- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа по алгебре в 10 классе
981
0
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА по алгебре в 10 классе
ФИО автора: Николина Галина Викторовна
Место работы: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Красноподгорная средняя общеобразовательная школа» Краснослободского муниципального района Республики Мордовия
Должность автора: учитель математики
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта общего образования.
Рабочая программа составлена на основе:
Примерная программа основного общего образования по математике для образовательных учреждений.
Программа для общеобразовательных учреждений: Алгебра и начало математического анализа для 10-11 классов, составитель Т.А. Бурмистрова, Просвещение, 2011 г.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и дает примерное распределение учебных часов по разделам курса.
Цель изучения учебного предмета:
овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;
интеллектуальное развитие,формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе: ясность и точность мысли, критичность мышления, интуиция, логическое мышление, элементы алгоритмической культуры, пространственных представлений, способность к преодолению трудностей;
формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;
воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для научно-технического прогресса;
приобретение конкретных знаний о пространстве и практически значимых умений, формирование языка описания объектов окружающего мира, для развития пространственного воображения и интуиции, математической культуры, для эстетического воспитания обучающихся. Изучение геометрии вносит вклад в развитие логического мышления, в формирование понятия доказательства.
Изучение алгебры в 10 классе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
развитие логического мышления, пространственного воображения и интуиции, критичности мышления на уровне, необходимом для продолжения образования и самостоятельной деятельности в области математики и её производных, в будущей профессиональной деятельности;
2. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО КУРСА
Математическое образование в основной школе складывается из следующих содержательных компонентов (точные названия блоков): арифметика;алгебра; геометрия;элементы комбинаторики, теории вероятностей, статистики и логики.В своей совокупности они отражают богатый опыт обучения математике в нашей стране, учитывают современные тенденции отечественной и зарубежной школы и позволяют реализовать поставленные перед школьным образованием цели на информационно емком и практически значимом материале. Эти содержательные компоненты, развиваясь на протяжении всех лет обучения, естественным образом переплетаются и взаимодействуют в учебных курсах.
Алгебра Изучение алгебры нацелено на формирование математического аппарата для решения задач из математики, смежных предметов, окружающей реальности. Язык алгебры подчеркивает значение математики как языка для построения математических моделей, процессов и явлений реального мира (одной из основных задач изучения алгебры является развитие алгоритмического мышления, необходимого, в частности, для освоения курса информатики; овладение навыками дедуктивных рассуждений). Преобразование символических форм вносит свой специфический вклад в развитие воображения, способностей к математическому творчеству. Другой важной задачей изучения алгебры является получение школьниками конкретных знаний о функциях как важнейшей математической модели для описания и исследования разнообразных процессов (равномерных, равноускоренных, экспоненциальных, периодических и др.), для формирования у обучающихся представлений о роли математики в развитии цивилизации и культуры.
Элементы логики, комбинаторики, статистики и теории вероятностей становятся обязательным компонентом школьного образования, усиливающим его прикладное и практическое значение. Этот материал необходим, прежде всего, для формирования функциональной грамотности – умений воспринимать и анализировать информацию, представленную в различных формах, понимать вероятностный характер многих реальных зависимостей, производить простейшие вероятностные расчёты. Изучение основ комбинаторики позволит учащемуся осуществлять рассмотрение случаев, перебор и подсчёт числа вариантов, в том числе в простейших прикладных задачах.
При изучении статистики и теории вероятностей обогащаются представления о современной картине мира и методах его исследования, формируется понимание роли статистик как источника социально значимой информации и закладываются основы вероятностного мышления.
Таким образом, в ходе освоения содержания курса учащиеся получают возможность:
развить представление о числе и роли вычислений в человеческой практике; сформировать практические навыки выполнения устных, письменных, инструментальных вычислений, развить вычислительную культуру;
овладеть символическим языком алгебры, выработать формально-оперативные алгебраические умения и научиться применять их к решению математических и нематематических задач;
изучить свойства и графики элементарных функций, научиться использовать функционально-графические представления для описания и анализа реальных зависимостей;
развить пространственные представления и изобразительные умения, освоить основные факты и методы планиметрии, познакомиться с простейшими пространственными телами и их свойствами;
получить представления о статистических закономерностях в реальном мире и о различных способах их изучения, об особенностях выводов и прогнозов, носящих вероятностный характер;
развить логическое мышление и речь – умения логически обосновывать суждения, проводить несложные систематизации, приводить примеры и контрпримеры, использовать различные языки математики (словесный, символический, графический) для иллюстрации, интерпретации, аргументации и доказательства;
сформировать представления об изучаемых понятиях и методах как важнейших средствах математического моделирования реальных процессов и явлений.
