Учебное занятие внеурочной деятельности «Занимательная математика»

Компоненты учебного

занятия

Этапы

Этап

учебного занятия

Задачи

этапа

Содержание деятельности

УУД

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Подготовите-льный

1

Организационно-подготовитель-

ный

Подготовка педагога и детей к занятию. Мотивация учащихся к учебной деятельности

Ребята, готовы вы к занятию?

На вас надеюсь я, друзья!

Постарайтесь всё понять,

Чтобы задачи без труда решать,

Преобразовывать, считать,

Чертить, смекать и рассуждать

Подготовка к восприятию нового материала

Личностные: самоопределение

Регулятивные: целеполагание.

2

Диагностический

Диагностика жизненного и познавательного опыта обучающихся по теме занятия

Математику, друзья,

Не любить никак нельзя.

Очень строгая наука.

Очень точная наука,

Интересная наука – это математика!

Ребята! Для чего нужна нам математика?

Издавна люди называют математику царицей наук, потому что математика применяется

в различных областях знаний. Один из важнейших разделов математики – арифметика.

Что изучает арифметика?

Арифметика – это наука о числах, свойствах чисел и действиями над ними.

Сегодня мы отправляемся в удивительное путешествие «В царство смекалки» Вы, конечно, хотите знать, чем будете заниматься. Для этого надо отгадать ребусы.

1) рас100яние; 2) пи100лет; 3) 5, ница

1). Расстояние – решать. 2). Пистолет – думать. 3). Пятница – смекать

Определите цели занятия?

решать примеры, задачи –смекалки, отрабатывать умения выполнять вычислительные действия на умножения, деления, вычитания и сложения

Сейчас проведем небольшую разминку.

Сколько кг в 1 тонне? (1000)

В каком числе 80 десятков? (800)

В каком месяце бывает 28 или 29 дней? (Феврале)

Чему равна половина 120? (60)

Наибольшее трёхзначное число? (999)

Уменьшите 485 на 85. (400)

У крышки стола отпилили два угла. Сколько углов стало? (6)

Делимое 560, делитель 7, назовите частное?(80)

Сколько лет в одном веке? (100)

Увеличь 120 в 3 раза? (360)

Сколько ног у паука? (8)

2.Вычисли удобным способом

333+195+267 94+106+399+101

245+176+55 188+112+67+133

Актуализация знаний учащихся: определение уровня знаний. Мотивирование учащихся на решение учебных задач.

.

Определение темы занятия.

Постановка задачи и целей

Коммуникативные : умение с точностью выражать свои мысли, владение речью в соответствии с нормами русского языка.

Общеучебные универсальные действия:

умение внимательно слушать.

Конструирующий

3

Основной

Обеспечение осознанности усвоения новых знаний.

А теперь я предлагаю вам поиграть. Класс делится на 3 команды.

Команды поприветствуйте пожалуйста друг друга. Команды по очереди дружно говорят своё название и девиз.

1 Капитан:

Наша команда — «Дважды два».

Девиз:

Чтоб врачом, моряком

Или летчиком стать,

Надо твердо на «5» математику знать!

Приветствие:

Наше пожелание всем:

Победившим не хвалиться,

Проигравшим не реветь.

2 Капитан:

Наша команда – «ПУПС»

Девиз: Пусть ум победит силу!

Приветствие:

Желаем нынче воспитать

Такую точность мысли,

Чтоб в нашей жизни все познать,

Измерить и исчислить.

3 Капитан:

Наша команда – «Квадрат»

Девиз:

У нашего «Квадрата»

Все стороны равны.

И наши все ребята

Дружбою сильны.

Приветствие:

Наша команда «Квадрат»

Приветствует собравшихся ребят.

Желаем всем победить,

А себе — не проиграть.

1. Конкурс Разминка «Быстро отвечай».

Слайд 4, 5, 6.

