Рабочая программа по русскому языку для 1 класса по ФГОС в коррекционной школе VIIIвида

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Наро-Фоминская школа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

Утверждаю

Директор МБОУ Наро-Фоминской школы

для обучающихся с ОВЗ

____________________ И.Г. Самусева

«____»_________________2016г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

(на пятидневную учебную неделю)

1 КЛАСС

2016 – 2017 уч. год.

Составитель учитель начальных классов: Червякова С.В.

г. Наро-Фоминск

2016 год

Пояснительная записка.

Рабочая программа по русскому языку предназначена для обучения учащихся 1 класса МБОУ Наро-Фоминской школы для обучающихся с ОВЗ.

Программа составлена с использованием материалов Федерального государственного образовательного стандарта, Примерной адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) по русскому языку, одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 22 декабря 2015 г. №4/15).

Рабочая программа ориентирована на учебник: Букварь для 1 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, Воронкова В.В., Коломыткина И.В. – М.: Просвещение.

Количество часов по программе - 3 часа в неделю.

Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены Федеральным государственным стандартом образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

Структурарабочей программы по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий пять разделов: пояснительную записку; структурные отличия государственной и рабочей программы; содержание курса «Русский язык»; тематическое (поурочное) планирование с определением основных видов учебной деятельности; описание учебно-методического, материально-технического и информационного обеспечения образовательного процесса; планируемые результаты изучения учебного предмета, курса.

Срок реализации программы – 1год

Задачи.

В 1 классе изучение русского языка призвано решить следующие задачи:

― Уточнение и обогащение представлений об окружающей действительности и овладение на этой основе языковыми средствами (слово, предложение, словосочетание);

― Формирование первоначальных «дограмматических» понятий и развитие коммуникативно-речевых навыков;

― Овладение различными доступными средствами устной и письменной коммуникации для решения практико-ориентированных задач;

― Коррекция недостатков речевой и мыслительной деятельности;

― Формирование основ навыка полноценного чтения художественных текстов доступных для понимания по структуре и содержанию;

― Развитие навыков устной коммуникации;

― Формирование положительных нравственных качеств и свойств личности.

Подготовка к усвоению первоначальных навыков письма.Развитие зрительного восприятия и пространственной ориентировки на плоскости листа. Совершенствование и развитие мелкой моторики пальцев рук. Усвоение гигиенических правил письма. Подготовка к усвоению навыков письма.

Формирование элементарных навыков письма.

Развитие мелкой моторики пальцев рук; координации и точности движения руки. Развитие умения ориентироваться на пространстве листа в тетради и классной доски.

Усвоение начертания рукописных заглавных и строчных букв.

Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм. Овладение разборчивым, аккуратным письмом. Дословное списывание слов и предложений; списывание со вставкой пропущенной буквы или слога после предварительного разбора с учителем. Усвоение приёмов и последовательности правильного списывания текста. Письмо под диктовку слов и предложений, написание которых не расходится с их произношением.

Практическое усвоение некоторых грамматических умений и орфографических правил: обозначение на письме границ предложения; раздельное написание слов; обозначение заглавной буквой имен и фамилий людей, кличек животных; обозначение на письме буквами сочетания гласных после шипящих (ча—ща,чу—щу,жи—ши).

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Формирование элементарных навыков письма.

Развитие мелкой моторики пальцев рук; координации и точности движения руки. Развитие умения ориентироваться на пространстве листа в тетради и классной доски.

Усвоение начертания рукописных заглавных и строчных букв.

Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм. Овладение разборчивым, аккуратным письмом. Дословное списывание слов и предложений; списывание со вставкой пропущенной буквы или слога после предварительного разбора с учителем. Усвоение приёмов и последовательности правильного списывания текста. Письмо под диктовку слов и предложений, написание которых не расходится с их произношением.

Практическое усвоение некоторых грамматических умений и орфографических правил: обозначение на письме границ предложения; раздельное написание слов; обозначение заглавной буквой имен и фамилий людей, кличек животных; обозначение на письме буквами сочетания гласных после шипящих (ча—ща,чу—щу,жи—ши).

Подготовка к усвоению первоначальных навыков письма.

Развитие зрительного восприятия и пространственной ориентировки на плоскости листа. Совершенствование и развитие мелкой моторики пальцев рук. Усвоение гигиенических правил письма. Подготовка к усвоению навыков письма.

Характеристика базовых учебных действий

Личностные учебные действия

Личностные учебные действия ― осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга; способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей; положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия с ней и эстетическому ее восприятию; целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве его природной и социальной частей; самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей; понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений об этических нормах и правилах поведения в современном обществе; готовность к безопасному и бережному поведению в природе и обществе.

Коммуникативные учебные действия

Коммуникативные учебные действия включают следующие умения:

вступать в контакт и работать в коллективе (учитель−ученик, ученик–ученик, ученик–класс, учитель−класс);

использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем;

обращаться за помощью и принимать помощь;

слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности и быту;

сотрудничать с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; доброжелательно относиться, сопереживать, конструктивно взаимодействовать с людьми;

договариваться и изменять свое поведение в соответствии с объективным мнением большинства в конфликтных или иных ситуациях взаимодействия с окружающими.

Регулятивные учебные действия:

Регулятивные учебные действия включают следующие умения:

адекватно соблюдать ритуалы школьного поведения (поднимать руку, вставать и выходить из-за парты и т. д.);

принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе;

активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать свои действия и действия одноклассников;

соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами, принимать оценку деятельности, оценивать ее с учетом предложенных критериев, корректировать свою деятельность с учетом выявленных недочетов.

Познавательные учебные действия:

К познавательным учебным действиям относятся следующие умения:

выделять некоторые существенные, общие и отличительные свойства хорошо знакомых предметов;

устанавливать видо-родовые отношения предметов;

делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале;

пользоваться знаками, символами, предметами-заместителями;

читать; писать; выполнять арифметические действия;

наблюдать под руководством взрослого за предметами и явлениями окружающей действительности;

работать с несложной по содержанию и структуре информацией (понимать изображение, текст, устное высказывание, элементарное схематическое изображение, таблицу, предъявленных на бумажных и электронных и других носителях).

Планируемые результаты освоения обучающимися русского языка.

Минимальный уровень: различение гласных и согласных звуков и букв; ударных и безударных согласных звуков; оппозиционных согласных по звонкости-глухости, твердости-мягкости;деление слов на слоги для переноса;

списывание по слогам и целыми словами с рукописного и печатного текста с орфографическим проговариванием;

запись под диктовку слов и коротких предложений (2-4 слова) с изученными орфограммами;

обозначение мягкости и твердости согласных звуков на письме гласными буквами и буквой Ь (после предварительной отработки);

дифференциация и подбор слов, обозначающих предметы, действия, признаки;

составление предложений, восстановление в них нарушенного порядка слов с ориентацией на серию сюжетных картинок;

выделение из текста предложений на заданную тему;

участие в обсуждении темы текста и выбора заголовка к нему.

Достаточный уровень:

различение звуков и букв;

характеристика гласных и согласных звуков с опорой на образец и опорную схему;

списывание рукописного и печатного текста целыми словами с орфографическим проговариванием;

запись под диктовку текста, включающего слова с изученными орфограммами (30-35 слов);

дифференциация и подбор слов различных категорий по вопросу и грамматическому значению (название предметов, действий и признаков предметов);

составление и распространение предложений, установление связи между словами с помощью учителя, постановка знаков препинания в конце предложения (точка, вопросительный и восклицательный знак);

деление текста на предложения;

выделение темы текста (о чём идет речь), выбор одного заголовка из нескольких, подходящего по смыслу;

самостоятельная запись 3-4 предложений из составленного текста после его анализа.

Распределение программного материала по четвертям

класс

I

четверть

II четверть

III

четверть

IV

четверть

итого

1

27 часов

21 час

З0 часов

24 часа

102 часа

Распределение программного материала в учебных часах

Разделы и темы программного материала	Всего часов	Теория	Практика
IУпражнения для подготовки руки к письму	11	11
IIУпражнения для написания букв	5	5
IIIЗвуки и буквы	46	44
IVПредложение.	40	38
Итого:	102	98

Тематическое планирование по русскому языку 1 класс

№ п/п	Тема	Кол-во часов	Краткое содержание темы	Обязательный минимум ЗУН	Примечание.
I	Упражнения для подготовки руки к письму		Речь устная и письменная - общее пред-ставление. Возникновение письмен-ности. Подготовка к письму. Правило письма: посадка, положение тетради, рук, ручки, движение руки по строке. Гигиенические правила письма. Проти-вопоставление пальцев. Сгибание и раз-гибание кисти в кулак поочерёдно и од-новременно. Обводка по шаблону или трафарету. Обводка по контуру. Соеди-нение по точкам. Раскрашивание и штриховка в разных направлениях с со-блюдением предела. Рисование бордю-ров, состоящих из отрезков прямых и из ломаных линий. Вычерчивание кривых линий. Рисование знакомых предметов. Рисование бордюров из прямых, кри-вых и ломаных линий. Рисование узо-ров из геометрических фигур. Рисова-ние бордюров из волнистых линий. Зна-комство с рабочей строкой. Развитие мелких мышц пальцев и свободы дви-жения руки.	Знать о различии устной и пись-менной речи. Уметь соблюдать гигиенические требования при письме. Уметь правильно сидеть во время письма, располагать тетрадь. Знать рабочую строку и междустрочное пространство. Уметь обводить предметы по контуру, по шаблону и трафаре-ту. Уметь называть предметы, изображённые в рабочей строке и в межстрочном пространстве. Уметь раскрашивать изображён-ные предметы, рисовать по об-разцу и самостоятельно.
II	Упражнения для написания букв		Элементы букв. Письмо по образцам. Звукобуквенный анализ слов. Простран-ственная ориентация на странице тетра-ди, её разлиновка. Зарисовка предметов, напоминающих по форме буквы: т,ш,и. Прямая палочка с закруглением вверху и внизу. Петелька. Полуовалы. Овал. Элементы заглавных букв. Элементы буквы е. Обучение первоначальному письму и формирование каллиграфичес-кого навыка. Развитие мелких мышц пальцев и свободы движения руки.	Уметь писать по образцу элемен-ты букв. Уметь делить слова на слоги. Знать гигиенические пра-вила письма. Уметь делать анализ слов.
III	Звуки и буквы.		Обучение первоначальному письму и формирование каллиграфического на-выка. Рукописное начертание строчных и прописных букв-соединение их в об-ратных и прямых слогах, в словах. Спи-сывание ( рукописного шрифта) букв, слогов, слов после их звуко-буквенного анализа и составления из букв разрез-ной азбуки. Письмо под диктовку усво-енных букв. Списывание слогов и слов (с печатного шрифта). Написание за-главной буквы в именах людей. Списы-вание с классной доски и с букваря букв, слогов, слов, коротких предложе-ний. Письмо под диктовку букв, слогов, слов, предложений с предварительным анализом.	Уметь писать строчные и про-писные буквы, соединять их в слоги и слова. Уметь произво-дить звуко-буквенный анализ, направленный на формирование грамотного письма. Уметь спи-сывать с рукописного и печатно-го шрифта. Уметь писать под диктовку с предварительным анализом. Уметь списывать с за-данием вставить пропущенную букву или слог с предваритель-ным анализом. Уметь писать за-главную букву в начале предло-жения, именах людей, кличках животных и ставить точку в кон-це предложения. Уметь обозна-чать звук соответствующей бук-вой. Знать, что ь - показатель мягкости согласных звуков; ь не обозначает звука. Знать правиль-ное название букв алфавита. Уметь соотносить печатную и письменную буквы.

IV

Предложение

Списывание текста с доски. Различие слова, словосочетания и предложения. Знаки препинания в конце предложе-ния. Восприятие и понимание звучащей речи. Речь устная и письменная. Разно-видности предложений по цели выска-зывания. Употребление прописной бук-вы в начале предложения, в именах соб-ственных. Составление предложений и запись их. Раздельное написание слов в предложении. Письмо под диктовку слов и предложений из двух-трёх слов с предварительным анализом. В конце предложения ставь точку. Составление предложений с данными словами. В предложениях вставить пропущенные слова.

