Сборник разговорных тем по немецкому языку

ВВЕДЕНИЕ

Пособие предназначено для студентов I–II курсов всех факультетов для их обучения пониманию и умению вести беседу по определенной разговорной теме.

В конце каждой разговорной темы даны грамматические задания для аудиторной и самостоятельной работы.

Содержание разговорной тематики и заданий соответствуют мини­муму и уровню подготовки специалистов для всех факультетов.

Пособие отвечает таким основополагающим принципам образова­ния, как научность, фундаментальность, доступность, открытость.

Составление разговорных тем мотивировано задачами подготовки специалистов, имеющих стартовые знания в области немецкого языка и ставит целью познакомить студентов с основной терминологией на немецком языке.

Материалы по разговорным темам позволяют диагностировать уро­вень осведомленности студентов с основными теоретическими знания­ми и практическими навыками в области перевода лексики.

WörterzumThema:

DieFachschule – среднее специальное учебное заведение

Das Fernstudium – заочноеобучение

Der Fernstudent – студент–заочник

Die Fachleute – специалисты

teilnehmen an D. – приниматьучастие

Die Spitze – глава,вершина

Das Studienjahr – учебныйгод

Die Vorprüfung – зачет

Das Staatsexamen – государственныйэкзамен

Die Diplomarbeit – дипломнаяработа

abschliessen – заканчивать

1. Bilden Sie Sätze aus folgenden Wörtern und Wortgruppen:

die Fachschule, ausbilden, die Fachleute, hoch qualifizierte;

verbreiten, die Professoren der Fachschule, neue progressive Ideen, unter den Studenten;

der Direktor, an der Spitze der Fachschule, stehen;

bestehen, jedes Studienjahr, aus 2 Semestern.

2. Ergänzen Sie folgende Sätze:

Ich studiere an ...

Manche Studenten studieren im ...

Unsere Fachschule bildet...

Das Studium dauert...

Das Studium wird mit dem ...

3. Bilden Sie Fragen mit oder ohne Fragewort:

Ich studiere an einer Fachschule.

Die Fachschule wurde 1930 gegründet.

Jedes Studienjahr besteht aus 2 Semestern.

4.ÜbersetzenSieinsDeutsche:

Я учусь в Армавирском зооветеринарном техникуме.

Техникум был основан в 1930 году.

Каждый учебный год состоит из двух семестров. В конце каждого семестра студенты сдают зачеты и экзамены.

Некоторые студенты учатся на заочном отделении.

Наше учебное заведение готовит высококвалифициро­ванных специалистов.

Text Das Studium in Deutschland

(Erzählung einer deutschen Studentin)

Liebe Freunde!

Ich heiße Uta, bin Studentin. Ich studiere an der Hamburger Universität. Ganz kurz erzähle ich von dieser Uni und von meinem Studium. Die Hamburger Uni ist nicht sehr alt, gründete sie 1919. Damals hatte die Uni nur 6 Fakultäten. Später, nachdem man sie reorganisiert hatte, bekam sie Fachbereiche. Zur Zeit haben wir 19 Fachbereiche, und zwar sowohl für naturwissenschaftliche, als auch für geisteswissentliche Wissenschaften. Vor der Immatrikulation braucht man nur das Abschlusszeugnis der Hauptschule oder des Gymnasiums vorzulegen. Man immatrikuliert Hunderte an der Uni, einige exmatrikuliert, wenn man schlecht studiert, denn das Hauptprinzip aller Hochschulen Deutschlands ist eine harte selbstständige Arbeit aller Studenten. Nicht alle halten das aus.

Nach der Immatrikulation stellt jeder Student seinen Studienplan für die ganze Studienzeit selbst zusammen. Eine der wichtigsten und wahrscheinlich eine der stärksten Seiten der deutschen Hochschulausbildung ist das Studentenrecht, Seminare, Professoren, das Thema der Prüfung und Abschlussprüfung selbst zu wählen.

