Конспект урока по русскому языку 3 класс. Тема урока «Образование слова»

Тема урока. Образование слов.

Класс: 3

УМК: Перспектива

Учебник: Русский язык. 3 класс. Л.Ф.Климанова, Т.В.Бабушкина.

Цель урока: познакомить с основными способами образования слов с помощью приставки и суффикса.

Планируемые результаты:

- учащиеся научатся объяснять, как образовано слово;

- образовывать слова при помощи приставок и суффиксов;

- познакомятся с историческими изменениями в морфемном составе слова. С особенностью словообразования и правописания сложных слов.

Ход урока.

Организационный момент.

Актуализация знаний.

- Запись словосочетаний под диктовку с подчеркиванием орфограмм.

Написать в тетрадь, замерзать от холода, ранний завтрак, граница города, далеко на восток, прилетел скворец, выследил медведя, держал лопату, заскрипели сапоги.

- Выделить приставки.

Самоопределение к деятельности.

- Отгадайте загадку:

Богатырь стоит богат,

Угощает всех ребят:

Ваню – земляникой,

Таню – костяникой,

Машеньку – орешком,

Петю – сыроежкой,

Катеньку – малиной,

А Васю – хворостиной. (лес)

Запишите к отгадке родственные слова, выделите корень.

Как образовалось слово лесок?

Как образовалось слово перелесок?

На уроке мы будем учиться образовывать новые слова при помощи суффиксов и приставок.

Работа по теме.

Работа по учебнику.

Упр. 207 (с. 117)

Выполняется по заданиям учебника.

- Прочитайте слова, которые образованы при помощи суффиксов с уменьшительным значением.

- Прочитайте слова, которые образованы при помощи суффиксов с указанием на профессию.

- Прочитайте слова, которые образованы при помощи приставок со значением удаления от чего-то.

- При помощи каких частей слова могут быть образованы новые слова?

Выполнение заданий в рабочей тетради.

Упр. 140 (с. 78)

По заданиям тетради. Ученики записывают новые слова, выделяют приставки, подчеркивают орфограмму «Разделительный Ъ».

Работа по учебнику.

Упр. 212 (с. 119)

- Почему так назвали природное явление? (снегопад)

- Какой корень в слове снег?

- Какой корень в слове падает?

- Сколько корней в слове снегопад?

- Какая гласная соединила корни?

Аналогичный разбор других слов.

- Как еще могут образовываться слова? (путем соединения двух корней)

- Прочитайте «Узелки на память» в учебнике на с. 119.

- Как называются слова, образованные путем соединения двух корней?

- Какие гласные соединяют два корня? Послушайте стихотворение про соединительные гласные.

Помни: сложные слова,

У которых корня два:

ПАРОВОЗ и ПАРОХОД,

ПЕШЕХОД и САМОЛЁТ,

Слитно пишем. Для корней

Буква О иль буква Е

Мостиком сумеют стать,

Корни меж собой связать. (Е.Морева)

Упр. 214 (с. 119)

Записать слова в два столбика: в первый – слова с двумя корнями, во второй – слова с одним корнем.

Выполнение заданий в рабочей тетради.

Упр. 143 (с. 79)

По заданиям. Работа в паре.

- Прочитайте. Какие слова у вас получились. (глаголы)

Упр. 144 (с. 80)

Самостоятельно. Проверка. Образец выполнения на доске. Самопроверка.

Рефлексия.

- Объясните, как образованы слова.

Перевозчик, чемоданчик, волчонок, соавтор, козлята, голубоглазый.

Подведение итогов урока.

- С помощью каких частей слова могут образовываться новые слова? Приведите примеры.

Домашнее задание.

Выполнить упр. 141 (с. 79) в рабочей тетради.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/212188-konspekt-uroka-po-russkomu-jazyku-3-klass-tem