Уметь передавать различную ин-формацию предложения в уст-ной речи. Уметь вычленять слова из предложения. Уметь оформ-лять предложения на письме: знаки препинания в конце пред-ложения (точка, вопросительный и восклицательный знаки), боль-шая буква в начале предложения.

Уметь устно составлять 3-5

предложений на определённую тему. Уметь чётко, без искаже-ний писать строчные и пропис-ные буквы, соединения, слова.

Уметь оформлять предложения на письме. Уметь правильно списывать слова и предложения, написанные печатным и руко-писным шрифтами.

Тематическое планирование по предмету русский язык 1 класс - 102 часа

№

Дата

Тема урока

Кол – во ча-сов

Тип урока

Планируемые результаты

Учебные действия

Оборудование

ЭОР

Систе-ма контро-ля

план

факт

Предметные

Личностные

1

Выявление знаний и умений учащихся.

Комбиниро-ванный урок.

Формирование поло-жительной установки на участие в занятии. Умение слушать свер-стников и учителя. Воспитание доброже-лательных отношений, воспитание усидчивос-ти.

Выявление имеющих-ся и потенциальных способностей учащихся.

Пальчиковая гимнастка. Физ. минутки. Дид. игры «Веселы шнурки», «Чет-вертый лиш-ний».

Пальчиковая гим-настика. Физминутки. Загадки. Дидактический раздаточный материал. Предметные кар-тинки. Магнитофон.

Игра. Беседа. Опрос.

2

Работа с цветными полосками.

Обводка по шаблону фигур (яблоко, груша).

Комбиниро-ванный урок.

Формирование поло-жительной установки на участие в занятии. Развитие мелкой моторики, усидчи-вости, внимания.

Воспитание доброже-лательных отноше-ний, воспитание усидчивости.

Названия цве-тов. Работа с шаблоном. Уметь разли-чать и называть цвета. Уметь ра-ботать с шабло-ном.

Загадки. Пальчиковая гим-настика. Физминутки. Дидактический раздаточный ма-териал (трафаре-ты). Предметные картинки. Магнитофон.

Игра. Беседа. Опрос.

3

Обведение фигур по трафарету овощи (огурец, помидор).

Штриховка.

Комбиниро-ванный урок.

Развитие мелкой моторики, устойчи-вости, внимания. Формирование поло-жительной установки на участие в занятии.

Уметь работать с трафаретом.

Уметь штриховать.

Понятие«трафа-рет», «штрихов-ка». Классифи-кация – овощи, фрукты.

Пальчиковая гим-настика. Физминутки. Загадки. Предмет-ные картинки. Трафареты и шаб-лоны «Овощей» и «Фруктов». Игра «Четвертый лиш-ний». Магнитофон.

Игра. Беседа. Опрос.

4

Обведение круглых фигур по трафаре-ту: мяч, яблоко, помидор.

Штриховка.

Комбиниро-ванный урок.

Развитие мелкой мо-торики, устойчивости, внимания. Формиро-вание положительной установки на участие в занятии. Развитие ло-гического мышления, внимания.

Уметь работать с трафаретом.

Уметь штриховать.

Умение обво-дить круглые фигуры по тра-фарету. Умение штриховать.

Геометрическое лото. Игра «Чет-вертый лишний», «Чудесный мешо-чек». Предметные картинки. Пальчиковая гим-настика. Физминутки. Трафареты. Магнитофон.

Игра. Беседа. Опрос.

5

Различение распро-страненных цветов: черный, синий, зе-леный, белый.

Штриховка.

Комбиниро-ванный урок.

Формировать знания учащихся с названия-ми основных цветов. учить выделять произ-несенные слова и обоз-начать их условно-графически; выявлять представления детей об основных цветах и закреплять имеющиеся у них знания.Развивать образное мышление, мелкую моторику.

Уметь работать с тра-фаретом.

Уметь штриховать. Учить детей точно и полно отвечать на вопросы.

Рисование и раскрашивание предметов осно-вными цветами. Умение обво-дить фигуры по трафарету. Уме-ние штриховать.

Загадки. Пред-метные картинки. Пальчиковая гим-настика. Физминутки. Цв. карандаши, трафареты. Магнитофон.

Игра. Беседа. Опрос.

6

Обведение по шаблону геометрических фигур.

Комбиниро-ванный урок.

Формировать знания учащихся с названия-ми геометрических фи-гур. Развивать образ-ное мышление, мелкую моторику пальцев рук. Учить детей точно и полно отвечать на вопросы.

Знать гигиенические правила письма. Уметь рисовать по трафарету и раскра-шивать;пользоваться карандашом и руч-кой.

Гигиенические правила письма. Рисование гео-метрических фигур, неслож-ные орнаменты. Раскрашивание по трафарету.

Геометрическое лото. Игра «Чет-вертый лишний», «Чудесный мешо-чек». Предметные картинки. Пальчи-ковая гимнастика. Физминутки. Трафареты. Магнитофон.

Игра. Беседа. Опрос.

7

Зрительный диктант.

Проверка общеучебных умений.

Формирование поло-жительной установки на участие в занятии. Развитие мелкой мо-торики, усидчивости, внимания, образного мышления. Учить де-тей точно и полно от-вечать на вопросы.

Знать названия пред-метов ихближайшего окружения;

названия основных цветов, форму и раз-мер предметов (боль-шой, маленький).

Письмо по об-разцу элемен-тов. Простран-ственная ориен-тация на стра-нице тетради. Упражнения для развития слухо-вого восприя-тия.

Пальчиковая гим-настика. Физминутки. Цв. карандаши, трафареты. Магнитофон.

Првер-ка зна-ний.

8

Знакомство стетра-дью. Рабочая стро-ка.

Изучение нового материала.

Формирование поло-жительной установки на участие в занятии. Систематизировать и закреплять знания, полученные учащими-ся на предыдущих уро-ках. Развитие мелкой моторики, усидчивос-ти, внимания, образ-ного мышления.

Знать рабочую стро-ку. Уметь соблюдать правила общения.

Знакомство с рабочей стро-кой. Дописыва-ние строк. Ориентирова-ние в тетради.

Геометрическое лото. Игра «Чет-вертый лишний», «Чудесный мешо-чек». Предметные картинки. Пальчи-ковая гимнастика. Физминутки. Трафареты. Магнитофон.

Игра. Беседа. Опрос.

9

Рисованиеконтуров знакомых предме-тов. Рабочая строка.

Комбиниро-ванный урок.

Формирование в про-странственной ориен-тации на странице тет-ради. Развитие мелкой моторики,усидчивости, внимания, образного мышления. Система-тизировать и закреп-лять знания, получен-ные учащимися на предыдущих уроках.

Знать гигиенические правила письма. Уметь писать по об-разцу элементы букв; соблюдать правила общения.

Упражнения на развитие слухо-вого восприя-тия и внимания. Упражнения для развития мелкой и крупной мото-рики. Упражне-ния для разви-тия зрительной памяти.

Геометрическое лото. Игра «Чет-вертый лишний», «Чудесный мешо-чек». Предметные картинки. Пальчи-ковая гимнастика. Физминутки. Трафареты. Магнитофон.

Игра. Беседа. Опрос.

10

Рисованиеконтуров знакомых предме-тов. Рабочая строка.

Комбиниро-ванный урок.

Формирование в про-странственной ориен-тации на странице тет-ради. Развитие мелкой моторики,усидчивости, внимания, образного мышления. Система-тизировать и закреп-лять знания, получен-ные учащимися на предыдущих уроках.

Знать гигиенические правила письма. Уметь составлять рассказ по сюжетно-му рисунку. Познакомить учеников с понятием «слог».

Упражнения для развития внима-ния. Обведение овалов и пись-мо. Пространственная ориентация на странице тетради, её разлиновка.

Сюжетные иллю-стрированные картинки. Дид. раздаточный материал. Пальчиковая гим-настика. Физминутки. Цв. карандаши, трафареты. Магнитофон

Игра. Беседа. Опрос.

11

Рисование бордю-ров из прямых и ломаных линий.

Комбиниро-ванный урок.

Формирование фоне-матического слуха, слухового восприятия. Развитие мелкой мото-рики,усидчивости, внимания, образного мышления. Системати-зировать и закреплять знания, полученные учащимися на преды-дущих уроках.

Уметь делить слова на слоги; писать элементы букв; составлять 2-3 пред-ложения по картин-кам.

Письмо по об-разцам. Состав-ление коротких предложений по картинкам, от-веты на вопро-сы.

Дид. раздаточный материал. Сюжет-ные иллюстриро-ванные картинки. Пальчиковая гим-настика. Физми-нутки. Цв. каран-даши, трафареты. Магнитофон

Игра. Беседа. Опрос.

12

Письмо прямых палочек маленьких и больших.

Комбиниро-ванный урок.

Развитие общей и мел-кой моторики, связной речи, расширение сло-варя. Систематизиро-вать и закреплять зна-ния, полученные уча-щимися на предыду-щих уроках.

Уметь писать по об-разцу элементы букв.

Письмо по об-разцам. Беседа по иллюстраци-ям, составление предложений.

Наглядное посо-бие. Дид. раздато-чный материал. Сюжетные иллю-стрированные картинки. Пальчиковая гим-настика. Физми-нутки. Цв. каран-даши, трафареты. Магнитофон.

Игра. Беседа. Опрос.

13

Письмо строчной буквы а.

Изучение и первичное закрепление знаний

Формирование слухо-вого восприятия рече-вых звуков, их воспро-изведение. Обучение первоначальному пись-му и формирование каллиграфического навыка.

Знать форму изучен-ной письменной буквы. Уметь писать под диктовку изучен-ную письменную букву.

Загадки. Д.и. «Назвать слова на букву «а». Выделение в словах отдель-ных звуков. Самостоятель-ный подбор слов с заданным звуком. Пальчи-ковая гимнасти-ка.

Тренажеры-шипо-вальные мячи. Дидактический материал. Предметные кар-тинки. Касса букв.

Игра. Беседа. Опрос.

14

Письмо строчной буквы у.

Изучение нового материала.

Формирование слухо-вого восприятия рече-вых звуков, их воспро-изведение. Обучение первоначальному пись-му и формирование каллиграфического навыка.

Знакомство с написа-нием строчной буквы у. Название элемен-тов буквы. Упражне-ния для развития образного представ-ления. Уметь писать и распознавать изуча-емую букву, называть элементы букв.

Загадки. Д.и. «Назвать слова на букву «у». Выделение в словах отдель-ных звуков. Самостоятель-ный подбор слов с заданным звуком. Пальчи-ковая гимнасти-ка.

Наглядное посо-бие. Дид. матери-ал «Веселые шнурки» и счет-ные палочки (для выкладывания букв). Касса букв. Предметные картинки.

Игра. Беседа. Опрос.

15

Прописные буквы А,У.

Комбинированный урок.

Формирование слухо-вого восприятия, рече-вых звуков, их воспро-изведение. Учить пра-вильно использовать строчные и заглавные буквы. Расширение словаря, развитие связ-ной речи.

Знать форму изучаемой прописной буквы. Уметь писать и распознавать изучаемую букву.

Знакомство с написанием прописной буквы А,У. Соотнесение звуков и букв Пространственная ориентация на странице тетради, её разлиновка. Слоговой и звукобуквенный анализ слов. Письмо предложения « Ау!»

Дид. материал «Веселые шнур-ки» и счетные па-лочки (для выкла-дывания букв). Предметные кар-тинки. Касса букв. Тренажеры-шиповальные мя-чи. Дидактический материал.

Игра. Беседа. Опрос.

16

Письмо строчной буквы м.

Изучение нового материала

Формирование фоне-матического, слухово-го восприятия речевых звуков, их воспроизве-дение. Обучение пер-воначальному письму и формирование калли-графического навыка. Расширение словаря. Развитие связной речи, зрительного восприя-тия, узнавания и разли-чения букв.

Знать формы всех изученных письмен-ных букв. Уметь пи-сать и распознавать изучаемую букву.

Знакомство с написанием строчной буквы м. Пространст-венная ориента-ция на страни-це, её разлинов-ка. Письмо бук-вы м по образцу. Упражнения на развитие уме-ния определять место звука в слове.

Касса букв. Дид. материал «Весе-лые шнурки» и счетные палочки (для выкладыва-ния букв). Предметные кар-тинки.Тренажеры-шиповальные мя-чи. Дидактический материал.