Das Studium an unserer Uni gliedert sich wie in allen Hochschulen Deutschlands in zwei Perioden: Grundstudium (es dauert die vier ersten Semester) und Hauptstudium (alle Semester nach dem Grundstudium). Die normale Studienzeit dauert 8 Semester. Wenn man aber 2 oder 3 Seminare (Studienrichtungen) gewählt hat, so studiert man 12 bis 14 Semester.

Im Hochschulbereich gibt es folgende Formen des Studiums: Vorlesungen, Seminare und Übungen. Seminare sind Hauptformen des Studiums. Die Hauptseminare fangen im 5. Semester an. Jeder Tutor spornt seine Studenten an, ihre eigene Meinung zu entwickeln und sie zu begründen. Zu jedem Seminar schreiben wir ein Referat. Sein Umfang ist 20– 25 maschinegeschriebene Seiten. Die Auswahl von Themen ist gross. Wer die Wahl hat, hat die Qual. Dabei hilft uns entweder unser Tutor oder unser Professor.

Während des Studiums legt man nur zwei Prüfungen ab: die erste nach dem Grundstudium, die zweite nach dem Hauptstudium, die so genannte Abschlussprüfung. Hier gibt es einen großen Unterschied im Vergleich mit Examen an Hochschulen Russlands: die Studenten legen nicht das ganze Lehrmaterial ab, sondern nur ein Thema, das sie selbst gewählt und danach mit dem Professor besprochen haben.

In jedem Studienjahr haben wir zwei Semester. Das Wintersemester fängt am 1. Oktober an und am 30. März ist es zu Ende, einschließlich 10 bis 12 Tage Weihnachtsferien. Das Sommersemester fängt am 1. April an und dauert bis zum 30. September. Das ist ein Unterschied im Vergleich zu den Terminen in Russlandig.

1. Suchen Sie im Text 3 Sätze über:

Immatrikulation an deutschen Hochschulen;

Studienformen an deutschen Hochschulen;

das Hauptprinzip all er Hochschulen Deutschlands;

Prüfungen an deutschen Hochschulen.

2. Antworten Sie bitte auf folgende Fragen:

Wie immatrikuliert man an deutschen Hochschulen?

Was sind die Hauptformen des Studiums in Deutschland?

Was ist das Hauptprinzip aller Hochschulen Deutschlands?

Gibt es einen Unterschied zwischen dem Studium an den Hochschulen in Deutschland und in Russland?

Was ist eine der stärksten Seiten der deutschen Hochschulausbildung?

In wieviel Perioden gliedert sich das Studium an allen deutschen Hochschulen?

Wieviel Semester studieren die Studenten in Deutschland?

Was ist der DAAD?

Was für eine Aufgabe hat diese Organisation?

Wann beginnt das Wintersemester an den Hochschulen Deutschlands?

Wie lange dauern die Weihnachtsferien?

Gibt es Unterschiede zu den Terminen des Studiums in Russiand?

3. Ergänzen Sie folgende Sätze:

Die Hamburger Uni hat 19 ....

Jeder Bewerber legt vor der Immatrikulation nur das Abschlusszeugnis der Hauptschule oder des Gymnasiums ....

Das Hauptprinzip aller Hochschulen Deutschlands ist eine selbstständige Arbeit aller ....

Nach der Immatrikulation stellt jeder Student seinen Studienplan für die ganze Studienzeit....

Eine der stärksten Seiten der deutschen Hochschulausbildung ist das Studentenrecht, Seminare, Professoren, das Thema der Prüfung und der Abschlussprüfung zu....

Das Studium an der Hamburger Uni gliedert sich wie in allen Hochschulen Deutschlands in zwei....

Die normale Studienzeit dauert 8 ....

Hauptformen des Studiums sind 8 ....

Zu jedem Seminar schreiben die Studenten ein ....

Der Umfang des Referates ist 20– 25 maschinegeschriebene ....

Während des Studiums legen sie nur zwei Prüfungen....

Hier gibt es einen grossen Unterschied im Vergleich mit Examen an Hochschulen....

