Методическая разработка учебных заданий

Итоговая работа

Тема: «Методическая разработка учебных заданий,

направленных на формирование универсальных учебных действий

в соответствии с требованиями ФГОС»

Выполнила: учитель начальных классов МБОУ «Школа-лицей» Катериченко Ольга Викторовна

УМК «Школа России» 4 класс

Задание 1. (Базовый уровень)

Предмет:Русский язык

Планируемый результат: оценить умение преобразовывать информацию, используя звуковые символические средства; формировать навыки сотрудничества

Работа в парах.

Прочитай самостоятельно правило «ь после шипящих в конце имён существительных», выдели в нём ключевые слова. Обсуди с соседом по парте, какие знаки, символы можно использовать для создания схемы - опоры. Составь свою схему – опору к орфограмме. Обменяйся схемой - опорой с соседом по парте. Проверь, все ли условия написания ь на конце существительных учтены в схеме, подобраны ли примеры. Если обнаружишь ошибки, исправь. Составьте общую схему – опору, учитывая допущенные ошибки.

Описание правильных ответов:

1.Правильно выделены все ключевые слова правила

«На конце существительных женского рода после шипящих ь пишется, на конце существительных мужского рода не пишется»

2.В схеме - опоре учтены все условия написания ь после шипящих

Ж.Р.

сущ. ж, ш, ч Ь

3.Подобраны примеры, иллюстрирующие орфограмму

Критерии достижения планируемых результатов

1.Выделены 5 из 6 ключевых слов в правиле

2.Учтены все условия употребления/ не употребления ь на конце существительных

3.Подобраны 2 примера, иллюстрирующие орфограмму

Время выполнения задания - 5-6 минут

Методический комментарий

С целью оценки уровня сформированности проверяемого навыка задание выполняется в письменной форме.

Код задания «3»

Задание 2. (Базовый и повышенный уровень)

Предмет:Математика

Планируемый результат: формирование навыков самостоятельного приобретения, пополнения, переноса и интеграции знаний (овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям)

Базовый уровень:

Условие:

Даны произведения:

а) 374 · 608б) 12 · 3в) 19 · 6

400 · 40 240 · 5 190 · 60

137 · 2 786 · 54 30 · 120

5801 · 93 810 · 30 417 · 2

15 · 12 33 · 11 27 · 35

420 · 30 42 · 300 700 · 12

Вопрос (задание):

Из данных произведений выбери те, которые можешь вычислить устно. Инструкция по выполнению и записи ответа:

Отметь их цветом и вычисли. Затем найди остальные произведения.

Повышенный уровень:

Что бы ты посоветовал тем ученикам, которые хотят научиться быстро и без ошибок выполнять устные вычисления?

Какие способы (приёмы) устных вычислений ты использовал? Составь их модели.

Оценка выполнения задания детьми:

Оцени на линейке достижений свои умения по критериям:

- умею применять приёмы устных вычислений для нахождения значения выражений;

- умею находить значения произведений;

- умею составлять модели приёмов устных вычислений.

Образец ответа:

а) 374 · 608б) 12 · 3в) 19 · 6

400 · 40 240 · 5 190 · 60

137 · 2 786 · 54 30 · 120

5801 · 93 810 · 30 417 · 2

15 · 12 33 · 11 27 · 35

420 · 30 42 · 300 700 · 12

Критерий достижения базового уровня:Произведения, которые можно вычислить устно, отмечены цветом, найдены их значения, а также значения остальных произведений.

Критерий достижения повышенного уровня:Даны ответы на вопросы, предложены модели приёмов устных вычислений.

Методический комментарий:

С целью оценки уровня сформированности проверяемого навыка задание выполняется в письменной форме. Ориентировочное время 10-20 минут. Задание может быть использовано на этапе контроля и оценки знаний.

Первая часть задания – код 3, моделирование – код 4

Задание 3. (Базовый и повышенный уровень)

Предмет:Литературное чтение

Планируемый результат: формирование навыков самоорганизации и саморегуляции. Планировать и организовывать работу в соответствии с учебной задачей.

Условие

Ты много знаешь о творчестве Г.-Х. Андерсена.

Вопрос (задание): Подготовь выступление перед учащимися второго класса на вечере сказок.

Инструкция по выполнению задания:используя Интернет-ресурсы, учебник, книги Г.-Х. Андерсена, выбери соответствующий материал о жизни Г.-Х. Андерсена; подбери 2 – 3 сказки; подготовь выступление на 5 минут; в ходе выступления ты должен заинтересовать детей, чтобы они хотели прочитать сказки Г.-Х. Андерсена. Выступление должно соответствовать возрасту аудитории и раскрывать тему.

Критерии оценивания задания:

- сообщение соответствует возрасту аудитории;

- тема в выступлении раскрыта;

- соблюдение регламента (до 5 минут);

- грамотность и выразительность речи.

Критерий достижения базового уровня: уровень выполнения задания соответствует не менее чем двум критериям оценивания задания.

Критерий достижения повышенного уровня: уровень выполнения задания соответствует не менее чем трем критериям оценивания задания.

Время выполнения задания: 2 недели.

Методические комментарии: работа может быть выполнена как в группе, так и индивидуально. При групповой организации выполнения задания рекомендуется организовать обсуждение плана подготовки выступления и оценивание выполнения задания каждым участником группы.

Код задания «4»

Задание 4. (Базовый и повышенный уровень)

Тема урока: Водные богатства нашего края.

Планируемый результат: формирование навыков коммуникации. Умение подготовить публичное выступление на заданную тему, работать с разными источниками информации (физическая карта Крыма, дополнительная литература)

Условие: Выбери на физической карте Крыма реку и подготовь выступление на 3-4 минут.

Инструкция по выполнению задания: В сообщении покажи, по какой местности она протекает, в какой части Крыма находится, где находится ее исток, куда река впадает. Закончи выступление выводом, возможны вопросы от ребят.

Критерий достижения базового уровня: в выступлении отражены не все особенности реки, нет вывода, ответы на вопросы полные; выступление построено правильно.

Критерий достижения повышенного уровня: в выступлении отражены все особенности реки, сделан вывод, ответы на вопросы полные; выступление логически правильно построено, речь грамотная.

Время выполнения задания: одна неделя.

Методические комментарии: Во время публичного выступления ученик должен показать не только умение правильно строить высказывание, но и пользоваться физической картой.

Код задания «4»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/212404-metodicheskaja-razrabotka-uchebnyh-zadanij