Игра. Беседа. Опрос.

17

Прописная буква М.

Изучение нового материала

Формирование слухо-вого восприятия, рече-вых звуков, их воспро-изведение. Учить пра-вильно использовать строчные и заглавные буквы. Расширение словаря, развитие связ-ной речи.Написание заглавной буквы М. знакомство с написанием прописной буквы М Конструирование буквы из ниток. Работа с кассой букв и слогов. Упражнение на развитие внимания. Корректурная проба.

Уметь писать элемен-ты изученных букв, сами буквы; писать под диктовку изученные буквы.

Написание за-главной буквы М. Знакомство с написанием прописной бук-вы М. Констру-ирование буквы из ниток. Работа с кассой букв и слогов. Упраж-нение на разви-тие внимания.

Касса букв. Дид. материал «Весе-лые шнурки» и счетные палочки (для выкладыва-ния букв). Пред-метные и сюжет-ные иллюстриро-ванные картинки. Тренажеры-шипо-вальные мячи. Мультимедиа.

Игра. Беседа. Опрос.

18

Письмо слогов и

слов с изученными

буквами.

Изучение нового материала

Развивать умение спи-сывать с печатного текста, развивать речь учащихся, расширять словарный запас; раз-вивать мелкую мото-рику кисти рук; навык самоконтроля; осваи-вать способы ориенти-ровки в пространстве тетради.

Уметь писать формы букв и различия между ними.

Ритмичное на-писание слогов и слов с буквой

м. Пространст-венная ориента-ция на странице тетради, её раз-линовка. Упраж-нения для со-вершенствова-ния артикуля-ции.

Касса букв. Дид. материал «Весе-лые шнурки» и счетные палочки (для выкладыва-ния букв). Игра «Раздели буквы» (на гл. и согл.), «Составь слово» (из этих букв). «Скажи наоборот» Мультимедиа.

Игра. Беседа. Опрос.

19

Письмо строчной буквы о.

Изучение нового материала

Развивать умение спи-сывать с печатного текста. Совершенство-

вать умение анализи-ровать звуко-буквен-ный состав слов. Отра-батывать орфографи-ческие навыки письма. Развивать связную речь учащихся. Воспи-

тывать трудолюбие, старание аккуратно вы-полнять работу.

Знать формы изученных письменных букв. Уметь чётко, без искажений писать строчные буквы.

Написание бук-вы о по образцу. Упражнения для развития кисти руки и мелких мышц пальцев. Под-бор слов с дан-ным звуком. Упражнения для фонемати-ческого слуха.

Письмо строч-ных букв под диктовку: а, у, м, о.

Касса букв. . Дид. материал «Весе-лые шнурки» и счетные палочки (для выкладыва-ния букв). Игра «Раздели буквы» (на гл. и согл.), «Составь слово» (из этих букв). «Скажи наоборот» Мультимедиа.

Игра. Беседа. Опрос.

20

Прописная буква О.

Изучение нового материала

Совершенствовать умение анализировать звуко-буквенный сос-тав слов. Отрабатывать орфографические на-выки письма. Разви-вать связную речь уча-щихся. Воспитывать трудолюбие, старание аккуратно выполнять работу.

Знать формы изучен-ных букв. Уметь чёт-ко, без искажений пи-сать заглавные буквы.

Письмо буквы О по образцу. Упражнения для развития кисти рук и мелких мышц пальцев. Под-бор слов с за-данным звуком. Письмо букв под диктовку А, У, М, О.

Касса букв. . Дид. материал «Весе-лые шнурки» и счетные палочки (для выкладыва-ния букв). Игра «Раздели буквы» (на гл. и согл.), «Составь слово» (из этих букв). «Скажи наоборот» Мультимедиа.

Игра. Беседа. Опрос.

21

Письмо слогов и слов с буквой О.

Комбинированный урок.

Формировать умение писать слоги и слова с изученными буквами. Отрабатывать навык написания букв в сло-вах. Развивать мышле-ние, речь, память, вни-мание.

Знать изученные бук-вы, осознавать их основные различия.

Уметь обозначать звук соответствую-щей буквой.

Письмо изучен-ных букв под диктовку строч-ные и пропис-ные. Письмо слогов с изучен-ными буквами. Составление предложений. Составление слогов из букв и слогов разрез-ной азбуки сло-ги и их запись.

Касса букв. Дид. материал «Весе-лые шнурки» и счетные палочки (для выкладыва-ния букв). Игра «Раздели буквы» (на гл. и согл.), «Составь слово» (из этих букв). «Скажи наоборот» Мультимедиа.

Игра. Беседа. Опрос.

22

Строчная и пропис-ная буква с, С.

Изучение нового материала

Формировать умения слушать, понимать и выполнять задания данные учителем. От-рабатывать навыки на-писания букв в словах; составлять звуковые схемы.

Уметь выделять зву-ки из слов, давать им характеристику. Уз-навать изучаемые буквы.

Слоговой и зву-ко-буквенный анализ слов. Письмо строч-ной буквы с. Письмо пропис-ной буквы С. Сравнение, группировка элементов пись-менных букв.

Касса букв. Игра: «Составь слово и запиши». Чистоговорки. Физминутка. Игра-тренажер «Найди спрятан-ную букву». Зри-тельная гимнасти-ка «Часики». Мультимедиа.

Игра. Беседа. Опрос.

23

Письмо слогов и слов с буквой С.

Закрепление

изученного

материала.

Формировать умения слушать, понимать и выполнять задания данные учителем. От-рабатывать навыки на-писания букв в словах; составлять звуковые

Уметь обозначать звук соответствую-щей буквой.

Письмо изучен-ных букв под диктовку. Пись-мо слогов и слов с изучен-ными буквами.

Касса букв. Игра: «Составь слово и запиши». Чистоговорки. Физминутка. Игра-тренажер «Найди спрятан-ную букву». Зри-тельная гимнасти-ка «Часики». Мультимедиа.

Игра. Беседа. Опрос.

24

Строчная и пропи-сная буква х, Х.

Изучение нового материала

Формирование слухо-вого восприятия, рече-вых звуков, их воспро-изведение. Учить пра-вильно использовать строчные и заглавные буквы.Формировать умение слушать учите-ля, друг друга, читать написанное.

Уметь дифференци-ровать и распознавать изучаемый звук.

Письмо букв Х, х. Закрепление фонематическо-го восприятия.

Касса букв. Загадки. Физ. мин. Сюжетные и предметные картинки. Игра «Раздели буквы» (на гл. и согл.), «Составь слово» (из этих букв). «Скажи наоборот» Мультимедиа.

Игра. Беседа. Опрос.

25

Письмо слогов с буквой X.

Комбинированный урок.

Формирование слухо-вого восприятия, рече-вых звуков, их воспро-изведение. Учить пра-вильно использовать строчные и заглавные буквы. Формировать умение слушать учите-ля, друг друга, читать написанное.

Уметь соотносить печатную и письмен-ную букву; узнавать изучаемые буквы; писать формы бук и соединения между ними.

Правильное на-чертание пись-менной и стро-чной буквы. Письмо слогов с изученными буквами. Сос-тавление слогов из букв разрез-ной азбуки и за-пись их в тет-радь.

Касса букв. Загадки. Физ. мин. Сюжетные и предметные картинки. Игра «Раздели буквы» (на гл. и согл.), «Составь слово» (из этих букв). «Скажи наоборот» Мультимедиа.

Игра. Беседа. Опрос.

26

Письмо слогов и слов с изученными буквами.

Комбинированный урок.

Формирование перви-чных навыков грамот-ного письма. Развивать навыки самоконтроля при написании слов и предложений. Воспи-

тывать умения слушать и анализировать отве-ты учащихся.

Знать формы всех изученных письмен-ных букв. Уметь писать под диктовку изученные письмен-ные буквы.

Письмо строч-ных и пропис-ных букв с пе-чатного текста. Выработка пра-вильного спосо-ба списывания букв. Письмо строчных и про-писных букв под диктовку. Упражнения для развития об-разного пред-ставления.

Касса букв. Загадки. Физ. мин. Сюжетные и предметные картинки. Игра «Раздели буквы» (на гл. и согл.), «Составь слово» (из этих букв). «Скажи наоборот» Мультимедиа.

Игра. Беседа. Опрос.

27

Письмо слогов и слов с изученными буквами.

Комбинированный урок.

Формирование перви-чных навыков грамот-ного письма: видеть несоответствие звука и буквы в слабой пози-ции. Развивать навыки самоконтроля при на-писании слов и пред-ложений. Воспитывать умения слушать и ана-лизировать ответы уча-щихся.

Знать изученные бук-вы. Уметь обозначать звук соответствую-щей буквой. Выде-лять звуки из слов. Давать им характе-ристику; узнавать изучаемые буквы. Писать под диктовку изучаемые буквы.

Запись слов и слогов с изучен-ными буквами. Составление слов и слогов из букв и слогов разрезной азбу-ки и запись их. Упражнения для развития слухового восп-риятия. Сравне-ние буквы и её элементов. Зву-ки и буквы: гла-сные,согласные.

Касса букв. Загадки. Физ. мин. Сюжетные и предметные картинки. Игра «Раздели буквы» (на гл. и согл.), «Составь слово» (из этих букв). «Скажи наоборот» Мультимедиа.

Игра. Беседа. Опрос.

28

Письмо заглавной буквы X.

Комбинированный урок.

Совершенствовать умение анализировать звуко-буквенный сос-тав слов. Отрабатывать орфографические на-выки письма. Разви-вать связную речь уча-щихся. Воспитывать трудолюбие, старание аккуратно выполнять работу.

Знать формы изученных

письменных букв.

Уметь писать под диктовку

письменные буквы;

- писать изученные буквы.

Написание за-главной буквы X. Конструиро-вание буквы из ниток или про-волоки. Распо-знавание про-писной буквы в словах. Письмо слогов и слов с изученными буквами. Упра-жнения для раз-вития фонема-тического слуха.

Касса букв. Загадки. Физ. мин. Сюжетные и предметные картинки. Игра «Раздели буквы» (на гл. и согл.), «Составь слово» (из этих букв). «Скажи наоборот» Мультимедиа.

Игра. Беседа. Опрос.

29

Письмо строчной буквы ш.

Изучение нового материала.

Формирование слухо-вого восприятия, рече-вых звуков, их воспро-изведение. Учить пра-вильно использовать строчные и заглавные буквы.Формировать умение слушать учите-ля, друг друга, читать написанное.

Знать формы изученных букв. Уметь узнавать изучаемые буквы.

Знакомство с письменной буквой ш. работа с кассой букв и слогов. Составление слогов с буквой ш.

Касса букв. Загадки. Физ. мин. Сюжетные и предметные картинки. Игра «Раздели буквы» (на гл. и согл.), «Составь слово» (из этих букв). «Скажи наоборот» Мультимедиа.

Игра. Беседа. Опрос.

30

Письмо заглавной буквы Ш.

Изучение но-вого материа-ла.

Формирование слухо-вого восприятия, рече-вых звуков, их воспро-изведение. Учить пра-вильно использовать строчные и заглавные буквы.Формировать умение слушать учите-ля, друг друга, читать написанное.

Знать формы изученных букв. Уметь писать и распознавать

изучаемую букву.

Письмо про-писной буквы Ш по образцу. Конструирование буквы из

ниток или про-волоки. Разви-тие мелких мышц пальцев и свободы движе-

ния руки. Пра-вильное начер-

тание буквы.

Касса букв. Игра- (преобразовать буквы, написан-ные на доске ме-лом, в другие бук-вы с помощью

мела). Загадки.

Физ.минутки

Игра. Беседа. Опрос.

31

Письмо слогов и

слов с буквой ш.

Комбинированный урок.

Формировать умения слушать, понимать и выполнять задания данные учителем. От-рабатывать навыки на-писания букв в словах; составлять звуковые

Знать изученные буквы. Уметь обоз-начать звук соответ-ствующей буквой. Выделять звуки из слов.

Начертание письменных букв и элемен-

тов букв. Составление из букв и слогов разрезной азбу-ки слогов и слов и их запись.

