Статья на тему: «Профессиональный стандарт педагога: проблемы и перспективы, иное видение»

Образовательное учреждение: МОБУ «Основная общеобразовательная школа № 18» г. Якутск, Республика Саха (Якутия).

Автор: учитель географии Денисенко Татьяна Валерьевна.

Тема:«Профессиональный стандарт педагога: проблемы и перспективы, иное видение»

«В деле обучения и воспитания, во всем школьном деле ничего нельзя улучшить,

минуя голову учителя»

К.Д. Ушинский

Маленький ребенок очень любознателен, желает с каждым днем больше видеть, больше слышать, больше чувствовать и знать. С годами мировоззрение меняется, порой становится менее «ищущим». Вот бы навсегда нам продлить эти стремления, поиски чего-то нового и интересного, развить с большей силой умения быстро учиться и приспосабливаться к окружающему миру. Да, конечно, не бывает сверх человека, «виртуоза жизни», о котором рассуждал Фридрих Ницше, но… Мы практически все рождены с определенными задатками, человеческий мозг - это удивительное творение природы, способное, к примеру, по утверждению ученых, в течение каждой секунды запоминать по одному изображению или фотографии на протяжении ста лет. Вот эти способности нашей памяти, к тому же в сочетании с волей и внутренней мотивацией, могут характеризовать людей как успешных, одаренных, талантливых и гениальных…

А если подумать, сколько же вопросов рождается в голове малыша, иногда кажется, что он ни на долю секунды не может сосредоточиться, бурлит идеями, мыслями, впечатлениями, утопает в своих веселых фантазиях. Опять - таки с годами, все меняется, мы все меньше удивляемся, все меньше радуемся простым вещам и событиям, которые нас окружают. Многие говорят, что современные ученики умело пользуются различными гаджетами, техникой, но почему-то не очень любят читать, иногда не умеют правильно понять суть многосмысленного текста, затрудняются написать сочинение или вовсе что-нибудь сделать своими руками. Как с этим быть?

Есть и такие дети, которым трудно раскрыть свои мысли, потому что возможно, чего-то боятся, смущаются, не умеют.… Наверное, им кто–то должен помочь? Предложить альтернативную возможность выплеска способностей, эмоций, красивого детского мира изнутри.

Педагог, на мой взгляд, это не просто человек, который механически транслирует знания, имеет технологические навыки, это личность, у которой есть большой багаж не только информации, но и чувства, мудрость, которые точно будут нужными. Все это может помочь сделать из маленьких драгоценных камней сверкающие бриллианты. Как же стать «ювелиром»?

Изменение стратегии образования невозможно без модификации условий: материальных, финансовых, кадровых. Стремительно развивается наука, технологии, возможно, мы находимся близко от третьей, информационной революции. Так значит учителю, как и всему окружающему обществу, так же нужно мобилизоваться и совершенствоваться - это есть эволюция и прогресс.

Бэнджамин Блум объясняет, как возможно с помощью, так сказать, полной формы обучения научить ребенка больше знать, чувствовать и творить. Где вместе с ним можно так же успешно самосовершенствоваться.

Совершенствования учителя требует и новый профессиональный стандарт педагога. Но от педагога нельзя требовать того, чему его никто, никогда не учил. Значит, учителям нужно помогать: переподготавливать в высшей школе и в институтах повышения квалификации.

Новый стандарт образования обеспечивает симбиоз ремесла и творчества в любой сфере педагогической деятельности и предполагает разные его уровни усвоения: стартовый (базовый) – это планка, опускаться ниже которой просто неприлично, и высокий уровень мастерства.

По отношению к минимальным требованиям к педагогу (знать свой предмет, уметь планировать свой урок и т.п.) в стандарте звучат категорические требования: «педагог должен». Стандарт на то и стандарт, чтобы выдвигать требования. Профессиональный стандарт нацеливает педагогов на решение реальных, а не выдуманных проблем.

В стремительно меняющемся открытом мире главным профессиональным качеством, которое педагог должен постоянно демонстрировать своим ученикам, становится умение учиться. Готовность к переменам, мобильность, способность к нестандартным трудовым действиям, ответственность и самостоятельность в принятии решений – все эти характеристики деятельности успешного профессионала в полной мере относятся и к педагогу. Обретение этих ценных качеств невозможно без расширения пространства педагогического творчества. Труд педагога должен быть избавлен от мелочной регламентации, освобожден от тотального контроля, что позволит раскрепостить педагога, дать новый импульс его развитию.

Сегодня реальная ситуация требует, чтобы учитель овладел компетенциями, которые включены в новый профессиональный стандарт педагога, включая:

- работу с одаренными учащимися;

- работу в условиях реализации школой программ инклюзивного образования;

- работу с учащимися массовых школ, имеющими проблемы в развитии;

- работу с девиантными социально запущенными учащимися, имеющими серьезные отклонения в поведении. ¹ (см. Профессиональный стандарт педагога)

И самое главное, общенациональная рамка стандарта может быть дополнена региональными требованиями, учитывающими социокультурные, полиэтнические, демографические и прочие особенности данной территории.

Современный учитель должен стать ключевой фигурой в школе - важнейшем конкурентоспособном институте социализации подрастающего поколения, способный современными средствами образования способствовать взращиванию того человеческого капитала, отвечающего в будущем за благосостояние, стабильность и процветание страны ¹ (См. профессиональный стандарт педагога).

Список используемой литературы и интернет сайтов:

http://xn--80abucjiibhv9a.xn

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/213750-statja-na-temu-professionalnyj-standart-pedag