- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Программа адаптации молодого специалиста «Становление учителя»
1306
0
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение гимназия № 6
«РАССМОТРЕНА» на заседании НМС Протокол №_ от «__»__2015г Руководитель: ____________ Негодина Е.В. . | «УТВЕРЖДАЮ» Директор МАОУ гимназии № 6 г. Томска ________________Е.В. Сорокина «___» __________2015 г |
Программа
адаптации молодого специалиста
«Становление учителя»
Разработчик программы: Матвеева В.В., учитель начальных классов Томск 2015 г. |
Содержание
Актуальность программы ……………………….……..…......3 | |
Цели и задачи программы ……………………………..…..3 - 4 | |
Основные принципы реализации программы…………...…....4 | |
Формы работы с молодыми специалистами……………....4 - 5 | |
Основные направления работы по реализации программы……………………………………………………...5 | |
Этапы реализации программы…...………..……………..……5 | |
Тематический план работы с молодыми учителями на три учебных года….……………….…………………………….6 - 9 | |
Планируемые результаты программы……………….……. …9 | |
Индикативные показатели программы………………..…9 - 10 | |
Список использованной литературы……………………….10 | |
Успех не приходит к тебе…
ты идешь к успеху
М.Коллинз
Актуальность программы
Одной из важнейших задач модернизации российского образования является повышение его доступности, качества и эффективности. Решение этой задачи предполагает не только реализацию Федеральных государственных образовательных Стандартов, но и наличие продуманной кадровой политики.Ведь сегодня, как никогда, школе нужен компетентный, самостоятельно мыслящий педагог, готовый к включению в инновационные процессы, происходящие в образовании.Однако опыт показывает, что начинающие учителя, имея хорошую теоретическую базу, слабо представляют повседневную педагогическую деятельность, а ведь с самого первого дня работы им приходится выполняет те же должностные обязанности и нести ту же ответственность, что и учителю, проработавшему в школе не один десяток лет. Особенно эта проблема становится актуальной в условиях перехода школы на ФГОСы второго поколения, так как требования к повышению профессиональной компетентности каждого специалиста возрастают.
Главные элементы, составляющие личность учителя, как считает педагогика, компетентность, профессионализм, творчество, продуктивность, социально направленные личностные качества – условия успешной педагогической деятельности. Для достижения этого успеха молодому педагогу в начале его пути нужна действенная помощь.
Программаадаптации молодых педагогов«Становление учителя» - поможет формировать у начинающих педагогов высокие профессиональные идеалы, развивать постоянную потребность в самосовершенствовании.
Цели программы:
учить учиться быть педагогом;
создание молодому специалисту условий для постепенного вовлечения его во все сферы профессиональной деятельности;
Задачи программы:
1.Создать условия для сокращения адаптационного периода молодого педагога в коллективе школы;
2.Диагностировать педагогические затруднения начинающих учителей и способствовать их разрешению ;
3.Развивать творческий потенциал молодых педагогов, мотивировать их участие в инновационной деятельности; проследить динамику развития профессиональной деятельности каждого педагога;
4. Помочь изучать и творчески внедрять в урочную и внеурочную систему школьного образования достижения педагогической науки и передового педагогического опыта;
5.Формировать потребность в непрерывном самообразовании.
Основные принципы реализации программы:
принцип индивидуализации
принцип практической направленности
принцип систематичности и системности
принцип оперативности
принцип гуманизации
Чем шире возможности самореализации молодого педагога в профессиональной деятельности, тем успешнее проходит его адаптация.
Формы работы с молодыми специалистами:
семинары-практикумы;
теоретические семинары;
интерактивные лекции;
экспресс – курсы;
мастер – классы;
ролевые игры;
психологические тренинги;
моделирование уроков и педагогических ситуаций;
творческие отчеты;
аукционы педагогических идей;
открытые уроки;
консультации;
защита методических разработок.
Основные направления работы по реализации программы:
1. Составление заместителем директора по УВР плана работы с молодыми специалистами;
2. Проведение анкетирования и составление информационной карты молодого учителя;
3. Организация наставничества;
4. Составление плана работы молодого специалиста;
5. Работа по программе адаптации молодого учителя.
Этапы реализации программы:
этап – диагностический
Цель:разработать программу адаптации и профессионального становления молодого учителя. Определить сформированность профессиональнозначимых качеств.