В курсе алгебры 10 класса изучаются:
Действительные числа. Бесконечно убывающая геометрическая прогрессия. Арифметический корень натуральной степени. Степень с натуральным и действительным показателем.
Степенная функция, ее свойства и график. Взаимно обратные функции. Сложные функции. Дробно-линейная функция. Равносильные уравнения и неравенства. Иррациональные уравнения. Иррациональные неравенства.
Показательная функция, ее свойства и график. Показательные уравнения. Показательные неравенства. Системы показательных уравнений и неравенств.
Логарифмы. Свойства логарифмов. Десятичные и натуральные логарифмы. Логарифмическая функция, ее свойства и график.
Логарифмические уравнения. Логарифмические неравенства.
Радианная мера угла. Поворот точки вокруг начала координат. Определение синуса, косинуса и тангенса угла. Знаки синуса, косинуса и тангенса. Зависимость между синусом, косинусом и тангенсом одного и того же угла. Тригонометрические тождества. Формулы сложения. Синус, косинус и тангенс двойного угла. Формулы приведения. Сумма и разность синусов. Сумма и разность косинусов.
Тригонометрические уравнения. Уравнения, сводящиеся к алгебраическим. Метод оценки левой и правой частей тригонометрического уравнения.
В рабочей программе внесены изменения в распределении количества часов. Уменьшено количество часов по темам «Степенная функция», «Логарифмическая функция», «Тригонометрические формулы», «Тригонометрические уравнения». По 3ч взято на вводное и итоговое повторение, входной и итоговый контроль. Внесение данных изменений позволит охватить весь изучаемый материал по программе.
-общий объем часов на изучение дисциплины, предусмотренный учебным планом
Рабочая программа по алгебре 10 классе рассчитана на 85 часов (2,5 часа в неделю)
3. МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Согласно Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации для обязательного изучения математики на старшей ступени общего образования отводится не менее 280 часов из расчета 4 часа в неделю. На изучение алгебры в 10 классе отводится 2,5 ч в неделю. Таким образом, курс 10 класса реализуется за 85 часов. При этом в ней предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 1 часов.
4. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА
1. Повторение(3ч)
Основная цель: Определить уровень компетентности учащихся в области алгебры курса 7-9 класса с целью выявления сформированности математической грамотности.
Знатьматериал курса алгебры 7-9 класса.
Уметьрешать задания курса алгебры 7-9 класса.
2. Степень с действительным показателем(11ч)
Действительные числа. Бесконечно убывающая геометрическая прогрессия. Арифметический корень натуральной степени. Степень с натуральным и действительным показателем.
Основная цель: обобщить и систематизировать знания о действительных числах;сформировать понятие степени с действительным показателем; научить применять определения арифметического корня и степени;
Знатьпонятие степени с действительным показателем.
Уметь применять определения арифметического корня и степени при решении примеров.
3. Степенная функция(11ч)
Степенная функция, ее свойства и график. Взаимно обратные функции. Сложные функции. Дробно-линейная функция. Равносильные уравнения и неравенства. Иррациональные уравнения. Иррациональные неравенства.
Основная цель: обобщить и систематизировать известные из курса алгебры основной школы свойства функций; изучить свойства степенных функций и научить применять их при решении уравнений и неравенств; сформировать понятие равносильности уравнений, неравенств, систем уравнений и неравенств.
Знатьсвойства степенных функций.
Уметьприменять свойства степенных функций при решении уравнений и неравенств.
4. Показательная функция(10ч)
Показательная функция, ее свойства и график. Показательные уравнения. Показательные неравенства. Системы показательных уравнений и неравенств.
Основная цель: изучить свойства показательной функции; научить решать показательные уравнения и неравенства, системы показательных уравнений.
Знатьсвойства показательной функции.
Уметьприменять свойства показательной функции при решении уравнений и неравенств.
5. Логарифмическая функция(13ч)
Логарифмы. Свойства логарифмов. Десятичные и натуральные логарифмы. Логарифмическая функция, ее свойства и график.
Логарифмические уравнения. Логарифмические неравенства.