Касса букв. Дид. материал «Весе-лые шнурки» и счетные палочки (для выкладыва-ния букв). Игра «Раздели буквы» (на гл. и согл.), «Составь слово» (из этих букв). «Скажи наоборот» Мультимедиа.

Игра. Беседа. Опрос.

32

Письмо слогов и

слов с буквой ш.

Комбинированный урок

Формировать умения слушать, понимать и выполнять задания данные учителем. От-рабатывать навыки на-писания букв в словах; составлять звуковые

Знать изученные буквы, осознавать их различия. Уметь обо-значать звук соответ-ствующей буквой.

Правильное начертание букв и их соедине-

ний. Звуки и буквы: гл., согл. Списывание слогов, слов с печатного текс-та. Составление из букв и слогов разрезной азбу-ки слов и их за-пись.

Касса букв. Дид. материал «Весе-лые шнурки» и счетные палочки (для выкладыва-ния букв). Игра «Раздели буквы» (на гл. и согл.), «Составь слово» (из этих букв). «Скажи наоборот» Мультимедиа.

Игра. Беседа. Опрос.

33

Письмо строчной

буквы л.

Изучение нового

материала.

Способствовать корре-кции зрительного восприятия на основе зрительного анализа букв; памяти, речи учащихся, логического мышления. Воспиты-вать культуру письма и устной речи учащихся, положительные эмо-ции личности, мотива-цию к учению.

Уметь писать элементы буквы и

букву л.

Обозначать звук соответствующей буквой.

Познакомить с согласным зву-ком [л]. Обозна-

чением, звука буквой «Л»; тре-нировать в сос-тавлении слогов из букв; научить писать письмен-ную строчную букву «л». Рабо-та с кассой букв и слогов. Пись-мо слогов и слов с изучен-ными буквами.

Касса букв. Дид. материал «Весе-лые шнурки» и счетные палочки (для выкладыва-ния букв). Игра «Раздели буквы» (на гл. и согл.), «Составь слово» (из этих букв). «Скажи наоборот» Мультимедиа.

Игра. Беседа. Опрос.

34

Письмо заглавной буквы Л.

Письмо слов с бук-вой Л.

Изучение нового

материала.

Способствовать корре-кции зрительного восприятия на основе зрительного анализа букв; памяти, речи учащихся, логического мышления. Воспиты-вать культуру письма и устной речи учащихся, положительные эмо-ции личности, мотива-цию к учению.

Уметь писать элемен-ты изучаемой буквы. Писать формы буквы и их соединения.

Познакомить с согласным зву-ком [л]. Обозна-

чением, звука буквой «Л»; тре-нировать в сос-тавлении слогов из букв; научить писать письмен-ную заглавную букву «Л». Рабо-та с кассой букв и слогов. Пись-мо слогов и слов с изучен-ными буквами.

Касса букв.

Игра- (преобразо-вать буквы, написанные на доске мелом, в другие буквы с помощью мела). Загадки.

Физ.минутки.

Игра. Беседа. Опрос.

35

Строчная буква ы.

Фронтальный опрос.

Способствовать корре-кции зрительного восприятия на основе зрительного анализа букв; памяти, речи учащихся, логического мышления. Воспиты-вать культуру письма и устной речи учащихся, положительные эмо-ции личности, мотива-цию к учению.

Знать основные типы соединений.

Уметь писать и распознавать изучаемую букву.

Написание буквы ы. Письмо под диктовку а, у, о. Упражнения для закрепления фонематического слуха.

Касса букв. Дид. материал «Весе-лые шнурки» и счетные палочки (для выкладыва-ния букв). Игра «Раздели буквы» (на гл. и согл.), «Составь слово» (из этих букв). «Скажи наоборот» Мультимедиа.

Игра. Беседа. Опрос.

36

Письмо слов с буквой ы.

Фронтальный опрос.

Способствовать корре-кции зрительного восприятия на основе зрительного анализа букв; памяти, речи учащихся, логического мышления. Воспиты-вать культуру письма и устной речи учащихся, положительные эмо-ции личности, мотива-цию к учению.

Знать основные типы соединений.

Уметь писать и распознавать изучаемую

Написание бук-вы ы. Письмо под диктовку а, у, о. Упражнения для закрепления фонематического слуха.

Касса букв. Дид. материал «Весе-лые шнурки» и счетные палочки (для выкладыва-ния букв). Игра «Раздели буквы» (на гл. и согл.), «Составь слово» (из этих букв). «Скажи наоборот» Мультимедиа.

Игра. Беседа. Опрос.

37

Строчная буква н.

Изучение нового

материала.

Формирование слухо-вого восприятия, рече-вых звуков, их воспро-изведение. Учить пра-вильно использовать строчные и заглавные буквы. Формировать умение слушать учите-ля, друг друга, читать написанное.

Знать формы всех изученных

письменных букв.

Уметь писать под диктовку

изученные письменные буквы.

Знакомство с написание строчной

буквы н. Напи-сание слогов и слов с буквой н. Пространственная ориентировка на странице тетради, её раз-линовка.

Касса букв. Загадки. Физ. мин. Сюжетные и предметные картинки. Игра «Раздели буквы» (на гл. и согл.), «Составь слово» (из этих букв). «Скажи наоборот» Мультимедиа.

Игра. Беседа. Опрос.

38

Заглавная буква Н.

Изучение нового

материала.

Формирование слухо-вого восприятия, рече-вых звуков, их воспро-изведение. Учить пра-вильно использовать строчные и заглавные буквы.Формировать умение слушать учите-ля, друг друга, читать написанное.

Знать формы всех изученных

письменных букв.

Уметь писать под диктовку

изученные письменные буквы.

Знакомство с написание арочной

буквы н. Написание слогов и слов с буквой н. Пространственная ориентировка на странице тетради, её разлиновка.

Касса букв. Загадки. Физ. мин. Сюжетные и предметные картинки. Игра «Раздели буквы» (на гл. и согл.), «Составь слово» (из этих букв). «Скажи наоборот» Мультимедиа.

Игра. Беседа. Опрос.

39

Строчная буква р.

Изучение нового

материала.

Формирование слухо-вого восприятия, рече-вых звуков, их воспро-изведение. Учить пра-вильно использовать строчные и заглавные буквы.Формировать умение слушать учите-ля, друг друга, читать написанное.

Знать формы всех изученных

письменных букв.

Уметь писать под диктовку

изученные письменные буквы.

Усвоение образа буквы.

Пространственная ориентировка на странице тетради, её разлиновка.

Касса букв. Загадки. Физ. мин. Сюжетные и предметные картинки. Игра «Раздели буквы» (на гл. и согл.), «Составь слово» (из этих букв). «Скажи наоборот» Мультимедиа.

Игра. Беседа. Опрос.

40

Письмо слогов и слов с буквой р.

Изучение нового

материала.

Формирование слухо-вого восприятия, рече-вых звуков, их воспро-изведение. Учить пра-вильно использовать строчные и заглавные буквы. Формировать умение слушать учите-ля, друг друга, читать написанное.

Знать формы всех изученных

письменных букв.

Уметь писать под диктовку

изученные письменные буквы.

Усвоение обра-за буквы. Про- странственная ориентировка на странице тет-ради, её разли-новка. Письмо слогов с изу-ченной буквой.

Касса букв. Загадки. Физ. мин. Сюжетные и предметные картинки. Игра «Раздели буквы» (на гл. и согл.), «Составь слово» (из этих букв). «Скажи наоборот» Мультимедиа.

Игра. Беседа. Опрос.

41

Заглавная буква Р.

Изучение нового

материала.

Формирование слухо-вого восприятия, рече-вых звуков, их воспро-изведение. Учить пра-вильно использовать строчные и заглавные буквы.Формировать умение слушать учите-ля, друг друга, читать написанное

Знать формы всех изученных письмен-

ных букв. Уметь пи-сать под диктовку

изученные письмен-ные буквы.

Усвоение обра-за буквы. Про-странственная ориентировка на странице тетради, её раз-линовка.

Касса букв. Загадки. Физ. мин. Сюжетные и предметные картинки. Игра «Раздели буквы» (на гл. и согл.), «Составь слово» (из этих букв). «Скажи наоборот» Мультимедиа.

Игра. Беседа. Опрос.

42

Письмо слогов и слов с изученными буквами.

Фронтальный опрос.

Уметь узнавать и запи-сывать изученные бук-вы, записывать пред-ложение с печатного текста, строить схемы предложений, записы-

вать слова под диктов-ку.

Знать формы всех изученных письмен-

ных букв. Уметь пи-сать под диктовку

изученные письмен-ные буквы.

Правильное начертание букв и их соедине-ний. Звуки и буквы: гласные согласные. Спи-сывание слогов, слов с печатно-го текста. Сос-тавление из букв и слогов разрезной азбу-ки слов и их запись.

Касса букв. Игра: «Составь слово и запиши». Чистоговорки. Физминутка. Игра-тренажер «Найди спрятан-ную букву». Зри-тельная гимнасти-ка «Часики». Мультимедиа.

Игра. Беседа. Опрос.

43

Письмо слов с заглавной буквой Р.

Фронтальный опрос.

Формирование слухо-вого восприятия, рече-вых звуков, их воспро-изведение. Учить пра-вильно использовать строчные и заглавные буквы.Формировать умение слушать учите-ля, друг друга, читать написанное

Знать формы всех изученных письмен-

ных букв.

Уметь писать под диктовку изученные письменные буквы.

Правильное начертание букв и их соедине-ний. Звуки и буквы: гласные согласные. Спи-сывание слогов, слов с печатно-го текста. Сос-тавление из букв и слогов разрезной азбу-ки слов и их за-пись.

Касса букв. Игра: «Составь слово и запиши». Чистоговорки. Физминутка. Игра-тренажер «Найди спрятан-ную букву». Зри-тельная гимнасти-ка «Часики». Мультимедиа.

Игра. Беседа. Опрос.

44

Списывание предложений.

Фронтальный опрос.

Учить детей работать в тетрадях без печатной основы, правильно располагать слова на строке. Работать над соединениями букв в слогах, словах. Разви-вать умение списывать с печатного текста. Со-

вершенствовать уме-ние анализировать звуко-буквенный сос-тав слов. Отрабатывать

орфографические на-выки письма.Развивать связную речь учащих-ся.

Знать формы всех изученных письмен-

ных букв.

Уметь писать под диктовку изученные письменные буквы.

Правильное на-чертание букв и их соединений. Звуки и буквы: гласные соглас-ные. Списыва-ние слогов, слов с печатного тек-ста.Составление из букв и слогов разрезной азбу-ки слов и их за-пись.

Касса букв. Игра: «Составь слово и запиши». Чистоговорки. Физминутка. Игра-тренажер «Найди спрятан-ную букву». Зри-тельная гимнасти-ка «Часики». Мультимедиа.

Игра. Беседа. Опрос.

45

Строчная буква к.

Изучение нового материала.

Формирование слухо-вого восприятия, рече-вых звуков, их воспро-изведение. Учить пра-вильно использовать строчные и заглавные буквы.Формировать умение слушать учите-ля, друг друга, читать написанное

Знать слоговой и звукобуквенный анализ слов. Уметь выделять звуки из слов, давать им характеристику.

Знакомство с написанием строчной буквы к. Начертание письменной буквы и её элементов. Написание слогов с изученной буквой к.

Касса букв. Дид. материал «Весе-лые шнурки» и счетные палочки (для выкладыва-ния букв). Пред-метные и сюжет-ные иллюстриро-ванные картинки. Тренажеры-шипо-вальные мячи. Мультимедиа.

Игра. Беседа. Опрос.

46

Прописная буква К.

Изучение нового материала.

Формирование слухо-вого восприятия, рече-вых звуков, их воспро-изведение. Учить пра-вильно использовать строчные и заглавные буквы.Формировать умение слушать учите-ля, друг друга, читать написанное

Знать слоговой и звукобуквенный анализ слов. Уметь выделять звуки из слов, давать им характеристику; узнавать изучаемые буквы; находить сходные элементы у букв.

Написание заглавной буквы К. Конструирование буквы из ниток. Письмо элементов буквы на нелинованном листе бумаги.

Касса букв. Дид. материал «Весе-лые шнурки» и счетные палочки (для выкладыва-ния букв). Пред-метные и сюжет-ные иллюстриро-ванные картинки. Тренажеры-шипо-вальные мячи. Мультимедиа.

