Просветительская работа с родителями «Формирование элементарных математических представлений дошкольников на основе устного народного творчества»

Просветительская работа с родителями

«Формирование элементарных математических представлений дошкольников на основе устного народного творчества».

Большое внимание в работе с детьми уделяю решению простых логических задач, выполнение которых способствует не только развитию математических представлений, но и развитию внимания, памяти, мышления. Эту работу провожу в тесном контакте с родителями, включая ребёнка в выполнение заданий практического характера в тетради. Задания выбираю небольшие по объёму, чтобы ребёнок мог успешно справиться с ним. Вовлекаю детей в увлекательный процесс загадывания и отгадывания загадок, проговаривания пословиц и потешек, рассказывания сказок с математическим содержанием. Интерес детей к художественному слову использую для повышения эффективности обучения дошкольников.

В ходе работы родителям предложены принципы отбора произведений устного народного творчества для дошкольников:

фольклорная форма должна иметь математическое содержание;

математический материал должен быть доступен детям дошкольного возраста и соответствовать программным требованиям;

фольклорные формы должны быть разнообразны и интересны;

словарный материал фольклора должен быть понятен современным детям.

Были разработаны методические рекомендации по использованию фольклорного материала на занятиях по математике:

- включение фольклора в математические занятия не является самоцелью;

- он должен органично вписываться в сценарий занятия и адекватно решать поставленные математические цели;

- фольклорный материал, как правило, включается в занятие как его часть;

- он может быть использован и в ходе всего занятия, особенно, если это занятие носит сюжетный, игровой характер;

- перед включением фольклорной формы в занятие следует уточнить, знают ли дети используемые в них слова, поняты ли они им по смыслу;

- удачным является сочетание фольклорных форм с использованием народных игрушек на занятии. Это придаст не только национальный колорит занятию, но и сами игрушки несут себе развивающий компонент. Их можно использовать для закрепления умения сравнивать предметы по величине и форме. Формировать умение отсчитывать предметы по образцу, считать с помощью анализаторов (например звуки, издаваемые свистулькой) и другие;

- народные подвижные игры можно использовать в качестве физкультминуток на занятиях по математике;

- фольклорный материал следуем широко использовать в повседневной жизни, на других видах занятий. Это может быть не только знакомый по математическим занятиям материал, но и совершенно новый. Математическое содержание прочитанных вечером сказок, проигранных на прогулке игр можно использовать на занятиях;

- следует привлекать детей к созданию по аналогии собственных вариантов малых фольклорных форм, отражающих математические понятия. Это заставляет ребенка обращать внимание на математическую сторону окружающей действительности, помогает ему научиться сопоставлять , находить сходство и различие, обобщать свои представления

Использовать загадки, где встречаются цифры, например,

- У него глаза цветные

Не глаза, а три огня

Он по очереди ими

Сверху смотрит на меня.

- Бегу при помощи двух ног

Пока сидит на мне ездок

Устойчив я лишь на бегу

Две педали есть внизу.

Используются различные физкультминутки:

- Три медведя шли домой ( дети шагают на месте вперевалочку)

- Папа был большой- большой ( поднять руки над головой, потянуть вверх)

- Мама с ним поменьше ростом ( руки на уровне груди)

- А сынок - малютка просто ( присесть)

- Очень маленьким он был ( присев качаются)

- С погремушками ходил ( встать, руки перед грудью)

- Дзинь- дзинь, дзинь- дзинь ( дети имитируют игру с погремушками).

Нужно широко использовать загадки, пословицы, поговорки, например,

- У нас семь братьев. Летами все равные , а именем разные. Отгадай, кот мы?

- Четыре братца под одной крышей живут.

- Два брюшка, четыре ушка, что это такое?

- У двух матерей по пять сыновей….

При подборе книг для чтении можно выбрать книги с « математическим» содержанием. Это могут быть рассказы К.Д Ушинского « Четыре желания», стихотворение А.Блока « Летний вечер», С.Маршака « Давайте познакомимся», Я. Раониса « Десяток», сказки Л.Н..Толстого « Три медведя», Остера « Тридцать восемь попугаев», венгерская сказка « Два жадных медвежонка» …. Слушая их, ребенок запоминает времена года и их последовательность, упражняется в счете до 10 и различении цифр от 1 до 9, устанавливает зависимость результата измерения одного и того же предмета от величины меры, сравнивает предметы по величине и устанавливает ряд величин в убывающем или возрастающем порядке, учиться делить предмет на части…

Чтение литературы, совместные прогулки , наблюдения, игры создают благоприятные условия по формированию математических знаний у детей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/212085-prosvetitelskaja-rabota-s-roditeljami-formiro