1) Две сардельки варятся 6 минут. Сколько времени будут вариться восемь таких сарделек?( 6 минут)

22 2) Шла девочка в Москву и повстречала трех мальчиков. Каждый из них нес по мешку, в каждом мешке по коту. Сколько существ направлялось в Москву? ( 1 девочка)

3.   3)  Пять лампочек тускло горели в люстре.

Хлопнули двери, и две перегорели.

Сделать нужно вам малость –

Сказать, сколько ламп осталось? (5)

2. Конкурс: «Ребусы». Слайд 7.( карточки)

1 команда

ПРЕ 100 Л АК 3 СА

2 команда

100 ЛИЦА ПА 3 ОТ

3 команда

КИС . 100 ЛБ

3. Конкурс: «Реши задачку». Слайд 8, 9, 10.

1)10 солдат строились в ряд,
10 солдат шли на парад.
9/10 было усатых.

Сколько там было безусых солдат? (Один)

2)10 солдат строились в ряд,

10 солдат шли на парад.

8/10 было носатых.

Сколько там было курносых солдат? (Два)

3)Если Грушам дать по груше,

То одна в избытке груша.

Если дать по паре груш,

То не хватит пары груш.

Сколько Груш? И сколько груш? (3 Груши, 4 груши)

4. Конкурс: «Отгадай слово». Слайд 11, 12, 13.

1) Первое — предлог, второе — летний дом, а целое порой решается с трудом. (Задача)

2) Запись числа 100 состоит из трех букв и трех цифр. Найдите еще число, в записи которого коли­чество букв равно количеству цифр. (1 000 000 - миллион)

3) Возьми число из первого десятка,

Местоимение к нему добавь.

Получишь слово, вот и вам отгадка –

И сможешь маму, папу и себя назвать. ( Семья

Выполнение игрового задания, фиксация знаний и незнаний, затруднений

Коммуникативные : умение с точностью выражать свои мысли, владение речью в соответствии с нормами русского языка.

Общеучебные универсальные действия:

умение внимательно слушать.

Логические универсальные действия:

анализ материала; вывод-ответ.

Действия постановки и решения проблем:

формулирование проблемы и желания ее решения

4

Систематизированный

Самоконтроль и коррекция знаний и способов действий

5. Конкурс: «Угадай знак». Слайд 14.

- Вставьте пропущенные знаки действий «+» или «-».

5 ? 4 ? 3 ? 2? 1= 3 (5 + 4 - 3 - 2 - 1 = 3)

(5 - 4 + 3 - 2 + 1 = 3)

5 ? 4 ? 3 ? 2? 1= 5 (5 + 4 - 3 - 2 +1 = 5)

(5 - 4 + 3 + 2 - 1 = 5

5 ? 4 ? 3 ? 2? 1= 7 (5 + 4 - 3 + 2 - 1 = 7)

6. Конкурс: «Конкурс капитанов». Слайд 15.

Начерти по разному прямоугольники площадью 4 см.

Ответ: прямоугольники со сторонами 4см и 1см; квадрат тоже прямоугольник 2 см и 2 см.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

7. Конкурс болельщиков

Условие: на экране вопросы, в которых уже содержится ответ, надо быть внимательным и увидеть его.

Сколько червяков стали добычей стрижа?

Сколько кроликов достал фокусник из пустой шляпы?

3. Сколько рыбёшек оказалось внутри щуки?

4.Сколько кошек мяукает за дверью в сарае?

5. Сколько мальчиков имеют родинки на щеке?

6.Старый моряк рассказывал: “Чудес я тьму повидал!”

Ну, сколько он их видел?

8. Конкурс: «Геометрический». Слайд 16.

Мячи сложили пирамидой. Сколько здесь мячей?

9. Конкурс: «Логогрифы». Слайд 17, 18, 19.