Основная цель: сформировать понятие логарифма числа; научить применять свойства логарифмов при решении уравнений; изучить свойства логарифмической функции; научить применять свойства логарифмической функции при решении логарифмических уравнений и неравенств.
Знатьсвойства логарифмической функции.
Уметьприменять свойства логарифмической функции при решении уравнений и неравенств.
6. Тригонометрические формулы(18ч)
Радианная мера угла. Поворот точки вокруг начала координат. Определение синуса, косинуса и тангенса угла. Знаки синуса, косинуса и тангенса. Зависимость между синусом, косинусом и тангенсом одного и того же угла. Тригонометрические тождества. Формулы сложения. Синус, косинус и тангенс двойного угла. Формулы приведения. Сумма и разность синусов. Сумма и разность косинусов.
Основная цель: сформировать понятие синуса, косинуса, тангенса, котангенса числа; научить применять формулы тригонометрии для вычисления значений тригонометрических функций и выполнения преобразований тригонометрических выражений; научить решать простейшие тригонометрические уравнения sinx = a, cosx = a при а = 1,-1,0
Знать понятие синуса, косинуса, тангенса, котангенса, формулы тригонометрии.
Уметьрешать простейшие тригонометрические уравнения sin x = a, cos x = a при а = 1,-1,0.
7. Тригонометрические уравнения(13ч)
Тригонометрические уравнения. Уравнения, сводящиеся к алгебраическим. Метод оценки левой и правой частей тригонометрического уравнения.
Основная цель: сформировать умение решать простейшие тригонометрические уравнения; ознакомить с некоторыми приёмами решения тригонометрических уравнений.
Знать метод оценки левой и правой частей тригонометрический уравнений.
Уметь решать тригонометрические уравнения.
8. Статистика(3ч)
Основная цель: развить логическое мышление учащихся; ознакомить с понятиями множества и подмножества;
уметь решать простейшие комбинаторные задачи методом перебора, а также с использованием известных формул;
9.Повторение(3 ч)
Основная цель: Повторить и обобщить материал алгебры 10 класса.
5. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ п/п | Тема | Максимальная нагрузка | Теорети- ческое обучение | Решение задач | В том числе | |||
Контрольные работы | Самостоятельные работы | Зачеты | проекты | |||||
1 | Вводное повторение. Входная контрольная работа | 3 | - | 2 | 1 | - | - | |
2 | Степень с действительным показателем | 1 1 | 6 | 3 | 1 | 1 | ||
3 | Степенная функция | 11 | 6 | 2 | 1 | 1 | 1 | |
4 | Показательная функция | 10 | 5 | 3 | 1 | 1 | ||
5 | Логарифмическая функция | 13 | 6 | 4 | 1 | 1 | 1 | |
6 | Тригонометрические формулы | 18 | 12 | 4 | 1 | 1 | ||
7 | Тригонометрические уравнения | 13 | 8 | 3 | 1 | 1 | ||
8 | Статистика | 3 | 2 | 1 | ||||
9 | Повторение | 3 | 2 | 1 | ||||
Итого | 85 | 45 | 24 | 8 | 6 | 1 | 1 | |
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№ п/п | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Количество часов | Виды самостоятельной работы | Дата проведения занятия | |
План | Факт | |||||
1 | Повторение | 3 | ||||
1.1 | Повторение | Урокпрактикум | 1 | |||
1.2 | Повторение | Урокпрактикум | 1 | |||
1.3 | Входная контрольная работа | Проверказнаний, умений | 1 | Контрольная работа | ||
2 | Степень с действительным показателем | 11 | ||||
2.1 | Действительные числа. | Урокизученияновогоматериала | 1 | |||
2.2 | Бесконечно убывающая геометрическая прогрессия. | Урокизученияновогоматериала | 1 | |||
2.3 | Решение задач «Бесконечно убывающая геометрическая прогрессия» | Урок закрепления изученного материала | 1 | Подготовить сообщение по теме «Прогрессии» | ||
2.4 | Арифметический корень натуральной степени. | Урокизученияновогоматериала | 1 | |||
2.5 | Арифметический корень натуральной степени. | Урок закрепления изученного материала | 1 | |||
2.6 | Решение задач по теме «Арифметический корень натуральной степени». | Урок закрепления изученного материала | 1 | |||
2.7 | Степень с рациональным показателем. | Урокизученияновогоматериала | 1 | |||
2.8 | Степень с действительным показателем. | Урок закрепления изученного материала | 1 | |||
2.9 | Решение задач по теме «Степень с рациональным и действительным показателем» | Урок закрепления изученного материала | 1 | |||
