Конспект урока по русскому языку в 1 классе «Буква Рр»

Этапы урока

Действия учителя

Примечание

I.1. Организационный момент.

-Ребята, а знаете, что произошло сегодня утром?

Я шла в школу и собирала улыбки. Вы удивлены?

-Я по улице шагала и улыбки собирала:

Вот улыбка малыша, до чего же хороша!

Вот улыбка почтальона-гордость нашего района,

Вот  улыбка продавщицы – очень редкая вещица,

Вот весёлый смех ребят -  для меня он просто клад.

Всем в ответ я улыбалась – получается – менялась!

-А у вас хорошее настроение?

Улыбнитесь друг другу

Мы отправляемся в путь по дороге знаний.

-Чему вы хотите научиться?

(читать, узнавать новые звуки…  мнения детей)

Создание благоприятного психологического климата в классе

Формируемые УУД:

Личностные:самоопределение

Включение в

учебную

деятельность на

личностно-

значимом уровне.

II. 1.Актуализация знаний.

1) Наши друзья Аня и Ваня подготовили для нас задание, но ветер  все карточки перепутал. Помогите друзьям.  Конверт №1. Работа в паре.

 К А М Н В О У Э Ы Р и с л т

-Можем разделить на 2 группы:

Гласные – а, о, у, э, и, ы.

Согласные – к, м, н, в. Проверим на слайде. Почему так  разделили? Докажите.

-Что интересного заметили? (новая буква –Р)

2) Фонетическая зарядка:

-как едет мотоцикл –д-р-р-р-р

-как вороны кричат –кар-р-р-р-

-как ставни скрипят –ск-р-р-р-р

-как собаки рычат –р-р-р-р-р

Формируемые УУД:

Познавательные:

общеучебные; логические;

Коммуникативные:

Умение вступать в диалог и участвовать в коллективном обсуждении проблемы.

III. Постановка учебной задачи.

-Сформулируйте тему урока.  

 Буква Рр

– Какую цель поставим перед собой?

1. Познакомиться с буквой Рр

2. Узнать, какие звуки  имеет буква Рр.

3.  Проверить, есть ли твёрдый и мягкий звуки, звонкий и глухой звуки .                                                          

-По какой стране мы путешествуем на уроках? ( по стране АБВГДЕйке)

-Как называют людей, которые путешествуют? (путешественники, туристы)

-Какой вид спорта, связан с путешествиями? (туризм)

-Предлагаю быть сегодня туристами  вместе с нашими друзьями Аней и Ваней .Какой девиз можем взять для нашего путешествия? (предложения детей, например: один за всех и все за одного). Проговорим его вместе. В путь.

Выявление

места и причины

затруднения,

постановка цели

урока.

Формируемые УУД:

Познавательные:

постановка и

формулирование

проблемы; поиск и

выделение

необходимой

информации

Регулятивные:

целеполагание;

Коммуникативные:

умение выражать свои мысли

 IV. Изучение нового материала.

 Построение

детьми нового способа

действий и

формирование

способности к его выполнению

-Нас ждёт первая встреча.  

А)-У Егора огород,

 Там есть редька и горох.

Рядом огород Федоры-

Там на грядке помидоры.

-Кто хочет отчётливо произнести  скороговорку. (2-3 человека)

-Какое слово повторилось несколько раз? (огород)

Составим схему этого  слова .(Индивидуально в тетрадях )

-Кто хочет поработать у доски. Проверка. –Дайте характеристику 1 звуку.

-Какой буквой обозначим? Кто знает и нам покажет. (на что похожа буква)

 -Что мы доказали, выполнив  схему. (звук[ р ]– согласный, твёрдый, звонкий)

Б)-Что ещё можем узнать? (может ли быть звук мягким)

 -Поиграем с текстом скороговорки. Какие вопросы можно задать к тексту?

Я тоже приготовила вопросы.

 - Узкая полоса вскопанной земли в огороде на которой можно выращивать овощи называется…(гряда, грядка

-Что выращивает на огороде Федора? (помидоры)

-Что выращивает Егор? (редьку и горох)

-У какого из этих растений в пищу употребляют корень? ( редька)

Произнесите 1 звук, дайте характеристику. Вывод.

Слайд . Буква Р р. Звуки[ р],[ р`].

Найдите, где в алфавите живёт буква Р.

Формируемые УУД:

Коммуникативные:

Инициативное

сотрудничество в

поиске и сборе

информации со

сверстниками и с

учителем

4. Физкультминутка

"Любопытная Варвара"

Поверните голову влево, постарайтесь это сделать так, чтобы увидеть как можно дальше. Сейчас мышцы шеи напряжены! Потро­гайте шею справа, мышцы стали твердые, как каменные. Вернемся в исходное положение. Расслабим мышцы.

 Мы ладонь согреем дугой

И прижмём её к другой,

И у нас у всех теперь

Получилась буква Р.

Назовите слова с этой буквой.

Песенка про букву

Упражнение улучшает самочувствие, способствует снятию эмоционального напряжения.

V. Закрепление знаний.

 Продолжаем своё путешествие

-Как ещё мы можем подтвердить свои знания. (проверить по учебнику).

-чтение слогов, слов ( кто читает слабо).

-Какой условный знак изображён на полях? (говорим, слушаем).

-Какое название можно дать картинке? Подготовьте текст для  чтения. Кто хочет прочитать для всех.

Б) Групповая работа.(по 6 человек)

Туристы очень любят на привале отдыхать, играть. Предлагаю  вам поиграть в группах.

Конверт №2. Задание:

«Лесенка». Составьте слова на Р  с увеличением букв. (рог, рысь, рыбак, родина,…)

Найди схему для слова -  туризм. ( даны  3 схемы)

Проверка ( устно и на слайде)

Формируемые УУД:

Коммуникативные:

умение выражать свои мысли

VII. Итог урока

Рефлексия

-Какую цель мы поставили на уроке. Мы достигли цели? Как достигли цели на уроке? Как ты добывал информацию?

Продолжи предложения:

-Сегодня  я узнал________ .

-Было  трудно_______________ .

-Было   интересно__________ .

2)

-Выберите цветок соответствующий вашему настроению. Закрепите на доске. Расскажите, почему выбрали этот цвет.

Ребята.  «сажают» сад настроений. Объясняют, почему выбрали такой цвет.

самооценка результатов деятельности, осознание метода построения границ применения нового знания.

Формируемые УУД:

Познавательные:

умение структурировать знания

Коммуникативные:

аргументировать свои высказывания

Регулятивные:

саморегуляция; самооценка