4. Setzen Sie entsprechende Angaben über Ihre Hochschule und Ihr Studium ein (Вставьте соответствующие данные о Вашем учебномзаведении и учебе):

Ich studiere an der technischen.... Sie heißt Man gründete unsere Hochschule im Jahre .... Also sie existiert schon ... Jahre. Hier gibs es ... Fakultäten. Die ältesten Fakultäten sind .... Die jüngsten ... sind ... . An unserer Hochschule studieren... Studenten. Unser Lehrkörper zahlt... Professoren, Dozenten und Assistenten. Das Studium an der Hochschule dauert ... Jahre lang. Jedes Studienjahr gliedert sich in. Ich bin im ... Semester. Meine Studienrichtung heißt.... Ich ... sie selbst. Im ersten Semester lernen wir viele Fächer und zwar.... Die Mathematik fällt mirschwer (leicht). Wir studieren täglich von ... bis ... Uhr. Der Unterricht beginnt gewöhnlich um ... Uhr und ist um zu Ende. Zweimal im Jahr legen wir Vorprüfungen und ... ab.

1. LESEN SIE DEN TEXT

Das Bildungssystem Deutschlands

Das Grundgesetz gibt jedermann das Recht, seine Persönlichkeit frei zu entlalten, Schule, Ausbildungsstatte wie Beruf nach den jeweiligen Neigungen und Fähigkeiten frei zu wählen. Die Bildungspolitik Deutschlands verfolgt dabei das Ziel, jedem Einzelnen eine optimale Forderung und eine gute Ausbildung zu ermöglichen.

Das Schulwesen Deutschlands steht unter der Aufsicht des Staates. Für die Schulangelegenheiten sind die Bundesländer selbstzustängig. Deswegen treten in jedem Bundesland Unterschiede auf. Zum Beispiel bestimmen die Länder die Zeit für die Ferien und auch die Stundenplane der Schulen.

Das Schulsystem hat 3 Stufen:

die Primarstufe, die Sekundarstufe I u II.

Die Primarstufe — oder Grundschule — umfasst vier Klassen. Die Schüler bekommen Kenntnisse im Lesen, Rechen, Schreiben, werden mit der Naturkunde, Kunst und anderen Fächern bekanntgemacht. In vielen Grundschulen lernt man auch eine Fremdsprache.

Nach den Grundschuljahren kann jeder Schuler eine andere Schulform auswählen. Mehr als ein Drittel geht in die Hauptschule. Die Bildung in der Hauptschule dauert 5 oder 6 Jahre.

Die anderen Wege der I. Sekundarstufe sind die Realschule oder das Gymnasium.

Nach Abschluss einer Hauptschule kann man in die Berufschule gehen.

Die Realschule steht zwischen der Hauptschule und dem Gymnasium. Die Realschule umfasst die Klassen 5– 10 und beginnt mit einem Probehalbjahr. Wenn die Schüler in diesem Halbjahr gute Leistungen zeigen, können sie weiterlernen. Der Abschluss dieser Realschule führt zu einem mittleren Bildungsabschluss. Dieser Abschluss gibt das Recht in einer Fachschule oder einer Fachoberschule zu studieren.

Das Gymnasium ist die traditionelle hohe Schule, umfasst die Klassen 5 bis 13. Im Gymnasium beschäftigen sich die Schüler mit Fächern, die sie besonders interessieren, welche ihren Neigungen entsprechen. Im Gymnasium spielen die Fremdsprachen eine grosse Rolle. Die Gymnasien unterscheiden sich durch die Sprachenfolge, ob Englisch oder Latein zuerst und wann Französisch gelernt wird. Das Gymnasium schliesst man mit dem Abitur, der formalen Berechtigung zu einem Universitätsstudium ab.

Der andere Weg ist die Gesamtschule, wo die oben genannten Typen der Schule zusammengefasst sind. Die Schüler verlassen je nach Begabung die Schule früher oder später.

