Рабочая программа по литературному чтению 3 класс

Рабочая программа педагога

по УМК «Начальная школа 21 века» под редакцией Н.Ф.Виноградовой

Литературное чтение

Гуриной Наталии Васильевны (категория первая)

Рассмотрено заседанием

педагогического совета

протокол № 1от _________

г. Аткарск

2013-2014 учебный год

Учебно-тематическое планирование

по литературному чтению

Класс 3

Учитель Гурина Наталия Васильевна

Количество часов

Всего 170часов, в неделю 5 часов (4+1).

Плановых проверочных уроков -14

Планирование составлено на основе авторской программы Л.А.Ефросининой.

Программа обеспечена следующим методическим комплектом:

Учебник «Литературное чтение» Ефросинина Л.А. Ч-1,2.Москва «Вентана-Граф», 2013год;

Учебная хрестоматия «Литературное чтение» Ефросинина Л.А. Ч-1,2. Москва. «Вентана-Граф», 2010 год;

Рабочие тетради №1,2. Ефросинина Л.А. Ч-1,2.Москва. «Вентана-Граф», 2013

год.

В авторскую программу изменения не внесены. Добавлены 34 часа, разработанные Ефросининой Л.А. на изучение курса (в планировании отмечены )

Содержание

Проверочные работы по литературе в 3 классе.

Планирование составлено по сборнику «Литературное чтение в начальной школе». Контрольные работы, тесты, литературные диктанты, тексты для проверки навыков чтения, диагностические задания. Ефросинина Л.А.. Москва. 2008г., Ч-2, 415 с.

Плановых проверочных работ-14.

1 четверть:

П.р.№1 - Текущая проверка навыка чтения вслух. – с.4-5

П.р.№2 – Текущая проверка навыка чтения молча. – с.7-8

П.р.№3 - Текущая проверка начитанности и читательских умений. – с.21-27

П.р.№4 - Текущая проверка выразительности чтения. – с.18-20.

2 четверть:

П.р.№5 - Проверка навыка чтения молча. – с.48-49.

П.р.№6 – Проверка навыка чтения вслух. –с.45-46.

П.р.№7 – Тестовая работа. – с.71.

3 четверть:

П.р.№8 – Проверка навыка чтения молча. – с.102-103.

П.р.№9 – Выразительность чтения изученных произведений.- с.114-115.

П.р.№10 –Проверка навыка чтения вслух.- с.98-99.

П.р.№11 - Текущая проверка сформированности учебной и читательской деятельности. – с.134 -137.

4 четверть:

П.р.№12 – Проверка выразительности чтения подготовленного текста.- с.157-159.

П.р.№13 – Итоговая проверка навыка чтения молча. – с.145-146.

П.р.№14 – Итоговая проверка уровня начитанности и читательских умений.- с.160-166.

Список литературы:

1.«Беседы с учителем». Методика обучения.3 класс. Под редакцией Л.Е. Журовой. Москва. «Вентана-Граф», 2007 год.

2.«Литературное чтение» 3 класс. Методическое пособие. Ефросинина Л.А. Москва. «Вентана-Граф», 2013 год.

3.«Литературное чтение в начальной школе». Контрольные работы, тесты, литературные диктанты, тексты для проверки навыков чтения, диагностические задания.-в 2-х частях. Ефросинина Л.А. Москва. «Вентана-Граф», 2012 год. Ч-1-208с.,Ч-2-416с.

4.«Литературное чтение»3 класс.Учебник в 2-х частях. Ефросинина Л.А.Москва. «Вентана-Граф», 2013 год, Ч-1-160 с.,Ч-2-160 с.

5.«Литературное чтение» 3 класс. Учебная хрестоматия 2-х частях. Ефросинина Л.А. Москва.«Вентана-Граф», 2010 год, Ч-1-160с., Ч-2-176 с.

6. Литературное чтение: программа:1-4классы / Л.А.Ефросиньина, М.И.Оморокова.-. М.: «Вента-Граф», 2012.- 224 с.

Для учащихся:

1.«Литературное чтение» 3 класс. Учебник в 2-х частях. Ефросинина Л.А.Москва. «Вентана-Граф», 20013 год, Ч-1-190 с.,Ч-2-19 с.

