фигурами.

- Каких же фигур больше на рисунке? Меньше? На сколько больше?

Дети отвечают

- Девочка Оля пригласила нас в гости и угостили фруктами.

- Какие фрукты? Назовите их? Посчитайте и покажите цифры, сколько яблок, груш, бананов, слив и апельсинов?

Дети отвечают

- А теперь я уберу эту картинку и покажу вам другую. На ней тоже изображены фрукты, вы должны вспомнить, сколько было яблок, груш, бананов, слив, апельсинов. Покажи цифрой, сколько апельсинов, груш, банан, слив, яблок.

Релаксация(звучит музыка)

Теперь закройте глаза, представьте теплый летний день, вы оказались на поляне, светит солнышко, летают бабочки, птички поют.

- Откройте глаза. Перед вами та самая поляна. Но поляна не простая. Если вы внимательно посмотрите, то увидите, что здесь кто-то спрятался. Именно здесь мы найдем собачку Оли. Найдите её.

- Вот и нашлась наша собачка. Вы рады?

- Давайте с вами надуем воображаемые воздушные шарики. Какого цвета они. И отпустим их.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/21194-razvivaemsja-igraja