Игра. Беседа. Опрос.

47

Строчная и прописная буквы П, п.

Изучение нового материала.

Формирование слухо-вого восприятия, рече-вых звуков, их воспро-изведение. Учить пра-вильно использовать строчные и заглавные буквы.Формировать умение слушать учите-ля, друг друга, читать написанное.

Знать слоговой и звукобуквенный анализ слов. Уметь писать буквы П, п.

Развитие мелких мышц пальцев и свободы движения руки. Правильное начертание букв п, П. Слоговой и звукобуквенный анализ слов. Упражнение на развитие умения определять место звука в слове.

Касса букв. Загадки. Физ. мин. Сюжетные и предметные картинки. Игра «Раздели буквы» (на гл. и согл.), «Составь слово» (из этих букв). «Скажи наоборот» Мультимедиа

Игра. Беседа. Опрос.

48

Списывание предложений.

Закрепление новых знаний.

Учить детей работать в тетрадях без печатной основы, правильно

располагать слова на строке. Работать над соединениями букв в слогах, словах. Разви-вать умение списывать с печатного текста.

Совершенствовать умение анализировать звуко-буквенный сос-тав слов. Отрабатывать орфографические на-выки письма. Разви-

вать связную речь учаучащихся.

Уметь записывать предложения, писать слова без искажения и замены.

Списывание те-кста с учебника. Запись предло-жений после анализа. Упот-ребление про-писной буквы в начале предло-жения, в именах собственных.

Касса букв. Арт. гимнастика. Дид. раздаточный материал. Физ. минутки. Чистоговорки. Мультимедиа.

Игра. Беседа. Опрос.

49

Строчная буква т.

Изучение нового материала.

Формирование слухо-вого восприятия, рече-вых звуков, их воспро-изведение. Учить пра-вильно использовать строчные и заглавные буквы.Формировать умение слушать учите-ля, друг друга, читать написанное.

Уметь дифференцировать парные звонкие и глухие согласные.

Начертание письменных букв и элементов букв. Письмо строчной буквы т. Написание слогов с буквой т.

Касса букв.

Игра. Беседа. Опрос.

50

Прописная буква Т.

Изучение нового материала.

Формирование слухо-вого восприятия, рече-вых звуков, их воспро-изведение. Учить пра-вильно использовать строчные и заглавные буквы.Формировать умение слушать учите-ля, друг друга, читать написанное.

Знать изученные буквы. Уметь обозначать звук соответствующей буквой.

Написание заглавной буквы Т. Письмо слов и предложений с буквами Т, т. Работа с текстами из « Букваря».

Касса букв. Арт. гимнастика. Дид. раздаточный мате-риал. Физ. минут-ки. Чистоговорки. Мультимедиа.

Игра. Беседа. Опрос.

51

Списывание текста.

Комбинированный урок.

Учить детей работать в тетрадях, правильно располагать слова на строке. Работать над соединениями букв в слогах,словах. Закре-пить написание строч-ных и прописных букв, учить составлять и за-писывать слова; учить списывать предложе-ния с печатного текста. Развитие внимания, мышления, мелкой моторики рук.

Знать изученные буквы. Уметь писать слова и предложения с изученными

буквами, делить слова на слоги.

Правильное на-чертание пись-менных и строч-ных букв. Письмо слов и предложений. Составление из букв и слогов разрезной азбу-ки слов и их запись.

Касса букв. Арт. гимнастика. Дид. раздаточный материал. Физ. минутки. Чистоговорки. Мультимедиа.

Игра. Беседа. Опрос.

52

Строчная буква и.

Изучение нового материала.

Формирование слухо-вого восприятия, рече-вых звуков, их воспро-изведение. Учить пра-вильно использовать строчные и заглавные буквы.Формировать умение слушать учите-ля, друг друга, читать написанное.

Уметь писать под диктовку изученные буквы.

Слоговой и зву-кобуквенный анализ слов. Письмо буквы и. Письмо сло-гов и слов с буквой и.

Касса букв. Загадки. Физ. мин. Сюжетные и предметные картинки. Игра «Раздели буквы» (на гл. и согл.), «Составь слово» (из этих букв). «Скажи наоборот» Мультимедиа.

Игра. Беседа. Опрос.

53

Прописная буква И.

Изучение нового материала.

Формирование слухо-вого восприятия, рече-вых звуков, их воспро-изведение. Учить пра-вильно использовать строчные и заглавные буквы.Формировать умение слушать учите-ля, друг друга, читать написанное

Уметь писать пра-вильно без искажения изученные буквы.

Написание заг-лавной буквы И. Ритмичное написание сло-гов и слов с буквой И.

Касса букв. Загадки. Физ. мин. Сюжетные и предметные картинки. Игра «Раздели буквы» (на гл. и согл.), «Составь слово» (из этих букв). «Скажи наоборот» Мультимедиа.

Игра. Беседа. Опрос.

54.

Сочетание ши.

Комбинированный урок.

Уметь писать слова с сочетанием ши.

Письмо слов, в которых произ-ношение расхо-дится с написа-нием.

Касса букв. Арт. гимнастика. Дид. раздаточный материал. Физ. минутки. Чистоговорки. Мультимедиа.

Игра. Беседа. Опрос.

55

Строчная и пропис-ная буквы 3,з.

Изучение нового материала.

Формирование слухо-вого восприятия, рече-вых звуков, их воспро-изведение. Учить пра-вильно использовать строчные и заглавные буквы.Формировать умение слушать учите-ля, друг друга, читать написанное

Уметь дифференци-ровать парные звон-кие и глухие соглас-ные, соотносить пе-чатную и письмен-ную буквы.

Письмо букв 3, з. Письмо слов и предложений. Различие по звонкости и глу-хости соглас-ных. Звукобук-венный анализ.

Касса букв. Загадки. Физ. мин. Сюжетные и предметные картинки. Игра «Раздели буквы» (на гл. и согл.), «Составь слово» (из этих букв). «Скажи наоборот» Мультимедиа.

Игра. Беседа. Опрос.

56

Списывание текста.

Закрепление знаний.

Учить детей работать в тетрадях, правильно располагать слова на строке. Работать над соединениями букв в слогах, словах. Разви-вать умение списывать с печатного текста. Со-

вершенствовать уме-ние анализировать звуко-буквенный сос-тав слов.Отрабатывать орфографические на-выки письма.Развивать связную речь учащих-ся.

Уметь обозначать звук соответствую-щей буквой алфавита.

Правильное на-чертание пись-менных и стро-чных букв. Пи-сьмо слов и предложений. Упражнения для совершенст-вования артику-ляции.

Касса букв. Арт. гимнастика. Дид. раздаточный материал. Физ. минутки. Чистоговорки. Мультимедиа.

Игра. Беседа. Опрос.

57

Строчная и пропис-ная буквы В, в

Изучение нового материала.

Познакомить учащихся с новым звуком и бук-вой; научить читать слова с новой буквой. Корригировать и раз-вивать фонематичес-кий слух учащихся. Развивать артикуляци-онный аппарат учащих-ся. Формировать про-странственную ориен-тацию.

Уметь дифференци-ровать парные звон-кие и глухие соглас-ные; вычленять от-дельные звуки в сло-вах.

Письмо букв В, в. Письмо слов и предложений с буквами В, в. Пространственная ориентация на странице тет-ради, её разли-новка.

Касса букв. Карточки с изоб-ражением предме-тов. Сюжетные иллюстрированые картинки.Логоритмика ( с вертушками).

Нахождение звука «В» в окружаю-щей действитель-ности.

Физминутка. Мультимедиа.

Игра. Беседа . Опрос.

58

Списывание текста.

Комбинированный урок.

Развивать умение спи-сывать с печатного текста. Совершенство-

вать умение анализи-ровать звуко-буквен-ный состав слов.Отра-

батывать орфографи-ческие навыки письма.

Знать основные типы соединений. Уметь соотносить печатные и письменные буквы.

Выработка пра-вильного спосо-ба списывания текста. Упраж-нения для раз-вития образного представления. Письмо пропис-ных и строчных букв под дик-товку.

Касса букв. Арт. гимнастика. Дид. раздаточный материал. Физ. минутки. Чистоговорки. Мультимедиа.

Игра. Беседа. Опрос.

59

Строчная и пропис-ная буквы Ж, ж.

Изучение и закрепление новых зна-ний.

Познакомить учащихся с новым звуком и бук-вой; научить читать слова с новой буквой. Корригировать и раз-вивать фонематичес-кий слух учащихся. Развивать артикуляци-онный аппарат учащих-ся. Формировать про-странственную ориен-тацию.

Уметь правильно без искажения писать элементы букв и бук-вы.

Знакомство с написанием букв Ж, ж. Слоговой и звукобуквенный анализ слов.

Касса букв. Карточки с изоб-ражением предме-тов. Сюжетные иллюстрированые картинки.Логоритмика ( с вертушками).

Нахождение звука «ж» в окружаю-щей действитель-ности.

Физминутка. Мультимедиа.

Игра. Беседа. Опрос.

60

Сочетание жи -ши.

Комбинированный урок.

Корригировать и раз-вивать фонематичес-кий слух учащихся. Развивать артикуляци-онный аппарат учащих-ся. Формировать про-странственную ориен-тацию.

Знать правописание жи - ши. Уметь сос-тавлять и писать сло-ва с сочетаниями жи - ши.

Написание жи - ши слов и пред-ложений. Рабо-та с разрезной

азбукой, состав-ление слогов жи -ши,составление слов из 2слогов.

Касса букв. Арт. гимнастика. Дид. раздаточный материал. Физ. минутки. Чистоговорки. Мультимедиа.

Игра. Беседа. Опрос.

61

Строчная буква б.

Изучение нового материала.

Научить учащихся пи-сать строчную букву б.Научить правильному соединению буквы б, с изученными буквами. Развивать навыки чёт-кого, красивого письма букв, слогов и слов.

Знать звуки и буквы русского языка.

Уметь дифференци-ровать парные звон-кие и глухие соглас-ные, соотносить пе-чатную и письмен-ную буквы.

Написание строчной буквы б. Звуки и бук-вы гласные и согласные. Сог-ласные парные звонкие и глу-хие. Их разли-чие.

Касса букв. Игра: «Запишите буквы, в которых есть элемент овал». (а б в ф о ю д)Предметные кар-тинки. Счетные палочки. Образцы печатной и пись-менной буквы б.
Игра «Дождик» (из данных букв рокусамб соста-вить и записать слова). Игра «Найди пару!»

Ни ни ка
на ре са

(река, Нина,сани)

Игра. Беседа. Опрос.

62

Прописная буква Б.

Изучение и закрепление новых знаний.

Научить учащихся пи-сать заглавную букву Б.
Научить правильному соединению буквы Б с изученными буквами;
развивать навыки чёт-кого, красивого письма букв, слогов и слов.

Знать звуки и буквы русского языка.

Уметь дифференци-ровать парные звон-кие и глухие соглас-ные.

Написание за-главной буквы Б. Написание слов и предло-жений с изучен-ными буквами. Упражнения для совершенст-вования артику-ляции. Чистого-ворки на разли-чение звонких и глухих соглас-ных Б-П.

Касса букв. Чистоговорки на б-п. Предметные картинки. Образ-цы печатной и письменной бук-вы Б.Игра «Дож-дик» (из данных букв рокусамб составить и запи-сать слова).

Игра. Беседа. Опрос.

63

Списывание текста.

Закрепление знаний.

Развивать умение спи-сывать с печатного текста. Совершенство-

вать умение анализи-ровать звуко-буквен-ный состав слов.Отра-

батывать орфографи-ческие навыки письма.

Уметь писать слова и предложения с изученными буквами, делить слова на слоги, ставить ударение.

Употребление прописной бук-вы в начале предложения, именах собст-венных. Письмо слов и предло-жений. Упраж-нения для раз-вития и совер-шенствования графических навыков.

Касса букв. Арт. гимнастика. Дид. раздаточный материал. Физ. минутки. Чистоговорки. Мультимедиа.

Игра. Беседа. Опрос.

64

Строчная и пропис-ная буквы Г, г.

Комбинированный урок.

Научить учащихся пи-сать строчную букву г.Научить правильному соединению буквы г, с изученными буквами. Развивать навыки чёт-кого, красивого письма букв, слогов и слов.