 Чтоб поддерживать скворечню иль антенну, я гожусь.
С мягким знаком я, конечно, сразу цифрой окажусь.
(шест – шесть)

 Меня под рельсы и под гусеницы клали,
Когда фашистские и поезда, и танки подрывали.
Две буквы лишь в меня подставит ученик любого класса,
И мерой времени я стану – долей часа.
(мина – минута)

 Я важная деталь судна, и без меня оно по воле ветра мчится,
Но вставленная буква «Б» одна меняет слова смысл –
Я денежная единица.
(руль – рубль)

9. Конкурс: «Числа в пословицах и поговорках

1 команда: ... в поле не воин.

Один в поле не воин.

2 команда: … одного не ждут.

Семеро одного не ждут.

3 команда: У … нянек дитя без глазу.

У семи нянек дитя без глазу.

10. Конкурс «Логика»

-Это раздел математики, который учит нас рассуждать и доказывать свои мысли.

(Каждая команда получает на карточках задачи).

1. Задача.

Три брата – Ваня, Саша и Коля – учились в разных классах одной школы. Ваня не был старше Коли, Саша не старше Вани. Назови имя старшего из братьев, среднего, а затем младшего. (Коля, Ваня, Саша).

2.Задача.

Три ученицы – Валя, Галя и Катя – пришли на праздник в платьях разного цвета: одна в белом, другая в красном, третья в голубом. Катя не была в голубом. Валя была не в голубом и не в красном. В каком платье была каждая из девочек?(Валя в белом, Галя в голубом, Катя в красном).

3.Задача.

Три подружки – Вера, Оля и Таня – пошли в лес по ягоды. Для сбора ягод у них была корзина, лукошко, ведёрко. Известно, что Оля была не с корзиной и не с лукошком. Вера не с лукошком. Что с собой взяла каждая из девочек для сбора ягод? (Вера с корзиной, Оля с ведром, Таня с лукошком).

Работа в группах

Выполнение игрового задания, фиксация знаний и незнаний, затруднений

Работа в группах

Регулятивные : прогнозирование, контроль в форме сличения, коррекция.

Познавательные : логические универсальные действия: решение проблемы.

Коммуникативные УУД:сотрудничество, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Итоговый

5

Аналитический

Анализ качества и уровня усвоения теоретических и практических знаний и умений, анализ и оценка достижения цели занятия

- Это шуточный конкурс, который не оценивается жюри.

Пока идёт подсчёт голосов, вы будете отвечать на мои вопросы.

- Назовите единственную геометрическую фигуру, которую можно нарисовать на воде. (Круг.)

- Первое и единственное, что изобразил Буратино в тетради.

(Клякса.)

- Когда мы смотрим на цифру 2, а говорим -10? (Когда смотрим на часы, говорим: «10 минут».)

- Сколько горошин входит в стакан? (Горошины не ходят.)

- Росли 2 вербы. На каждой вербе по 2 ветки, на каждой ветке по 2 груши. Сколько всего груш?

- Если петух стоит на двух ногах, то весит 4 килограмма. Сколько будет весить петух, стоя на 1 ноге?

Подсчитаем, сколько баллов получила каждая команда.

Поздравление всех участников и награждение победителей.

Заканчивается КВН песней «Ничего на свете лучше… нету!»

Фронтальная работа

.

Коммуникативные УУД:умение полно и грамотно выражать свои мысли.

Личностные УУД: содействие осознанию учащимися ценности изучаемого предмета, воспитание уважения к товарищам.

6

Рефлексивный

Самооценка обучающимися собственной деятельности. Оценка результата деятельности

Давайте завершим нашу работу, начиная словами:

Теперь я знаю …

Я научился…

У меня получилось…

Меня больше всего понравилось …

На какую ступеньку лесенки знаний вы бы себя поставили? Почему?

Осуществление самооценки собственной учебной деятельности, соотнесение цели и результатов, степени их соответствия.

Личностное УДД: - способность оценивать свои действия. Регулятивное УДД: - адекватно оценивать свои достижения.