2.«Литературное чтение» 3класс. Учебная хрестоматия для уч-ся общеобр. учрежд. В 2-х частях. Ефросинина Л.А. Москва. «Вентана-Граф», 2010 год, Ч-1-160с., Ч-2-176 с.

3.«Литературное чтение» 3 класс. Рабочие тетради: №1, 2.Ефросинина Л.А. Москва «Вентана-Граф», 2013 год, 112 с.-№1, 96 с.-№2.

Пояснительная записка
Рабочая программа по литературному чтению

для 3 класса

 разработана в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования (Москва, 2004 г.),на основе авторской программы Л. А Ефросининой «Литературное чтение», напечатанной в Сборнике программ к комплекту учебников «Начальная школа 21 века». – М.: Вентана-Граф, 2013.

Рабочая программа рассчитана на 136 часов литературного чтения и 34 часа литературного слушания (5часов в неделю), что полностью соответствует авторской программе Л. А. Ефросининой.

Программа обеспечена следующим методическим комплектом:

Литературное чтение.. Ефросинина Л. А. Ч. 1, 2. 3 кл. Вентана-Граф, 2013г

Ефросинина Л. А. Литературное чтение. Р/т № 1 Ефросинина Л. А.Вентана-Граф , 2013

Ефросинина Л. А. Хрестоматия по литературному чтению. – М.: Вентана-Граф, 2013

Литературное чтение:программа:1-4 /Ефросинина Л. А.-М.,2012г Вентана-Граф , 2012.

В авторскую программу изменения не внесены. Данная программа соответствует образовательным стандартам начального общего образования и соответствует базисному учебному плану общеобразовательных учреждений России. Основная цель уроков литературного чтения в начальных классах — помочь ребенку стать читателем: подвеcти к осознанию богатого мира отечественной и зарубежной детской литературы как искусства художественного слова; обогатить читательский опыт.

Развитие читателя предполагает формирование такой деятельности, когда он способен воспринимать текст (слушать и слышать художественное слово, читать вслух и молча изучать текст или только знакомиться с ним); понимать читаемое не только на уровне фактов, но и смысла (иметь свои суждения, выражать эмоциональные отношения и т. д.); воссоздавать в своем воображении прочитанное (представлять мысленно героев, события) и, наконец, воспроизводить текст, т. е. уметь рассказывать его в разных вариантах — подробно, выборочно, сжато, творчески с изменением ситуации. Главное — организация читательского пространства, подбор материала для чтения.

Следующее условие — овладение элементарными литературными представлениями и знаниями. Круг минимальных литературоведческих понятий вводится не для того, чтобы воспитать в начальной школе «минилитературоведов (С.В. Михалков), а для того, чтобы помочь ребенку разобраться в мире детской литературы, научиться осознанно читать и чувствовать художественное произведение, испытывать удовольствие от чтения.

Важнейшим условием литературного образования младших школьников является освоение культуры речи, что достигается их участием в основных видах речевой деятельности: слушании, чтении, говорении, письме.

 Итак, основными образовательными линиями рабочей программы являются следующие:

 1. Обеспечение полноценного восприятия литературного произведения, глубины понимания учащимся текста и специфики его литературной формы. Выявление точки зрения писателя, формирование позиции читателя.

2. Система работы над навыками чтения.

3. Включение учащихся в эмоционально-творческую деятельность в процессе чтения.

 4. Формирование литературоведческих представлений, которые необходимы школьнику для освоения литературы как искусства слова.

5. Расширение круга чтения учащихся, создание «литературного пространства», соответствующего возрастным особенностям и уровню подготовки учащихся.

 В программе разделы «Работа с текстом» и «Восприятие художественного произведения» разведены, каждый имеет свое содержание.

Данный курс литературного чтения построен с учетом следующих концептуальных положений:

 • изучение должно обеспечивать развитие личности ребенка, формирование его интеллекта и общей культуры;

 • в результате обучения развивается читательская деятельность школьников, а также формируются компоненты учебной деятельности;

• содержание курса «Литературное чтение» обеспечивает дифференцированное обучение и учет индивидуальных возможностей каждого ребенка.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/21383-rabochaja-programma-po-literaturnomu-chteniju