2.10 | Обобщающий урок по теме «Степень с действительным показателем» | Урок обобщения и систематизации знаний | 1 | Самостоятельная работа | ||
2.11 | Контрольная работа № 1 по теме «Степень с действительным показателем» | Урок контроля знаний учащихся | 1 | Контрольная работа | ||
3 | Степенная функция | 11 | ||||
3.1 | Степенная функция, ее свойства и график | Урокизученияновогоматериала | 1 | Собрать материал для проекта «Статестические данные Красноподгорного поселения» | ||
3.2 | Решение задач по теме «Степенная функция» | Урок закрепления изученного материала | 1 | |||
3.3 | Взаимно обратные функции | Урокизученияновогоматериала | 1 | |||
3.4 | Взаимно обратные функции. Сложные функции. | Комбинированный урок | 1 | |||
3.5 | Дробно-линейная функция. | Урокизученияновогоматериала | 1 | |||
3.6 | Равносильные уравнения и неравенства. | Урокизученияновогоматериала | 1 | |||
3.7 | Равносильные уравнения и неравенства. | Урок закрепления изученного | 1 | |||
3.8 | Иррациональные уравнения. | Урокизученияновогоматериала | 1 | |||
3.9 | Решение задач «Иррациональные уравнения». | Урок закрепления изученного | 1 | |||
3.10 | Обобщающий урок по теме «Степенная функция» Самостоятельная работа | Урок закрепления изученного | 1 | Самостоятельная работа | ||
3.11 | Контрольная работа № 2 по теме «Степенная функция» | Урок контроля знаний учащихся | 1 | Контрольная работа | ||
4 | Показательная функция | 10 | ||||
4.1 | Показательная функция, её свойства и график | Урокизученияновогоматериала | 1 | |||
4.2 | Решение задач «Показательная функция, её свойства и график» | Урок закрепления изученного | 1 | |||
4.3 | Показательные уравнения | Урокизученияновогоматериала | 1 | |||
4.4 | Решение задач «Показательные уравнения» | Урок закрепления изученного | 1 | |||
4.5 | Показательные неравенства | Урокизученияновогоматериала | 1 | |||
4.6 | Решение задач «Показательные неравенства» | Урок закрепления изученного | 1 | |||
4.7 | Системы показательных уравнений и неравенств | Урокизученияновогоматериала | 1 | |||
4.8 | Системы показательных уравнений и неравенств | Комбинированный урок | 1 | Подготовить сообщение по теме «Показательные уравнения» | ||
4.9 | Обобщающий урок по теме «Показательная функция». | Урок закрепления изученного | 1 | Самостоятельная работа |
4.10 | Контрольная работа № 3 по теме «Показательная функция» | Урок контроля знаний учащихся | 1 | Контрольная работа | ||
5 | Логарифмическая функция | 13 | ||||
5.1 | Логарифмы | Урок изучения нового материала | 1 | |||
5.2 | Решение задач «Логарифмы» | Урок закрепления изученного | 1 | |||
5.3 | Свойства логарифмов | Урок изучения нового материала | 1 | |||
5.4 | Решение задач «Свойства логарифмов» | Урок закрепления изученного | 1 | |||
5.5 | Десятичные и натуральные логарифмы. Формула перехода | Урок изучения нового материала | 1 | Подготовить сообщение о логарифмах | ||
5.6 | Логарифмическая функция, ее свойства и график | Урок изучения нового материала | 1 | |||
5.7 | Решение задач «Логарифмическая функция, ее свойства и график» | Урок закрепления изученного | 1 | |||
5.8 | Логарифмические уравнения | Урок изучения нового материала | 1 | |||
5.9 | Решение задач по теме «Логарифмические уравнения». | Урок повторения и обобщения | 1 | |||
5.10 | Логарифмические неравенства | Урок изучения нового материала | 1 | |||
5.11 | Решение задач по теме «Логарифмические неравенства» | Урок повторения и обобщения | 1 | |||
5.12 | Обобщающий урок по теме «Логарифмическая функция». Зачет. Самостоятельная работа. | Урок повторения и обобщения | 1 | Самостоятельная работа | ||
5.13 | Контрольная работа № 4 по теме «Логарифмическая функция» | Урок контроля знаний учащихся | 1 | Контрольная работа | ||
6 | Тригонометрические формулы | 18 | ||||
6.1 | Радианная мера угла | Урок изучения нового материала | 1 | |||
6.2 | Поворот точки вокруг начала координат | Урок изучения нового материала | 1 | |||
6.3 | Определение синуса, косинуса и тангенса угла | Урок изучения нового материала | 1 | |||
6.4 | Знаки синуса, косинуса и тангенса угла | Урок изучения нового материала | 1 | |||