этап – самостоятельный творческий поиск
Цель: совершенствовать знания, умения и навыки, полученные молодым специалистов в ВУЗе. Сформировать потребность в проектировании своего дальнейшего профессионального роста.
этап – оценочно-рефлексивный
Цель:на основе рефлексии сформировать у молодого учителя способность и стремление самостоятельно управлять своим профессиональным развитием,
совершенствовать умения критически оценивать процесс профессионального становления и развития.
Тематический план работы
с молодыми учителями на 3 учебных года
I этап (1 год работы) на 2015 – 2016 учебный год
Тема:«Знания и умения учителя – залог творчества и успеха учащихся»
№ | Тема | Краткий обзор рассматриваемых вопросов | Дата |
1 | Знакомство с учителем. Презентация программы «Школа молодого учителя». | Организационные мероприятия: Собеседование с молодым педагогом; Знакомство с традициями школы; Выбор и назначения наставников. Диагностика умений и навыков молодого учителя. Разработка и утверждения плана с молодыми учителями. | Август |
2 | Изучение нормативно-правовой базы. Введение документации. | Изучение документов Министерства РФ и Томской области, локальных актов школы (положения). Знакомство с УМК «Перспективная начальная школа», предметными программами. Коррекция календарных и поурочных планов молодого педагога. | Сентябрь |
3 | Посвящения в учителя | Традиционное посвященное в учителя, проводится на торжественном собрании, посвященное ко Дню Учителя. | Октябрь |
4 | Современный урок. Требования к организации. | Методические требования к уроку. Подробный анализ и структуры современного урока в соответствии с требованиями ФГОС. Санитарно-гигиенические требования к обучению школьников. | Ноябрь |
5 | Контроль усвоения УДД. Виды контроля. | Оценивание УДД учащихся: теория, практика и психология. Нормы оценивания учебной деятельности. Организация мониторинговых исследований. | Декабрь |
6 | Эмонациональная устойчивость учителя. Функция общения на уроках. | Дискуссия на тему: «Трудная ситуация на уроке и ваш выход из нее». Общая схема анализа причин конфликтных ситуаций. Психологический тренинг: «Учусь строить отношения», «Анализ педагогических ситуаций» | Февраль |
7 | Самообразование учителя – лучшее образование. | Выбор методической темы. Планирование работы по методической темы на год. Микроисследование организации работы с начинающими педагогами в школе и уровни компетенции молодого учителя. | Март |
8 | Бенефис молодого учителя. | Творческий отчет молодых учителей на заседании МО начальных классов. Круглый стол: «Педагогическая культура учителя – основа гуманизации учебно-воспитательного процесса» | Апрель - Май |
9 | Выявление педагогических проблем молодых учителей, выработка необходимых рекомендаций. Участие молодых педагогов в общешкольных мероприятиях, конкурсах, семинарах, совещаниях и т.д. | В течение учебного года. |
II этап (2 год работы) на 2016 – 2017 учебный год
Тема:«Самостоятельный творческий поиск»
№ | Тема | Краткий обзор рассматриваемых вопросов | Дата |
1 | Реализация программы «Школы молодого педагога» | Корректировка и утверждение плана работы с молодыми учителями. | Август |
2 | Изучение нормативно-правовой базы. Введение документации | Анализ изменений в программах, в учебных планах и других документах к началу учебного года. | Сентябрь |
3 | Классное руководство. Составление характеристики класса с учетом возрастных особенностей учащихся. | Моделирование воспитательной системы класса. Ознакомление с планом работы лучших классных руководителей школы. Структура плана работы классного руководителя. Классный час как урок взаимопонимания. | Октябрь |
4 | Современные образовательные технологии. | Семинар: «Инновационные образовательные технологии, их использовании в учебном процессе. Круглый стол: «Учебно-исследовательская деятельность учащихся как модель педагогической технологии». | Ноябрь-Декабрь |
5 | Основы целеполагания урока. Самоанализ урока. | Методика целеполагания. Образца самоанализа урока. Сравнительный анализ и самоанализы урока. Памятка для проведения самоанализа урока. Посещение уроков молодых учителей администрацией школы и учителями-наставниками с целью оказания методической помощи. | Январь - Февраль |
6 | Анализ урока | Памятки по проведению анализа урока. Советы молодому учителя по подготовке и проведения урока. Совместный анализ урока учителем и завучем – эффективный способ внутришкольного повышения квалификации. | Март |
