Конспект урока литературного чтения в первом классе

Муниципальное образование Белореченский район,

станица Пшехская

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №26

Конспект урока по литературному чтению,

проведенного в 1 «В» классе,

по теме: Сказка. «Петух и собака».

Учитель: Ковшарева Т. И.

2013-2014 уч. год

Цели деятельности педагога: обеспечить условия для развития умения находить сходство и различие между произведениями разных жанров литературы; формировать читательский интерес к устному народному творчеству.

Тип урока:комбинированный.

Планируемые результаты образования:

Предметные: умение слушать и читать произведения устного народного творчества, объяснять смысл названия произведения, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного.

Личностные:положительное отношение и интерес к урокам чтения; умение соотносить свои жизненные наблюдения с читательскими произведениями.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):

Познавательные: сравнение различных произведений малых и больших жанров; умение находить общее и отличие.

Регулятивные: умение самостоятельно оценивать результат своих действий после их завершения, адекватно воспринимать оценку учителя и одноклассников.

Коммуникативные: умение осознанно и произвольно выстраивать речевое высказывание в устной форме; совершенствование речевых умений и навыков при определении жанра и особенностей тем произведений фольклора; умение высказывать своё отношение к персонажам произведений и оценивать высказывание партнёра.

Формы и методы обучения: фронтальная, индивидуальная; объяснительно-иллюстративный.

Образовательные ресурсы: выставка книг с произведениями устного народного творчества; иллюстрации; таблицы.

Технические средства обучения: классная и настенная доска с набором приспособлений для крепления картинок; мультимедийный проектор; компьютер.

Сценарий урока

I. Организационный момент.

Личностные УУД: развитиеположительного отношения к учебному процессу и адекватное представление о школе.

Учитель приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку. Отмечает отсутствующих.

-Каждый день - всегда, везде,

На занятиях, в игре

Громко, четко говорим

И тихонечко сидим.

II. Актуализация знаний.

Коммуникативные УУД: уметь внимательно слушать выступления одноклассников и оценивать их высказывания

Чтение отрывков из сказок.

Учащиеся наизусть читают отрывки из сказок А.С. Пушкина.

III. Изучение нового материала.

Регулятивные УУД: выполнять учебные действия в устной форме в соответствии с установкой учителя и ориентиром на правильность их выполнения; осуществлять самостоятельную оценку правильности выполненных действий, вносить коррективы.

1.Отработка техники чтения.

– Речевая разминка:

Ра-ра-ра – Кате спать пора.

Ро-ро-ро – на полу стоит ведро.

Ры-ры-ры – летают комары.

Ри-ри-ри – на ветке снегири.

– Прочтите гласные на одном выдохе:

а-у-и ыа-э-о-уо-а-ы-у

2. - Послушайте и скажите, о чем сегодня будем говорить на уроке?

( звучит клип «Сказки гуляют по свету» в исполнении В. Толкуновой)

Дыхательная гимнастика «Петух»

3.Знакомство со сказкой «Петух и собака».

Познавательные УУД: уметьнаходить значения слов и выражений в словаре учебника и сносках к тексту

– Чтение сказки учителем по иллюстрациям.

– Знакома ли вам эта сказка?

– Прочтите слова, записанные на доске, по слогам, а потом целыми словами.

– Объясните значение слов и выражений:

– Чтение сказки вслух «цепочкой».

4. Работа в парах.

-Обсудите с другом, какова главная мысль сказки.

5. Анализ сказки «Петух и собака».

Коммуникативные УУД: уметь формулировать ответы на вопросы по содержанию прочитанного произведения, участвовать в диалоге, оценивать позицию партнёра.

– Назовите действующих лиц сказки.

– Почему петух покинул стариков?

– Кто помог ему уйти со двора в лес?

– Как петух навлёк на себя опасность?

– Чем лиса хотела заманить к себе петушка?

– Найдите в тексте и зачитайте, почему петух испугался и к кому он обратился за помощью.

– Найдите в тексте и зачитайте, как лиса расхваливает петуха.

– Чему обрадовалась лиса?

– Прочтите пословицы:

– Объясните их смысл.

– К кому из героев они относятся?

Музыкальная физкультминутка

Ах, красавец-петушок!

На макушке – гребешок,

А под клювом-то бородка.

Очень гордая походка:

Лапы кверху поднимает,
Шагают, высоко поднимая ноги,

Важно головой кивает.

Раньше всех петух встаёт,

Громко на заре поёт:
Вытягивают голову.

– Ку-ка-ре-ку! Хватит спать!

Всем давно пора вставать.

5.Выборочное чтение.

1) Чтение по ролям разговора старика со старухой;

2) Чтение хором песни петуха под стук карандаша;

3) Работа по иллюстрации к сказке:

- Найти и прочитать отрывок, который к ней относится.

6.Викторина сказок.

Работа в группах.

– Рассмотрите иллюстрации на с. 57 учебника (часть 1).

– Как называется эта сказка? («Гуси-лебеди».)

– Перескажите сказку по опорным иллюстрациям.

– Назовите русские народные сказки.

– Назовите сказки, написанные в стихотворной форме.

– Назовите авторские сказки.

V. Итог урока. Рефлексия.

-Чему учит сказка «Петух и собака?»

-Назовите свою любимую сказку.

- Мы на примере сказок  рассмотрели, как нужно дружить. Я думаю, что вы , тоже умеете дружить и будете помогать друг другу в трудную минуту.

- У вас на столах лежат солнышки – весёлое и грустное – Выберите такое солнышко, которое соответствует вашему настроению после нашего урока. Вывесим их на доску. Может быть и весна к нам быстрее придёт и солнышко засияет ярче на небе.

-В классе на перемене посмотрите выставку книг, в которых вы найдёте интересные сказки.

Внеурочная деятельность.

Регулятивные УУД: уметь планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей.

Пересказать сказку «Петух и собака»; придумать свою скороговорку.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/213068-konspekt-uroka-literaturnogo-chtenija-v-pervo