My working day

Личностные

Метапредметные

Предметные

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к учению;

формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению;готовности к коллективному творчеству.

умение самостоятельно определять цель своего обучения, ставить и формулировать для себя задачи;

умение самостоятельно планировать пути достижения целей; умение соотносить свои действия с планируемыми результатами»

умение организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе.

формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции; расширение и систематизация знаний о языке, расширение лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой.

№

Этап

Содержание урока

Формируемые УУД

Примечания

Деятельность учителя

Деятельность учеников

ЭОР

1

Организационный этап.

1.Приветствиеучащихся.

Good morning, boys and girls! I’mgladtoseeyou. Sit down please.

How are you?

What date is it today?

What day is it today?

1. Приветствие учителя.

Goodmorning, dear teacher.

Учащиеся отвечают на вопросы

Личностные: личностное самоопределение, нравственно-этическая ориентация.

Регулятивные: волевая самореализация.

Презентация

2

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

2.Помогаетучащимсясформулироватьтемуурокаицель.

Now look at the blackboard. Try to guess what we are going to do today. The pictures will help you. What do you see?

Yes, you are right. Today we are going to speak about your working day.

Что мы будем сегодня делать?

-speak English

- read

- listen

-translate

- answer the question

2. По картинкам определяют тему урока.

-speakEnglish

- read

-write

-translate

- answerthequestion

Личностные: действия смысловой организации.

Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи.

Коммуникативные: планирование учебной деятельности, сотрудничество с учителем, сверстниками.

Слайд 1

3

Актуализация знаний

3. First, Let’s remember some English sounds and pronounce some words. Repeat the words after me.

4. Please, answer my questions:

- When do you usually get up?

- Do you get up at 6 o'clock or at 7 o'clock

- Do you do morning exercises?

- Do you clean your teeth?

- Do you have breakfast in the morning?

- What do you do in the evening?

5. Match sentence with the picture.

3. Учащиеся повторяю слова за учителем.

4. Учащиеся отвечают на вопросы, используя лексику по теме «Мой рабочий день»

5. Учащиеся соотносят предложения и картинки у доски.

Слайд 2

Слайд 3

4

Физкультминутка

6. Проводитфизкультминутку

Let’s have a rest. Stand up, please. Look, listen and repeat.

6. Учащиеся повторяют упражнения в разминке.

Личностные: ценностное отношение к своему здоровью.

Смена вида деятельности для снятия напряжения.

5

Обобщение и систематизация знаний

Подготовка учащихся к обобщенной деятельности

7.Работасучебником

Open your books at page 98 ex. 1

7. Учащиеся выполняют упражнение в учебнике

Р: постановка и формулировка проблемы.

К.: умение осознанно и произвольно строить высказывание

Слайд 4

6

Применение знаний и умений в монологической речи

8. Make up a short story about your working day. You can use a plan.

9. Let’s listen to your stories.

8. Составляют рассказ о своем рабочем дне, используя план

9.Рассказывают о рабочем дне

7

Рефлексия (подведение итогов урока).

10. I like your work. You have worked hard. All of you are good.

Tell me please, what did we do?

What was the most difficult?

What was the easiest?

Do you like our lesson or not?

10. We read, listened, translated and spoke about working day

Регулятивные: рефлексия. Оценка своей работы, определение материала для повторения дома.

Личностные: адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.

8

Информация о домашнем задании/

11. Your home task for the next lesson is ex. 4 p.99

11.Записываютдомашнеезаданиевдневник.

Л:волеваясаморегуляция

Слайд 5