Der Hochschulen Deutschlands sind staatliche Einrichtungen der Bundesländer. Der Bund regelt nur die allgemeinen Grundsatze des Hochschulwesens und darf keinen Einfluss auf die Lehrinhalte nehmen.

Zwischen den einzelnen Hochschulen bestehen beträchtliche Unterschiede in ihrer Struktur. An der Spitze der Hochschule steht der gewählte Rektor oder Präsident. An der Selbstverwaltung dürfen Professoren und andere Mitarbeiter mitwirken.

Zu der Gestaltung ihres Studiums sind die Studenten traditionell frei. Sie dürfen in vielen Studiengängen über die Wahl von bestimmten Fächern und Lehrveranstaltungen selbst entscheiden.

Das Wortschatz:

das Grundgesetz – основнойзакон

das Recht geben – даватьправо

entfalten – развивать

die Neigung – склонность

die Fähigkeit – способность

dieAusbildung – образование

dasSchulwesen – система образования

unter der Aufsicht stehen – бытьподконтролем

dieStufe – степень

diePrimarstufe – начальная степень

dieSekundarstufe – средняя степень

umfassen – охватывать

dieGrundschule – начальная школа

dieHauptschule – народная школа

dieRealschule – реальное училище

das Gymnasium – гимназия

der Abschluss – окончание

dieFachschule – среднее специальное учебное заведение

dieBerufschule – профессиональная школа

dieGesamtsehule – общая школа

dasProbehalbjahr – полугодовой испытательный срок

dasAbitur – экзамен на аттестат зрелости

dieBerechtigung – зачисление

zusammenfassen – объединять

dieHochschule – высшее учебное заведение

dieEinrichtung – организация, учреждение

beträchtlich – значительный

dieSelbstverwaltung – самоуправление

mitwirken – принимать участие

dieGestaltung – организация

der Studiengang – курс

2.Atworten Sie bitte auf die Fragen!

Welche Stufen hat das Bildungssystem Deutschlands?

Mit wieviel Jahren geht man in die Schule?

Unter welcher Aufsicht steht das Schulwesen Deutschlands?

Welche Stufen hat das Schulsystem?

Mit welchem Alter gehen die Kinder in die Grundschule?

Wieviel Klassen umfasst die Grundschule?

Wohin gehen die Kinder nach der Grundschule?

Wo lernen die Schiller nach dem Abschluss der Hauptschule?

Was gibt der Abschluss der Realschule?

Welche Fächer spielen im Gymnasium eine grosse Rolle?

Wer steht an der Spitze der Hochschule?

Können die Studenten an der Hochschule die Fächer selbst wählen?

3. Stellen Sie Fragen über:

а) die Grundschule, b) die Hauptschule, c) die Realschule, d) das Gymnasium, e) die Gesamtschule, f) die Hochschule.

Suchen sie die Antworten auf die Fragen im Text.

4. Ergänzen Sie!

Das Schulwesen Deutschlands steht unter ...

Das Schulsystem hat...

Nach den Grundschuljahren kann ...

Die Realschule steht...

Das Gymnasium ist...

An der Spitze der Hochschule ...

Nach Abschluss einer Hauptschule ... in die ... gehen

Zwischen den einzelnen Hochschulen ... beträchtliche Unterschiede.

5. Erzählen Sie kurz über das Schulsystem Deutschlands.

6. Verfolgen Sie ein Gespräch eines belorussischen Lehrers mit seinem badenwürttembergischen Kollegen! Sagen Sie, worüber sie sich unterhalten!

Sagen Sie bitte, ist das wahr, dass alle Gymnasien eine dritte Fremdsprache anbieten können?

Ja, das stimmt. Die Möglichkeit, überall eine dritte Fremdsprache als Pflichtfremdremdsprache zu erlernen, bildet den Kernpunkt einer Neustrukturierung des Baden — Württembergischen Gymnasiums.

Wann müssen sich die Gymnasiasten zwischen der mathematisch — naturwissenschaftlichen Rechtung und der neusprachlichen mit dritter Fremdsprache entscheiden?

