- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Методическая разработка учебных заданий
Итоговая работа
Тема: «Методическая разработка учебных заданий,
направленных на формирование универсальных учебных действий
в соответствии с требованиями ФГОС»
Выполнила: учитель начальных классов МБОУ «Школа-лицей» Катериченко Ольга Викторовна
УМК «Школа России» 4 класс
Задание 1. (Базовый уровень)
Предмет:Русский язык
Планируемый результат: оценить умение преобразовывать информацию, используя звуковые символические средства; формировать навыки сотрудничества
Работа в парах.
Прочитай самостоятельно правило «ь после шипящих в конце имён существительных», выдели в нём ключевые слова. Обсуди с соседом по парте, какие знаки, символы можно использовать для создания схемы - опоры. Составь свою схему – опору к орфограмме. Обменяйся схемой - опорой с соседом по парте. Проверь, все ли условия написания ь на конце существительных учтены в схеме, подобраны ли примеры. Если обнаружишь ошибки, исправь. Составьте общую схему – опору, учитывая допущенные ошибки.
Описание правильных ответов:
1.Правильно выделены все ключевые слова правила
«На конце существительных женского рода после шипящих ь пишется, на конце существительных мужского рода не пишется»
2.В схеме - опоре учтены все условия написания ь после шипящих
Ж.Р.
сущ. ж, ш, ч Ь
3.Подобраны примеры, иллюстрирующие орфограмму
Критерии достижения планируемых результатов
1.Выделены 5 из 6 ключевых слов в правиле
2.Учтены все условия употребления/ не употребления ь на конце существительных
3.Подобраны 2 примера, иллюстрирующие орфограмму
Время выполнения задания - 5-6 минут
Методический комментарий
С целью оценки уровня сформированности проверяемого навыка задание выполняется в письменной форме.
Код задания «3»
Задание 2. (Базовый и повышенный уровень)
Предмет:Математика
Планируемый результат: формирование навыков самостоятельного приобретения, пополнения, переноса и интеграции знаний (овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям)
Базовый уровень:
Условие:
Даны произведения:
а) 374 · 608б) 12 · 3в) 19 · 6
400 · 40 240 · 5 190 · 60
137 · 2 786 · 54 30 · 120
5801 · 93 810 · 30 417 · 2
15 · 12 33 · 11 27 · 35
420 · 30 42 · 300 700 · 12
Вопрос (задание):
Из данных произведений выбери те, которые можешь вычислить устно. Инструкция по выполнению и записи ответа:
Отметь их цветом и вычисли. Затем найди остальные произведения.
Повышенный уровень:
Что бы ты посоветовал тем ученикам, которые хотят научиться быстро и без ошибок выполнять устные вычисления?
Какие способы (приёмы) устных вычислений ты использовал? Составь их модели.
Оценка выполнения задания детьми:
Оцени на линейке достижений свои умения по критериям:
- умею применять приёмы устных вычислений для нахождения значения выражений;
- умею находить значения произведений;
- умею составлять модели приёмов устных вычислений.
Образец ответа:
а) 374 · 608б) 12 · 3в) 19 · 6
400 · 40 240 · 5 190 · 60
137 · 2 786 · 54 30 · 120
5801 · 93 810 · 30 417 · 2
15 · 12 33 · 11 27 · 35
420 · 30 42 · 300 700 · 12
Критерий достижения базового уровня:Произведения, которые можно вычислить устно, отмечены цветом, найдены их значения, а также значения остальных произведений.
Критерий достижения повышенного уровня:Даны ответы на вопросы, предложены модели приёмов устных вычислений.
Методический комментарий:
С целью оценки уровня сформированности проверяемого навыка задание выполняется в письменной форме. Ориентировочное время 10-20 минут. Задание может быть использовано на этапе контроля и оценки знаний.
Первая часть задания – код 3, моделирование – код 4
Задание 3. (Базовый и повышенный уровень)
Предмет:Литературное чтение
Планируемый результат: формирование навыков самоорганизации и саморегуляции. Планировать и организовывать работу в соответствии с учебной задачей.
Условие
Ты много знаешь о творчестве Г.-Х. Андерсена.
Вопрос (задание): Подготовь выступление перед учащимися второго класса на вечере сказок.
Инструкция по выполнению задания:используя Интернет-ресурсы, учебник, книги Г.-Х. Андерсена, выбери соответствующий материал о жизни Г.-Х. Андерсена; подбери 2 – 3 сказки; подготовь выступление на 5 минут; в ходе выступления ты должен заинтересовать детей, чтобы они хотели прочитать сказки Г.-Х. Андерсена. Выступление должно соответствовать возрасту аудитории и раскрывать тему.
Критерии оценивания задания:
- сообщение соответствует возрасту аудитории;
- тема в выступлении раскрыта;
- соблюдение регламента (до 5 минут);
- грамотность и выразительность речи.
Критерий достижения базового уровня: уровень выполнения задания соответствует не менее чем двум критериям оценивания задания.
Критерий достижения повышенного уровня: уровень выполнения задания соответствует не менее чем трем критериям оценивания задания.
Время выполнения задания: 2 недели.
Методические комментарии: работа может быть выполнена как в группе, так и индивидуально. При групповой организации выполнения задания рекомендуется организовать обсуждение плана подготовки выступления и оценивание выполнения задания каждым участником группы.
Код задания «4»
Задание 4. (Базовый и повышенный уровень)
Тема урока: Водные богатства нашего края.
Планируемый результат: формирование навыков коммуникации. Умение подготовить публичное выступление на заданную тему, работать с разными источниками информации (физическая карта Крыма, дополнительная литература)
Условие: Выбери на физической карте Крыма реку и подготовь выступление на 3-4 минут.
Инструкция по выполнению задания: В сообщении покажи, по какой местности она протекает, в какой части Крыма находится, где находится ее исток, куда река впадает. Закончи выступление выводом, возможны вопросы от ребят.
Критерий достижения базового уровня: в выступлении отражены не все особенности реки, нет вывода, ответы на вопросы полные; выступление построено правильно.
Критерий достижения повышенного уровня: в выступлении отражены все особенности реки, сделан вывод, ответы на вопросы полные; выступление логически правильно построено, речь грамотная.
Время выполнения задания: одна неделя.
Методические комментарии: Во время публичного выступления ученик должен показать не только умение правильно строить высказывание, но и пользоваться физической картой.
Код задания «4»
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/212404-metodicheskaja-razrabotka-uchebnyh-zadanij
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Реализация инклюзивного образования детей с ОВЗ по ФГОС ДО: технологии и методы работы»
- «Взаимодействие педагога с родителями (законными представителями) обучающихся: особенности, технологии и формы организации»
- «Духовно-нравственное воспитание детей в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Проектирование образовательных программ по ФГОС: особенности разработки и реализации ООП НОО и АООП НОО»
- «Организация работы с обучающимися с ЗПР в начальной школе по АООП и ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ»
- «Организация групповой психологической работы с детьми дошкольного возраста»
- Содержание деятельности по охране труда и обеспечению безопасности условий на рабочих местах
- Мировая художественная культура: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогическое образование. Содержание и организация профессиональной деятельности учителя
- Английский язык: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания английского языка
- Социальная работа. Обеспечение реализации социальных услуг и мер социальной поддержки населения

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.