6.5 | Зависимость между синусом, косинусом и тангенсом одного и того же угла | Урок изучения нового материала | 1 | |||
6.6 | Зависимость между синусом, косинусом и тангенсом одного и того же угла. Решение задач | Урок закрепления изученного | 1 | |||
6.7 | Тригонометрические тождества | Урок изучения нового материала | 1 | |||
6.8 | Тригонометрические тождества | Урок закрепления изученного | 1 | |||
6.9 | Синус, косинус и тангенс углов ά и -ά | Урок изучения нового материала | 1 | |||
6.10 | Формулы сложения | Урок изучения нового материала | 1 | |||
6.11 | Решение задач «Формулы сложения» | Урок закрепления изученного | 1 | |||
6.12 | Синус, косинус и тангенс двойного угла | Урок изучения нового материала | 1 | |||
6.13 | Синус, косинус и тангенс половинного угла | Урок изучения нового материала | 1 | |||
6.14 | Формулы приведения | Урок изучения нового материала | 1 | |||
6.15 | Формулы приведения | Урок закрепления изученного | 1 | |||
6.16 | Сумма и разность синусов, сумма и разность косинусов | Урок изучения нового материала | 1 | |||
6.17 | Урок обобщения и систематизации знаний. | Урок повторения и обобщения | 1 | Самостоятельная работа | ||
6.18 | Контрольная работа № 5 по теме «Тригонометрические формулы» | Урок контроля знаний учащихся | 1 | Контрольная работа |
7 | Тригонометрические уравнения | 13 | ||||
7.1 | Уравнения вида cosx = a | Урок изучения нового материала | 1 | |||
7.2 | Решение задач «Уравнения вида cosx = a» | Урок закрепления изученного | 1 | |||
7.3 | Уравнения вида sinx = a | Урок изучения нового материала | 1 | |||
7.4 | Решение задач «Уравнения вида sinx = a» | Урок закрепления изученного | 1 | |||
7.5 | Уравнения вида tgx = a | Урок изучения нового материала | 1 | |||
7.6 | Решение задач «Уравнения вида tgx = a» | Урок закрепления изученного | 1 | |||
7.7 | Тригонометрические уравнения, сводящиеся к алгебраическим. | Урок изучения нового материала | 1 | |||
7.8 | Однородные и линейные тригонометрические уравнения | Урок изучения нового материала | 1 | |||
7.9 | Решение однородных, линейных тригонометрических уравнений, уравнений, сводящихся к алгебраическим. | Урок изучения нового материала | 1 | |||
7.10 | Методы замены неизвестного и разложения на множители | Урок изучения нового материала | 1 | |||
7.11 | Метода оценки левой и правой частей тригонометрического уравнения | Урок изучения нового материала | 1 | |||
7.12 | Урок обобщения и систематизации знаний. | Урок повторения и обобщения | 1 | Самостоятельная работа | ||
7.13 | Контрольная работа №6 по теме «Тригонометрические уравнения» | Урок контроля знаний учащихся | 1 | Контрольная работа | ||
8 | Статистика | 3 | ||||
8.1 | Начала статистики | Урок изучения нового материала | 1 | Групповой проект «Статистические данные Красноподгорного поселения» | ||
8.2 | Множества | Урок изучения нового материала | 1 | |||
8.3 | Логика | Урок изучения нового материала | 1 | |||
9 | Повторение | 3 | ||||
9.1 | Решение задач на повторение | Урок повторения и обобщения | 1 | |||
9.2 | Решение задач на повторение | Урок повторения и обобщения | 1 | |||
9.4 | Итоговая контрольная работа | Урок контроля знаний учащихся | 1 | Контрольная работа | ||
Итого | 85 |
6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
1. Библиотечный фонд (книгопечатная продукция) | |
1 | Стандарт основного общего образования по математике |
2 | Примерная программа основного общего образования по математике |
3 | Авторские программы по курсам математики |
4 | Учебники по алгебре для 10 - 11 классов |
6 | Дидактические материалы по алгебре для 10 - 11 классов |
8 | Учебные пособия по элективным курсам |
9 | Сборник контрольных работ по алгебре для 10 - 11 классов |
11 | Сборники экзаменационных работ для проведения государственной (итоговой) аттестации по математике |
12 | Научная, научно-популярная, историческая литература |
13 | Справочные пособия (энциклопедии, словари, сборники основных формул и т.п.) |
14 | Методические пособия для учителя |
2. Печатные пособия (на электронных носителях) | |
2 | Таблицы по геометрии |
3 | Таблицы по алгебре для 10 - 11 классов |
4 | Портреты выдающихся деятелей математики |
3. Информационно-коммуникационные средства | |