Знать звуки и буквы русского языка.

Уметь дифференцировать парные звонкие и глухие согласные.

Слоговой и звукобуквенный анализ слов. Распознавание звука в словах. Пространственная ориентация на странице тетради, её разлиновка. Письмо букв Г, г.

Касса букв. Игра: «Запишите буквы, в которых есть элемент овал». (а б в ф о ю д)Предметные кар-тинки. Счетные палочки. Образцы печатной и пись-менной буквы г.
Игра «Дождик» (из данных букв рокусамб соста-вить и записать слова). Игра «Найди пару!»

Ни ни ка
на ре са

(река, Нина,сани).

Игра. Беседа. Опрос.

65

Списывание с печатного текста.

Комбинированный урок.

Развивать умение спи-сывать с печатного текста. Совершенство-

вать умение анализи-ровать звуко-буквен-ный состав слов.Отра-

батывать орфографи-ческие навыки письма.

Знать формы всех изученных письменных букв. Уметь писать под диктовку изученные буквы.

Письмо слов и предложений. Правильное на-чертание букв и их соединений. Звуки и буквы, гласные и сог-ласные.

Касса букв. Арт. гимнастика. Дид. раздаточный материал. Физ. минутки. Чистоговорки. Мультимедиа.

Игра. Беседа. Опрос.

66

Строчная буква д.

Изучение нового материала

Научить учащихся пи-сать строчную букву д.Научить правильному соединению буквы д, с изученными буквами. Развивать навыки чёт-кого, красивого письма букв, слогов и слов.

Знать гигиенические правила письма.

Уметь правильно пи-ать формы букв и со-единения между ни-ми.

Написание эле-ментов буквы д. Письмо строч-ной буквы д. Деление слов на слоги. Словес-ное ударение.

Касса букв. Игра: «Запишите буквы, в которых есть элемент овал». (а б в ф о ю д)Предметные кар-тинки. Счетные палочки. Образцы печатной и пись-менной буквы г.
Игра «Дождик» (из данных букв рокусамб соста-вить и записать слова). Игра «Найди пару!»

Игра. Беседа. Опрос.

67

Прописная буква

Д.

Комбинированный урок.

Научить учащихся пи-сать заглавную букву Д.Научить правиль-ному соединению буквы Д с изученными буквами; развивать навыки чёткого, кра-сивого письма букв, слогов и слов.

Знать гигиенические правила письма.

Уметь дифференци-ровать парные звон-кие и глухие соглас-ные.

Письмо буквы Д. деление слов наслоги. Сло-весное ударе-ние. Употреб-ление пропис-ной буквы в начале предло-жения, в именах собственных.

Касса букв. Чистоговорки на д-т. Предметные картинки. Образ-цы печатной и письменной бук-вы Д.Игра «Дож-дик» (из данных букв рокусамб составить и запи-сать слова).

Игра. Беседа. Опрос.

68

Списывание по

образцу.

Закрепление

знаний.

Развивать умение спи-сывать с печатного текста. Совершенство-

вать умение анализи-ровать звуко-буквен-ный состав слов.Отра-

батывать орфографи-ческие навыки письма.

Уметь писать слова и

предложения с изученными буквами, ставить ударение в словах, делить слова на слоги.

Употребление прописной буквы в

начале предложения, в именах собственных. Письмо слов и предложений.

Касса букв. Арт. гимнастика. Дид. раздаточный материал. Физ. минутки. Чистоговорки. Мультимедиа.

Игра. Беседа. Опрос.

69

Буква й.

Изучение нового материала

Научить учащихся пи-сать строчную букву д. Научить правильному соединению буквы д, с изученными буквами. Развивать навыки чёт-кого, красивого письма букв, слогов и слов.

Уметь дифференци-ровать и распознавать изучаемый звук, пи-сать букву.

Письмо буквы й, слов ипредложений.

Касса букв. Карточки с изоб-ражением предме-тов. Сюжетные иллюстрированые картинки.Логоритмика ( с вертушками).

Нахождение звука «ж» в окружаю-щей действитель-ности.

Физминутка.

Игра. Беседа. Опрос.

70

Письмо слов с

буквой й.

Комбинированный урок.

Научить учащихся пи-сать строчную букву д. Научить правильному соединению буквы д, с изученными буквами. Развивать навыки чёт-кого, красивого письма букв, слогов и слов.

Уметь писать слова и

предложения с изученными буквами;

- соотносить печатную и письменную букву.

Запись слов и предложений с

печатного тек-ста.Соблюдение орфографичес-ких и орфоэпи-ческих норм. Составление рассказа по картинке.

Касса букв. Карточки с изоб-ражением предме-тов. Сюжетные иллюстрированые картинки.Логоритмика ( с вертушками).

Нахождение звука «ж» в окружаю-щей действитель-ности.

Физминутка.

Игра. Беседа. Опрос.

71

Списывание с

печатного текста.

Комбинированный урок.

Развивать умение спи-сывать с печатного текста. Совершенство-

вать умение анализи-ровать звуко-буквен-ный состав слов.Отра-

батывать орфографи-ческие навыки письма.

Уметь записывать

предложение, писать слова без искажения и замены.

Запись предло-жений после анализа. Упот-ребление про-писной буквы в начале предло-жения, в именах собственных. Упражнения для формулиро-вания умений формулировать вопросы и отве-ты.

Касса букв. Арт. гимнастика. Дид. раздаточный материал. Физ. минутки. Чистоговорки. Мультимедиа.

Игра. Беседа. Опрос.

72

Буква Ь-знак

мягкости. Слова с

Ь на конце.

Изучение и

закрепление

новых знаний

Познакомить учащихся с новой буквой; научить читать слова с буквой мягкий знак. Корригировать и раз-вивать фонематичес-кий слух учащихся. Развивать артикуляци-онный аппарат учащих-ся. Формировать про-странственную ориен-тацию.

Знать. Что ь – показа-тель мягкости сог-ласных звуков; ь не обозначает звука. Уметь писать слова с ь на конце.

Знакомство с написанием буквы ь.Работа с кассой букв и слогов.Письмо слов с ь на кон-це. Упражнения для совершенст-вования артику-ляции, различ-ных «проблем-ных» звуков.

Касса букв. Карточки с изоб-ражением предме-тов. Сюжетные иллюстрированые картинки.Логоритмика ( с вертушками).

Физминутка.

Игра. Беседа. Опрос.

73

Письмо слогов и

слов под диктовку.

Комбинированный урок.

Закреплять умение пи-сать изученные буквы и правильно их соеди-нять с дугими буквами. Писать слова, состав-лять и записывать предложения. Форми-ровать умения слушать друг друга, читать на-писанное.

Уметь грамотно писать под

диктовку слова и слоги.

Запись слогов и слов (из 1-2 слогов) под диктовку. Соблюдение

орфографических и орфоэпических норм

Касса букв. Арт. гимнастика. Предметные и сю-жетные иллюстри-рованные картин-ки. Дид. раздаточ-ный материал. Физ. минутки. Чистоговорки. Мультимедиа.

Игра. Беседа. Опрос.

74

Списывание с печатного текста.

Изучение и

закрепление

новых знаний

Закрепление знаний о написании букв, соеди-нений букв, умения пи-сать слоги и слова с изученными буквами; развитие речи, памяти и внимания, интереса к учебному труду.

Знать звуки и буквы русского языка.

Уметь соотносить звук и букву; - писать слова без искажения и замены.

Списываниетекстас доски. Соблюдение гигиенических правил письма.

Касса букв. Арт. гимнастика. Дид. раздаточный материал. Физ. минутки. Чистоговорки. Мультимедиа.

Игра. Беседа. Опрос.

75

Письмо слов с изу-ченными буквами.

Закрепление знаний.

Формирование способ-ности принимать и со-хранять учебную цель и задачу на уроках рус-ского языка. Формиро-

вать основные приемы смыслового чтения.Письмо слов с изучен-ными буквами. Работа с кассой букв и слогов. Составление слов и слогов, запись их.

Знать звуки и буквы русского языка.

Уметь соотносить звук и букву; - писать слова без искажения и замены.

Письмо слов с изученными буквами. Работа с кассой букв и слогов. Составление слов и слогов, запись их.

Касса букв. Арт. гимнастика. Дид. раздаточный материал. Физ. минутки. Чистоговорки. Мультимедиа.

Игра. Беседа. Опрос.

76

Запись предложе-ний из 2 слов.

Изучение и

закрепление

новых знаний

Закреплять умение пи-сать изученные буквы и правильно их соеди-нять с дугими буквами. Писать слова, состав-лять и записывать предложения. Форми-ровать умения слушать друг друга, читать на-писанное.

Уметь составлять предложения из слов.

Составление предложений и их запись. Упо-требление про-писной буквы в начале предло-жения, в именах собственных.

Касса букв. Арт. гимнастика. Предметные и сю-жетные иллюстри-рованные картин-ки. Дид. раздаточ-ный материал. Физ. минутки. Чистоговорки. Мультимедиа.

Игра. Беседа. Опрос.

77

Повторение изучен-ных букв. Письмо под диктовку.

Комбинированный урок.

Формирование способ-ности принимать и со-хранять учебную цель и задачу на уроках рус-ского языка. Формиро-

вать основные приемы смыслового чтения.Письмо слов с изучен-ными буквами. Работа с кассой букв и слогов. Составление слов и слогов, запись их.

Уметь правильно писать под диктовку. Буквы, слоги, слова; - дифференцировать и распознавать изученные звуки, писать буквы.

Запись букв, слогов и слов (из 1 - 2 слогов). Соблюдение ор-фографических и орфоэпичес-ких норм. Сос-тавление расс-каза по картин-ке.

Касса букв. Арт. гимнастика. Предметные и сю-жетные иллюстри-рованные картин-ки. Дид. раздаточ-ный материал. Физ. минутки. Чистоговорки. Мультимедиа..

Игра. Беседа. Опрос.

78

Письмо текста по образцу.

Закрепление знаний.

Формирование способ-ности принимать и со-хранять учебную цель и задачу на уроках рус-ского языка. Формиро-

вать основные приемы смыслового чтения.Письмо слов с изучен-ными буквами. Работа с кассой букв и слогов. Составление слов и слогов, запись их.

Уметь писать слова и предложения с изученными буквами, ставить ударение, делить слова на слоги.

Употребление прописной буквы в начале предложений, в именах собственных. Письмо слов и предложений.

Касса букв. Арт. гимнастика. Предметные и сю-жетные иллюстри-рованные картин-ки. Дид. раздаточ-ный материал. Физ. минутки. Чистоговорки. Мультимедиа.

Игра. Беседа. Опрос.

79

Строчная и пропис-ная буквы Е, е.

Изучение и

закрепление

материала.

Научить учащихся пи-сать строчную букву е.Научить правильному соединению буквы е, с изученными буквами. Развивать навыки чёт-кого, красивого письма букв, слогов и слов.

Знать, что буква е после согласного звука обозначает мягкость.

Уметь соотносить печатную и письменную буквы;- писать правильно формы букв, соединения.

Слоговой и звукобуквенный анализ слов. Ра-бота с кассой букв и слогов, составление и запись слогов. Знакомство с написанием букв е, Е. За-крепление гиги-енических на-выков письма

Касса букв. Игра: «Запишите буквы, в которых есть элемент овал». (а б в ф о ю д)Предметные кар-тинки. Счетные палочки. Образцы печатной и пись-менной буквы е.
Игра «Дождик» (из данных букв рокусамб соста-вить и записать слова). Игра «Найди пару!»

Игра. Беседа. Опрос.

80

Написание слов с буквой е.

Комбинированный урок.

Научить учащихся пи-сать строчную букву е.Научить правильному соединению буквы е, с изученными буквами. Развивать навыки чёт-кого, красивого письма букв, слогов и слов.

Уметь соотносить печатную и

письменную буквы;

- правильно писать формы букв,

соединений.

Правильное на-чертание пись-менных и стро-чных букв. Вы-работка пра-ильного способа списывания текста. Письмо слов и предло-жений.

Касса букв. Арт. гимнастика. Предметные и сю-жетные иллюстри-рованные картин-ки. Дид. раздаточ-ный материал. Физ. минутки. Чистоговорки. Мультимедиа.

