План-конспект урока математики

Невская Ирина Александровна

учитель математики

МБОУ «Лицей №10»

План-конспект урока математики в 6 классе

Тема: Решение уравнений.

Тип урока: урок систематизации и обобщения знаний и умений.

Цели:

образовательная: повторить и обобщить знания учащихся по решению уравнений, содержащих переменную в обеих частях неравенства; продолжить работу по усвоению математических терминов, по развитию навыков устного счета;

воспитательная: формировать навыки самоконтроля, адекватной самооценки и саморегуляции деятельности;

развивающая: формировать умение анализировать, обобщать, развивать математическое мышление.

Форма работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, парная.

Ход урока:

Организационный момент. Вопросы по домашнему заданию.

Устный счет.

Постановка темы и целей урока.

На какие две группы можно разделить написанное? (уравнения и выражения)

Что можно сделать с 1ой? Со 2ой?

Сформулируйте тему урока. Определите цели.

(Цели:

вспомнить основные понятия, свойства, которые можно отнести к уравнениям;

отработать умение решать уравнения;

решать задачи с помощью уравнений (алгебраическим способом).)

Записываем число, классная работа, тему урока.

Что же такое уравнение? (Урав­не­ни­ем на­зы­ва­ют ра­вен­ство, со­дер­жа­щее букву, зна­че­ние ко­то­рой надо найти.)

Корень уравнения это… (Зна­че­ние буквы, при ко­то­ром из урав­не­ния по­лу­ча­ет­ся вер­ное чис­ло­вое ра­вен­ство, на­зы­ва­ют кор­нем урав­не­ния.)

Что значит решить уравнение? (Найти все его корни.)

Индивидуальная работа.

Решить уравнения:

Взаимопроверка. ( )

Решение задачи (№1322).

Один человек у доски.

(АВ=х+2; СD=х. 10+х+2=3х; -2х=-12; х=6=СD, АВ=8).

Физкультминутка.

Поднялись, потянулись, подняли вверх ручки. Быстро сжимаем/разжимаем кулачки. Оставили ровными столько пальцев, сколько квадратных метров будет занимать площадь прямоугольника со сторонами 2 на 3 (6 кв м – 6 пальцев).

Руки опустили на пояс. Сделайте круговое вращение туловищем столько раз, сколько сантиметров в периметре прямоугольник со сторонами 2 на 1 ((2+1)*2=6).

Присядьте столько раз, сколько квадратных метров займет площадь квадрата со стороной 1 м (1*1=1).

Работа по теме.

Обсуждение в паре.

На доске уравнение .

Обсудите с соседом по парте алгоритм решения данного уравнения. Решите это уравнение, придя к общему мнению.

1й выходит к доске решать.

Работа над номером 1316 (ж,з). Двое человек у доски.

Повторение изученного материала (№1336)

Рефлексия.

Что такое уравнение? (Урав­не­ни­ем на­зы­ва­ют ра­вен­ство, со­дер­жа­щее букву, зна­че­ние ко­то­рой надо найти)

Что значит решить уравнение? (Найти ВСЕ его корни)

Какие свойства, используемые при решении уравнений мы знаем?

Домашнее задание: п.42, №1342(к-м), 1341(в,д,е), 1345

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/213215-plan-konspekt-uroka-matematiki