1 | Общепользовательские цифровые инструменты учебной деятельности |
4. Экранно-звуковые пособия | |
1 | Видеофильмы по истории развития математики, математических идей и методов |
5. Технические средства обучения (ТСО) | |
1 | Экран |
2 | Персональный компьютер - рабочее место учителя |
3 | Мультимедиа-проектор |
6. Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование | |
1 | Комплект инструментов классных: линейка, транспортир, угольник (30°, 60°), угольник (45°, 45°), циркуль |
2 | Комплект стереометрических тел (демонстрационный) |
3 | Набор планиметрических фигур |
Основная учебно-методическая литература
Реализация рабочей программы осуществляется с использованием учебно-методического комплекта:
Учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений. Базовый и профильный уровень. Алгебра и начала математического анализа. Авторы: Ю.М. Колягин, М.В. Ткачёва, Н.Е. Фёдорова, М.И. Шабунин. Под редакцией А.Б. Жижченко. Москва. Просвещение.2010-5015гг.
Дидактические материалы по алгебре и началам математического анализа для 10 класса общеобразовательных учреждений: профильный уровень Авторы: М.И. Шабунин, М.В. Ткачёва, Н.Е. Фёдорова, О.Н. Доброва. Москва. Просвещение.2008
Книга для учителя. Изучение алгебры и начал математического анализа в 10 классе. Авторы: Н.Е. Фёдорова, М.В. Ткачёва. Москва. Просвещение.2008
Дляинформационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагаетсяиспользование следующих программно-педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера:
Институт новых технологий образования Живая геометрия (виртуальная математическая лаборатория)
Математика. Практикум. 5-11 классы. Электронное учебное издание. М., ООО «Дрофа», ООО «ДОС», 2003.
Учебное электронное участие Математика 5-11 классы. Новые возможности для усвоения математики!!! ООО «Дрофа», 2003
Элективные курсы. Алгебра. Геометрия. Информатика. Серия «Профильное обучение». Издательство Учитель, 2008
Электронное учебное пособие Вероятность и статистика.
Для обеспечения плодотворного учебного процесса предполагается использование информации и материалов следующихИнтернет – ресурсов:
http://school-collection.edu.ru – хранилище единой коллекции цифровых образовательных ресурсов, где представлен широкий выбор электронных пособий;
http://wmolow.edu.ru – федеральная система информационно-образовательных ресурсов (информационный портал);
http://fcior.edu.ru – хранилище интерактивных электронных образовательных ресурсов;
http://www.openclass.ru – «Открытый класс» сетевые образовательные сообщества;
http://www.researcher.ru − Интернет-портал «Исследовательская деятельность школьников»;
http://zaba.ru – сайт «Математические олимпиады и олимпиадные задачи»;
http://etudes.ru – сайт «Математические этюды»;
www://ziimag.narod.ru – сайт автора А. Г. Мордковича «Практика развивающего обучения»;
http://www.math.ru − удивительный мир математики / Коллекция книг, видео-лекций, подборка занимательных математических фактов. Информация об олимпиадах, научных школах по математике. Медиатека;
http://physmatica.narod.ru− «Физматика».Образовательный сайт по физике и математике для школьников, их родителей и педагогов;
http:www.int.ru – сеть творческих учителей. Методические пособия для учителя; учебно-методические пособия; словари; справочники; монографии; учебники; рабочие тетради; статьи периодической печати;
http://teacher.ru – «Учитель.ру». Педагогические мастерские, интернет-образование. Дистанционное образование. Каталог ресурсов «в помощь учителю»;
http://www.it-n.ru/ − сеть творческих учителей;
http://sbiryukova.narod.ru –Краткая история математики: с древних времен до эпохи Возрождения. Портреты и биографии. События и открытия;
http://mathc.chat.ru – Математический калейдоскоп: случаи, фокусы, парадоксы. Математика и математики, математика в жизни. Случаи и биографии, курьезы и открытия;
http://zadachi.yain.net − «Задачи и их решения». Задачи и решения из разных дисциплин, в том числе по математике, программированию, теории вероятностей, логике;
http://mat.1september.ru/ – издательство «Первое сентября. Математика»;
http://festival.1september.ru/mathematics/ – педагогический форум: Фестиваль педагогических идей «Открытый урок».
7. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения алгебры в 10 классе на базовом уровне учащиеся должны
знать/понимать
значение математической науки для решения задач, возникающих в теории и практике; широту и в то же время ограниченность применения математических методов к анализу и исследованию процессов и явлений в природе и обществе;
значение практики и вопросов, возникающих в самой математике для формирования и развития математической науки; историю развития понятия числа, создания математического анализа;
универсальный характер законов логики математических рассуждений, их применимость во всех областях человеческой деятельности;
вероятностный характер различных процессов окружающего мира;
уметь
выполнять арифметические действия, сочетая устные и письменные приемы, применение вычислительных устройств; находить значения корня натуральной степени, степени с рациональным показателем, логарифма, используя при необходимости вычислительные устройства; пользоваться оценкой и прикидкой при практических расчетах;
проводить по известным формулам и правилам преобразования буквенных выражений, включающих степени, радикалы, логарифмы и тригонометрические функции;
вычислять значения числовых и буквенных выражений, осуществляя необходимые подстановки и преобразования;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
практических расчетов по формулам, включая формулы, содержащие степени, радикалы, логарифмы и тригонометрические функции, используя при необходимости справочные материалы и простейшие вычислительные устройства.
График контрольных работ и проектов по темам
10 класс 2016-2017 учебный год
раздел | тема | кол-во часов | дата по плану | фактическая дата |
Входная контрольная работа | 1 | |||
Степень с действительным показателем | Контрольная работа № 1 по теме «Степень с действительным показателем» | 1 | ||
Степенная функция | Контрольная работа № 2 по теме «Степенная функция» | 1 | ||
Показательная функция | Контрольная работа № 3 по теме «Показательная функция» | 1 | ||
Логарифмическая функция | Контрольная работа № 4 по теме «Логарифмическая функция» | 1 | ||
Тригонометрические формулы | Контрольная работа № 5 по теме « Тригонометрические формулы» | 1 | ||
Тригонометрические уравнения | Контрольная работа № 6 по теме « Тригонометрические уравнения» | 1 | ||
Итоговая контрольная работа | 1 |
Темы проектов в 10 классе 2016-2017 учебный год
1. Проект«Статистические данные Красноподгорного поселения»
Перечень зачетов
1. Зачет по теме «Логарифмы»
Перечень самостоятельных работ
Самостоятельная работа по теме «Степень с действительным показателем»
Самостоятельная работа по теме «Степенная функция»
Самостоятельная работа по теме «Показательная функция»
Самостоятельная работа по теме «Логарифмическая функция»
Самостоятельная работа по теме «Тригонометрические формулы»
Самостоятельная работа по теме «Тригонометрические уравнения»
Контрольные работы представлены в приложении к рабочей программе «Алгебра» 10 класс
5
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/213866-rabochaja-programma-po-algebre-v-10-klasse
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Применение пальчиковой гимнастики в развитии детей дошкольного возраста»
- «Учитель-логопед в ДОУ: диагностика и коррекция речевых нарушений у детей дошкольного возраста»
- «Психодиагностическая и коррекционно-развивающая работа в деятельности педагога-психолога»
- «Особенности профориентации лиц с ОВЗ и инвалидностью»
- «Особенности организации проектной деятельности обучающихся в СПО по ФГОС»
- «Преподавание ОБЖ по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- Педагог-библиотекарь: библиотечное дело в образовательной организации
- Сопровождение учебно-воспитательного процесса в деятельности педагога-психолога дошкольной образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания астрономии
- Педагогика и методика преподавания английского языка
- География: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Психологическое консультирование: оказание психологической помощи населению и трудовым коллективам
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.