Игра. Беседа. Опрос.

81.

Письмо строчной и прописной буквы Ёё.

Изучение и закрепление новых знаний.

Научить учащихся пи-сать строчную букву е.Научить правильному соединению буквы е, с изученными буквами. Развивать навыки чёт-кого, красивого письма букв, слогов и слов.

Уметь соотносить печатную и письменную буквы.

Списывание текста с доски. Соблюдение гигиенических правил письма.

Касса букв. Арт. гимнастика. Предметные и сю-жетные иллюстри-рованные картин-ки. Дид. раздаточ-ный материал. Физ. минутки. Чистоговорки. Мультимедиа.

Игра. Беседа. Опрос.

82

Написание предложений. Списывание с печатного текста.

Изучение и закрепление новых знаний.

Совершенствовать на-вык работы в тетрадях, правильно располагать слова на строке. Рабо-тать над соединениями букв в слогах, словах.
Развивать умение спи-сывать с печатного тек-ста, развивать речь учащихся, расширять словарный запас; раз-вивать мелкую мотори-ку кисти рук; навык са-моконтроля.

Знать звуки и буквы русского языка.

Уметь соотносить звук и букву; писать слова без искажения и замены.

Списываниетекстас доски. Соблюдение гигиенических правил письма.

Касса букв. Арт. гимнастика. Предметные и сю-жетные иллюстри-рованные картин-ки. Дид. раздаточ-ный материал. Физ. минутки. Чистоговорки. Мультимедиа.

Игра. Беседа. Опрос.

83

Письмо строчной и прописной буквы Яя. Написание слов с буквой я.

Изучение и

закрепление

материала.

Научить учащихся пи-сать строчную букву я.Научить правильному соединению буквы я, с изученными буквами. Развивать навыки чёт-кого, красивого письма букв, слогов и слов.

Уметь соотносить печатную и письменную буквы;- писать правильно формы букв, соединения.

Слоговой и звукобуквенный анализ слов. Работа с кассой букв и слогов, составление и запись слогов. Знакомство с написанием букв Я, я. закрепление гигиенических навыков письма.

Касса букв. Загадки. Физ. мин. Сюжетные и предметные картинки. Игра «Раздели буквы» (на гл. и согл.), «Составь слово» (из этих букв). «Скажи наоборот» Мультимедиа.

Игра. Беседа. Опрос.

84

Письмо строчной и прописной буквы Юю. Написание слов с буквой ю.

Изучение и

закрепление

материала.

Научить учащихся пи-сать строчную букву ю.Научить правильному соединению буквы ю, с изученными буквами. Развивать навыки чёт-кого, красивого письма букв, слогов и слов.

Уметь соотносить пе-чатную и письмен-ную буквы. Писать правильно формы букв, соединения.

Слоговой и зву-кобуквенный анализ слов. Ра-бота с кассой букв и слогов, составление и запись слогов. Знакомство с написанием букв Ю, ю. за-крепление гиги-енических на-выков письма.

Касса букв. Касса букв. Загадки. Физ. мин. Сюжетные и предметные картинки. Игра «Раздели буквы» (на гл. и согл.), «Составь слово» (из этих букв). «Скажи наоборот» Мультимедиа.

Игра. Беседа. Опрос.

85

Сравнительный анализ букв у-ю в словах.

Изучение и

закрепление

материала.

Корригировать и раз-вивать фонематичес-кий слух учащихся. Развивать артикуляци-онный аппарат уча-щихся. Формировать пространственную ориентацию.

Уметь соотносить пе-чатную и письмен-ную буквы. Писать правильно формы букв, соединения.

Слоговой и зву-ко-буквенный анализ слов. Работа с кассой букв и слогов, составление и запись слогов. Уметь соотно-сить печатную и письменную бу-квы. Писать правильно фор-мы букв, соеди-нения.

Касса букв. Касса букв. Игра «Исключи лиш-нее» (в наборных полотнах:

А, О, У, и, С, Т (строчная буква среди заглавных);

И, О, А, У, К (согласная буква среди гласных). Дид. материал. Счетные палочки. Мультимедиа.

Игра. Беседа. Опрос.

86

Письмо строчной буквы ц. Написание слов с буквой ц.

Изучение и

закрепление

материала.

Научить учащихся пи-сать строчную букву ц.Научить правильному соединению буквы ц, с изученными буквами. Развивать навыки чёт-кого, красивого письма букв, слогов и слов.

Уметь соотносить печатную и письменную буквы;- писать правильно формы букв, соединения.

Слоговой и зву-кобуквенный анализ слов. Ра-бота с кассой букв и слогов, составление и запись слогов. Знакомство с написанием буквы ц. Закре- пление гигиени-ческих навыков письма.

Касса букв. Игра «Исключи лиш-нее» (в наборных полотнах:

А, О, У, и, С, Т (строчная буква среди заглавных);

И, О, А, У, К (согласная буква среди гласных). Дид. материал. Счетные палочки. Мультимедиа.

Игра. Беседа. Опрос.

87

Прописная буква Ц.

Изучение и

закрепление

материала.

Научить учащихся пи-сать заглавную букву Ц.Научить правильно-му соединению буквы Ц, с изученными бук-вами. Развивать навы-ки чёткого, красивого письма букв, слогов и слов.

Уметь соотносить печатную и письмен-ную буквы; писать правильно формы букв, соединения.

Слоговой и звукобуквенный анализ слов. Ра-бота с кассой букв и слогов, составление и запись слогов. Знакомство с написанием буквы Ц. Закре- пление гигиени-ческих навыков письма.

Касса букв. Игра «Исключи лиш-нее» (в наборных полотнах:

А, О, У, и, С, Т (строчная буква среди заглавных);

И, О, А, У, К (согласная буква среди гласных). Дид. материал. Счетные палочки. Мультимедиа.

Игра. Беседа. Опрос.

88

Строчная буква ч.

Написание слов с буквой ч.

Изучение и

закрепление

материала.

Познакомить учащихся с новым звуком и бук-вой; научить читать слова с новой буквой. Корригировать и раз-вивать фонематичес-кий слух учащихся. Развивать артикуляци-онный аппарат учащих-ся. Формировать про-странственную ориен-тацию.

Уметь соотносить печатную и письмен-ную буквы; писать правильно формы букв, соединения.

Слоговой и зву-кобуквенный анализ слов. Ра-бота с кассой букв и слогов, составление и запись слогов. Знакомство с написанием буквы ч. Закре- пление гигиени-ческих навыков письма.

Касса букв. Игра «Исключи лиш-нее» (в наборных полотнах: напри-мер:А, О, У, и, С, Т (строчная буква среди заглавных);

И, О, А, У, К (согласная буква среди гласных). Дид. материал. Счетные палочки. Мультимедиа.

Игра. Беседа. Опрос.

89

Прописная буква Ч.

Изучение и

закрепление

материала.

Научить учащихся пи-сать заглавную букву Ч.Научить правильному соединению буквы Ч, с изученными буквами. Развивать навыки чёт-кого, красивого письма букв, слогов и слов.

Уметь соотносить пе-чатную и письмен-ную буквы; писать правильно формы букв, соединения.

Слоговой и зву-кобуквенный анализ слов. Ра-бота с кассой букв и слогов, составление и запись слогов. Знакомство с написанием буквы Ч. Закре-пление гигиени-ческих навыков письма.

Касса букв. Игра «Исключи лиш-нее» (в наборных полотнах: напри-мер:А, О, У, и, С, Т (строчная буква среди заглавных);

И, О, А, У, К (согласная буква среди гласных). Дид. материал. Счетные палочки. Мультимедиа.

Игра. Беседа. Опрос.

90.

Письмо слов с сочетанием ча-чу.

Изучение и

закрепление

материала.

Слоговой и звукобук-венный анализ слов. Работа с кассой букв и слогов, составление и запись слогов. Знаком-ство с написанием ча-чу. Закрепление гигие-нических навыков письма.

Уметь соотносить печатную и письмен-ную буквы; писать правильно формы букв, соединения.

Слоговой и зву-кобуквенный анализ слов. Ра-бота с кассой букв и слогов, составление и запись слогов. Знакомство с написанием буквы Ч. Закре-пление гигиени-ческих навыков письма.

Касса букв. Игра «Исключи лиш-нее» (в наборных полотнах: напри-мер:А, О, У, и, С, Т (строчная буква среди заглавных);

И, О, А, У, К (согласная буква среди гласных). Дид. материал. Счетные палочки. Мультимедиа.

Игра. Беседа. Опрос.

91

Списывание с печатного текста.

Изучение и

закрепление

материала.

Совершенствовать на-вык работы в тетрадях, правильно располагать слова на строке. Рабо-тать над соединениями букв в слогах, словах.
Развивать умение спи-сывать с печатного тек-ста, развивать речь учащихся, расширять словарный запас; раз-вивать мелкую мотори-ку кисти рук; навык са-моконтроля.

Знать звуки и буквы русского языка.

Уметь соотносить звук и букву; писать слова без искажения и замены.

Списываниетекстас доски. Соблюдение гигиенических правил письма.

Касса букв. Игра «Исключи лиш-нее» (в наборных полотнах: напри-мер:А, О, У, и, С, Т (строчная буква среди заглавных);

И, О, А, У, К (согласная буква среди гласных). Дид. материал. Счетные палочки. Мультимедиа.

Игра. Беседа. Опрос.

92

Строчная буква щ.

Изучение и

закрепление

материала.

Слоговой и звукобуквенный анализ слов. Работа с кассой букв и слогов, составление и запись слогов. Знакомство с написанием буквы щ. закрепление гигиенических навыков письма.

Уметь записывать предложения, писать слова без искажения и замены букв.

Слоговой и зву-кобуквенный анализ слов. Ра-бота с кассой букв и слогов, составление и запись слогов. Знакомство с написанием буквы щ. Закре- пление гигиени-ческих навыков письма.

Касса букв. Арт. гимнастика. Предметные и сю-жетные иллюстри-рованные картин-ки. Дид. раздаточ-ный материал. Физ. минутки. Чистоговорки. Мультимедиа.

Игра. Беседа. Опрос.

93

Прописная буква

щ.

Изучение и закрепление новых знаний.

Научить учащихся пи-сать заглавную букву Щ.Научить правильно-му соединению буквы Щ, с изученными бук-вами. Развивать навы-ки чёткого, красивого письма букв, слогов и слов.

Уметь записывать предложения, писать слова без искажения и замены букв.

Письмо пропис-ной буквы Щ. Конструирова-ние из проволо-ки или ниток. Употребление прописной бук-вы в начале предложения, в именах собст-венных.

Касса букв. Игра «Исключи лиш-нее» (в наборных полотнах: напри-мер:А, О, У, и, С, Т (строчная буква среди заглавных);

И, О, А, У, К (согласная буква среди гласных). Дид. материал. Счетные палочки. Мультимедиа.

Игра. Беседа. Опрос.

94

Сочетание ча - чу, ща - щу.

Изучение и закрепление новых зна-ний.

Слоговой и звукобук-венный анализ слов. Работа с кассой букв и слогов, составление и запись слогов. Знаком-ство с написанием ча-чу. Закрепление гигие-нических навыков письма.

Знать правописание сочетаний ча - ща, чу - щу.

Уметь писать слова с сочетаниями ча - ща, чу - щу.

Произношение и обозначение на письме слов с сочетаниями ча - ща, чу - щу. Графическое значение орфограммы. Упражнения по развитию речи.

Касса букв. Игра «Исключи лиш-нее» (в наборных полотнах: напри-мер:А, О, У, и, С, Т (строчная буква среди заглавных);

И, О, А, У, К (согласная буква среди гласных). Дид. материал. Счетные палочки. Мультимедиа.

Игра. Беседа. Опрос.

95

Письмо строчной и прописной буквы Ф, ф.

Изучение и закрепление новых знаний.

Письмо букв ф, Ф, слогов и слов с ними. Письмо слов со слого-вым и звукобуквенным анализом. Употребле-ние прописной буквы в начале предложения, в именах собственных.

Уметь находить букву в словах; - соотносить печатную и письменную буквы и писать её.

Слоговой и зву-кобуквенный анализ слов. Ра-бота с кассой букв и слогов, составление и запись слогов. Знакомство с написанием буквы щ. Закре- пление гигиени-ческих навыков письма.