7 | Методическая выставка достижений молодого учителя. | Динамика роста профессионализма молодого учителя: Открытые уроки; Выступления на совещаниях по теме самообразования с презентацией; Конкурс профессионального мастерства «Серебряная указка». Круглый стол: «Компетенция и компетентность» | Апрель – Май |
8 | Выявление педагогических проблем молодых учителей, выработка необходимых рекомендаций. Участие молодых педагогов в общешкольных мероприятиях, конкурсах, семинарах, совещаниях и т.д. | В течение учебного года. |
III этап (3 год работы) на 2017 – 2018 учебный год
Тема:«Выбор индивидуальной линии»
№ | Тема | Краткий обзор рассматриваемых вопросов | Дата |
1 | Реализация программы «Школы молодого педагога» | Корректировка и утверждение плана работы с молодыми учителями. | Август |
2 | Изучение нормативно-правовой базы. Введение документации | Анализ изменений в программах, в учебных планах и других документах к началу учебного года. | Сентябрь |
3 | Аттестация. Требования квалификации педагогических работников. | Изучение нормативных документов по аттестации педагогических работников. Портфолио аттестуемого. | Октябрь – Ноябрь |
4 | Нестандартные формы урока. Использование ИКТ в урочной и внеурочной деятельности. | Система нестандартных уроков. Нестандартные уроки в планах методической работы. Использование ИКТ в урочной и внеурочной деятельности. | Декабрь |
5 | Внеклассная работа по предмету и внеурочная деятельность | Разнообразные формы и методы внеклассной работы по предмету и внеурочной деятельности. | Февраль |
6 | Методика работы с «одаренными детьми» | Система работы с одаренными детьми. Определение «одаренные дети», «высоко мотивированные дети». Научно-исследовательская деятельность молодых педагогов. | Апрель |
7 | Успешность педагогической деятельности. Управленческие умения учителя и пути дальнейшего развития. | Подведение итогов работы «школы молодого педагога»: Портфолио молодого учителя. Анализ карьерных перспективных молодого учителя. Конференция «Учится самому, чтобы успешнее учить других» | Май |
8 | Выявление педагогических проблем молодых учителей, выработка необходимых рекомендаций. Участие молодых педагогов в общешкольных мероприятиях, конкурсах, семинарах, совещаниях и т.д. | В течение учебного года. |
Планируемые результаты программы:
Адаптация молодого специалиста к школьному коллективу, становление его как педагога-профессионала;
Обновление и совершенствование системы методической работы базовой (опорной) школы;
Повышение качества образования в условиях реализации образовательной инициативы «Наша новая школа»;
Индикативные показатели программы:
Умение планировать учебную деятельность школьников и учителя на основе мониторинга результатов учебно-воспитательного процесса в общеобразовательном учреждении;
Овладение новыми педагогическими технологиями, методикой проведения интерактивных уроков и уроков в нетрадиционной форме;
Организация работы с классом на основе личностно-ориентированного обучения;
Умение проектировать воспитательную систему класса и школы;
Овладение в совершенстве системой контроля и оценки знаний учащихся;
Становление молодого учителя как учителя-профессионала;
Выработка своего индивидуального стиля общения с детьми, коллегами и родителями, повышение методической, интеллектуальной культуры учителя.
Список используемой литературы
Бударникова Л.В., Гордеева В.В, Хуртова Т.В. Школа молодого учителя.- Волгоград: Учитель, 2010
Вагина Л.А., Дорошенко Е.Ю., Хуртова Т.В. Школа молодого учителя. -Волгоград: Учитель, 2009
Мякинченко Л.П. Настольная книга завуча школы. - Ростов н /Д: Феникс, 2010
.
10
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/212814-programma-adaptacii-molodogo-specialista-stan
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Психолого-педагогические особенности детей раннего и дошкольного возраста»
- «Содержание и особенности организации уроков черчения»
- «Технология ТРИЗ»
- «Современные подходы к преподаванию ОБЖ в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Организация внеурочной деятельности в контексте ФГОС»
- Основы дефектологии. Содержание и методы работы с обучающимися с ОВЗ
- Музыкальное развитие и воспитание в дошкольном образовании
- Теория и методика преподавания основ безопасности жизнедеятельности
- Педагог-психолог дошкольной образовательной организации. Содержание и организация профессиональной деятельности
- Содержание и организация методической работы в дошкольной образовательной организации
- Теория и методика преподавания русского языка и литературы в образовательных организациях
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.