Касса букв. Арт. гимнастика. Предметные и сю-жетные иллюстри-рованные картин-ки. Дид. раздаточ-ный материал. Физ. минутки. Чистоговорки. Мультимедиа.

Игра. Беседа. Опрос.

96

Различие в написа-ние слогов и слов буквами в-ф.

Изучение и закрепление новых знаний.

Различение согласных звонких и глухих. Произношение и обозначение на письме звуков в - ф в словах. Упражнения для совершенствования диалогической речи.

Уметь дифференци-ровать и распознавать звук, писать букву, писать слова и пред-ложения с изученны-ми буквами, ставить ударение, делить сло-ва на слоги.

Слоговой и зву-кобуквенный анализ слов. Ра-бота с кассой букв и слогов, составление и запись слогов. Закрепление гигиенических навыков письма.

Касса букв. Арт. гимнастика. Предметные и сю-жетные иллюстри-рованные картин-ки. Дид. раздаточ-ный материал. Физ. минутки. Чистоговорки. Мультимедиа.

Игра. Беседа. Опрос.

97

Строчная и прописная буква Э,э.

Комбинированный урок.

Знакомство с написанием букв э, Э. Конструирование букв из ниток или проволо-ки.. Слоговой и звуко-буквенный анализ слов и запись слов. Работа с кассой букв и слогов.

Знать, что Э не пишется после Ч, Ш, Ц, Ж.

Уметь записывать слова и предложения с изученными буквами.

Слоговой и зву-кобуквенный анализ слов. Ра-бота с кассой букв и слогов, составление и запись слогов. Знакомство с написанием буквы э, Э. За-крепление ги-гиенических навыков письма.

Касса букв. Игра «Исключи лиш-нее» (в наборных полотнах: напри-мер:А, О, У, и, С, Т (строчная буква среди заглавных);

И, О, А, У, К (согласная буква среди гласных). Дид. материал. Счетные палочки.

Игра. Беседа. Опрос.

98.

Буква Ъ.

Написание слов с буквой ъ.

Изучение и закрепление новых знаний.

Письмо буквы Ъ. Письмо слов с Ъ. Упражнения для зрительно -моторной координации.

Знать, что Ъ не имеет звука. Уметь соотно-сить печатную и письменную буквы.

Правописание разделительных ь и ъ. Письмо слов с буквами ь, ъ.

Графическое обозначение орфограмм.

Касса букв. Игра «Исключи лиш-нее» (в наборных полотнах: напри-мер:А, О, У, и, С, Т (строчная буква среди заглавных);

И, О, А, У, К (согласная буква среди гласных). Дид. материал. Счетные палочки.

Игра. Беседа. Опрос.

99

Написание слов с Ъ, Ь.

Изучение и закрепление новых зна-ний.

Учить читать слова с буквой мягкий знак. Корригировать и раз-вивать фонематичес-кий слух учащихся. Развивать артикуляци-онный аппарат учащих-ся. Формировать про-странственную ориен-тацию.

Знать, в каких слу-чаях пишется разде-лительный Ъ, а в каких Ь. Уметь соот-носить печатную и письменную буквы.

Правописание разделительных ь и ъ. Письмо слов с буквами ь, ъ.

Графическое обозначение орфограмм.

Касса букв. Игра «Исключи лиш-нее» (в наборных полотнах: напри-мер:А, О, У, и, С, Т (строчная буква среди заглавных);

И, О, А, У, К (согласная буква среди гласных). Дид. материал. Счетные палочки.

Игра. Беседа. Опрос.

100

Списывание с печатного текста.

Закрепление изученного.

Совершенствовать на-вык работы в тетрадях, правильно располагать слова на строке. Рабо-тать над соединениями букв в слогах, словах.
Развивать умение спи-сывать с печатного текста, развивать речь учащихся, расширять словарный запас; развивать мелкую моторику кисти рук; навык самоконтроля.

Уметь списывать слова без искажения, замены и пропусков букв; соотносить печатную и письмен-ную буквы.

Списывание текста с доски. Употребление прописной бук-вы в начале предложения, в именах собстве-нных. Соблюде-ние гигиеничес-ких правил письма.

Арт. гимнастика. Предметные и сю-жетные иллюстри-рованные картин-ки. Дид. раздаточ-ный материал. Физ. минутки. Чистоговорки. Мультимедиа.

Игра. Беседа. Опрос.

101

Письмо букв и слов под диктовку.

Комбинированный урок.

Закрепление знаний о написании букв, соеди-нений букв, умения пи-сать слоги и слова с изученными буквами; развитие речи, памяти и внимания, интереса к учебному труду.

Знать звуки и буквы. Уметь обозначать звук соответствую-щей буквой алфавита;

писать под диктовку слова, предложения, употреблять боль-шую букву в начале и точку в конце предло-жения.

Звуки и буквы. Выделение из слов звуков, слогов. Рассмат-ривание соеди-нений между буквами и эле-ментами. Запись слов и предло-жений под дик-товку. Соблю-дение орфогра-фических и норм.

Арт. гимнастика. Предметные и сю-жетные иллюстри-рованные картин-ки. Дид. раздаточ-ный материал. Физ. минутки. Чистоговорки. Мультимедиа.

Игра. Беседа. Опрос.

102

Списывание с печатного текста.

Закрепление изученного.

Совершенствовать на-вык работы в тетрадях, правильно располагать слова на строке. Рабо-тать над соединениями букв в слогах, словах.
Развивать умение спи-сывать с печатного тек-ста, развивать речь учащихся, расширять словарный запас; раз-вивать мелкую мотори-ку кисти рук; навык са-моконтроля.

Уметь списывать сло-ва без искажения, за-мены и пропусков букв; соотносить пе-чатную и письмен-ную буквы.

Списывание текста с доски. Употребление прописной буквы в начале предложения, в именах собственных. Соблюдение гигиенических правил письма.

Арт. гимнастика. Предметные и сю-жетные иллюстри-рованные картин-ки. Дид. раздаточ-ный материал. Физ. минутки. Чистоговорки. Мультимедиа.

Игра. Беседа. Опрос.

1 четверть – 27 часов

1	Выявление знаний и умений учащихся.
2	Работа с цветными полосками. Обводка по шаблону фигур (яблоко, груша)
3	Обведение фигур по трафарету овощи ( огурец, помидор). Штриховка.
4	Обведение круглых фигур по трафарету: мяч, яблоко, помидор. Штриховка.
5	Различение распространённых цветов: чёрный, синий, зелёный, белый. Штриховка.
6	Обведение по шаблону: круг, треугольник, квадрат.
7	Зрительный диктант.
8	Знакомство с тетрадью. Рабочая строка, нерабочая строка. Обводка по шаблону или трафарету в рабочей строке.
9	Рабочая строка. Рисование контуров знакомых предметов: квадрат, прямоугольник, треугольник.
10	Рабочая строка. Рисование контуров знакомых предметов: квадрат, круг.
11	Рабочая строка: рисование бордюров из прямых и ломанных линий.
12	Письмо прямых палочек маленьких и больших.
13	Письмо строчной буквы а.
14	Письмо строчной буквы у.
15	Прописные буквы А,У.
16	Письмо строчной буквы м.
17	Прописная буква М.
18	Письмо слогов и слов с изученными буквами.
19	Письмо строчной буквы о.
20	Прописная буква О.

21	Письмо слогов и слов с буквой о.
22	Письмо букв строчной и прописной Сс.
23	Письмо слогов и слов с буквой с.
24	Письмо строчной и прописной буквы Хх.
25	Письмо слогов с буквой X.
26	Письмо слогов и слов с изученными буквами.
27	Письмо слогов и слов с изученными буквами.

2 четверть – 21 час

1	Письмо заглавной буквы X.
2	Письмо строчной буквы ш.
3	Письмо заглавной буквы Ш.
4	Письмо слогов и слов с буквой ш.
5	Письмо слогов и слов с буквой ш.
6	Письмо строчной буквы л.
7	Письмо заглавной буквы Л. Письмо слов с буквой Л.
8	Строчная буква ы.
9	Письмо слов с буквой ы.
10	Строчная буква н.
11	Заглавная буква Н.
12	Строчная буква р.
13	Письмо слогов и слов с буквой р.
14	Заглавная буква Р.
15	Письмо слогов и слов с изученными буквами.
16	Письмо слов с заглавной буквой Р.
17	Списывание предложений.
18	Строчная буква к.
19	Заглавная буква К.
20	Строчная и заглавная буква П, п.
21	Списывание предложений.

3 четверть – 30 часов

1	Строчная буква т.
2	Заглавная буква Т.
3	Списывание предложений.
4	Строчная буква и.
5	Заглавная буква И.
6	Сочетание ши.
7	Буква Зз.
8	Списывание предложений.
9	Буква Вв.
10	Списывание предложений.
11	Буква Жж.
12	Сочетание жи ши.
13	Строчная буква б.
14	Заглавная буква Б.
15	Списывание предложений.
16	Буква Гг.
17	Списывание с печатного текста.
18	Строчная буква д.
19	Заглавная буква Д.
20	Списывание предложений.
21	Письмо буквы й.
22	Письмо слов и предложений.
23	Списывание с печатного текста.
24	Буква ь. Слова с ь на конце.
25	Письмо слогов и слов под диктовку.
26	Списывание с печатного текста.
27	Письмо слов с изученными буквами.
28	Запись предложений из 2и 3 слов.
29	Повторение изученных букв. Запись слов и предложений.
30	Запись слов и предложений.

4 четверть – 24 часа

1	Письмо строчной и прописной буквы Ее. Написание слов и слогов с буквой е.
2	Написание слов с буквой е.
3	Письмо строчной и прописной буквы Её.
4	Написание предложений. Списывание с печатного текста.
5	Письмо строчной и прописной буквы Я, я. Написание слов с буквой я.
6	Письмо строчной и прописной буквы Ю, ю. Написание слов с буквой Ю, ю.
7	Сравнительный анализ букв у - ю в словах.
8	Письмо строчной буквы ц. Написание слов с буквой ц.
9	Прописная буква Ц.
10	Строчная буква ч. Написание слов с буквой ч.
11	Прописная буква Ч.
12	Письмо слов с сочетанием ча - чу.
13	Списывание с печатного текста.
14	Строчная буква щ.
15	Прописная буква Щ.
16	Запись слов с сочетаниями ча - чу, ща - шу.
17	Письмо строчной и прописной буквы Ф, ф.
18	Различие в написание слогов и слов с буквами в - ф.
19	Строчная и прописная буква Э, э.
20	Буква ъ. Написание слов с буквой ъ.
21	Написание слов с ъ, ь.
22	Списывание с печатного текста.
23	Письмо букв и слов под диктовку.

24

Списывание с печатного текста.

Наглядные пособия на уроках по русскому языку в 1 классе

Касса печатных букв для демонстрации.

Письменные буквы для демонстрации.

Разрезная азбука.

Касса слогов.

Фишки для обозначения звуков: красный, синий, зеленый.

Полоски для обозначения предложения длиной 9мм на 10 мм.

Полоски для обозначений отдельных слов 25мм на 10 мм.

Набор цветных карандашей.

Предметные картинки.

Сюжетные картинки.

Шаблоны и трафареты для обводки и штриховки.

Городок букв, где каждая буква «живет» на своей улице и имеет дом своего цвета.

Раздаточный материал.

Дидактический материал.

Дидактические игры.

Диски со сказками.

Компьютер.

Список литературы

1.Примерная адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

2.Методика обучения русскому языку в коррекционной школе. А.К.Аксёнова издательство «ВЛАДОС» 1999г.

3.«Весёлая грамматика» В.В.Волина издательство «Знание» 1995г.

4.Игры по обучению грамоте и чтению автор Н.Н.Максимук ООО «ВАКО» 2004г.

5.Речевые пятиминутки автор Н.И.Гридчина. КАРО Санкт-Петербург 2005г.

6.Методические рекомендации образцов каллиграфического написания букв. Творческий центр РАНОК.2006г.

7.«Букварь», автор Воронкова В.В. , П., 2013г.

Согласовано

Заместитель директора по УВР

__________________________ О.Б. Макарова

«___» __________________2016 год

Согласовано

На заседании ШМО учителей начальных классов