Die Entscheidung fällt in der 9. Klasse.

Bis dahin erhalten die Schüler denselben Unterricht.

Also müssen die Schüler nicht wie bisher mit 10 Jahren eine Entscheidung über ihren späteren Schwerpunkt im Unterricht treffen?

Nein, die Wahl wird durch das neue Modell auf das Ende der 8. Klasse verschoben.

Auf welchen Fächern liegt denn jetzt die Hauptbetonung?

Die Hauptfächer (Deutsch, Mathematik, erste und zweite Fremdsprache) bleiben die tragenden Fächer der Allgemeinbildung und Studierfähigkeit.

7. Antworten Sie!

Wieviel Sprachen lernt man im Gymnasium?

Wann müssen sich die Schiiler für eine Spezialisierung entscheiden?

Wie heißen die Hauptfächer im Baden — Württembergischen Gymnasium?

8. Sprechen sie über das Gymnasium in ihrem Heimatland! Berichten sie:

Über seine Spezialisierung.

An welcher Klasse lernt man im Gymnasium?

Wie steht es mit dem Studium einer Fremdsprache?

Wie lange dauert das Studium eines Gymnasiums?

9. Berichten Sie über ihre Hochschule, an der Sie studieren!

Sprechen über die Organisation des Studiums und die Studienbedingungen sowie über die Lebensbedingungen der Studenten!

Antworten Sie!

Sind Sie mit ihrer Ausbildung zufrieden? Wenn nein, was würden sie anderen?

Welches Wissenschaftsgebiet interessiert Sie? Begründen Sie ihre Aussage!

II. TEIL. DAS DEUTSCHLAND

1. LESEN SIE DEN TEXT

DEUTSCHLAND

Deutschland liegt in der Mitte Europas und grenzt im Norden — an Dänemark; die Naturgrenze im Norden bilden die Nordsee und die Ostsee; im Süden — an die Tschechische Republik, Österreich, an die Schweiz; im Westen — an Holland, Frankreich, Luxemburg und Belgien; im Osten an die Polen. Die Hauptstadt Deutschlands ist Berlin.

Nach der Wiedervereinigung beträgt die Fläche des Landes mehr als 300 000 km², die Bevölkerungszahl ist über 80 Millionen Einwohner. Die deutschen Landschaften sind vielfaltig und reizvoll. Klimatisch gehört Deutschland zur kühlgemässigten Zone. Die meisten Flüsse münden in die Nordsee. Das sind der Rein, die Elbe, die Weser, die Ems.

Deutschland gliedert sich in 16 Bundesländer.

Das sind: Schleswig–Holstein, Niedersachsen, Nordrhein–Westfalen, Sachsen–Anhalt, Brandenburg, Mecklenburg–Vorpommern, Thüringen, Bayern, Reinland–Pfalz, Bremen, Berlin, Sachsen, Saarland, Hessen, Baden–Würtemberg und Hamburg.

Die Bundesrepublik ist ein demokratischer und sozialer Staat — so steht es im Grundgesetz. Das Staatsoberhaupt Deutschlands ist der Bundespräsident. Der Staat garantiert seinen Bürgern verschiedene Sozialleistungen. Das sind verschiedene Arten von Versicherungen, Renten, Kindergeld und Sozialhilfen.

Die Bundesrepublik Deutschland gehört zu den grossen Industrieländern. Die wichtigsten Industriezweige der BRD sind Steinkohlenbergbau, Metallurgie, Maschinenbau, Automobilindustrie, Schiffbau, Luft— und Verbrauchsgutterindustrie, Nahrungs– und Genussmittelindustrie.

Die wichtigsten Anbauprodukten sind Brot– und Futtergetreide, Kartoffeln, Zuckerrüben, Gemüse, Obst, Wein. Es gibt auch Hühnerfarmen, Schweine– und Rindermastereien.

Die Aussenwirtschaft spielt eine entscheidende Rolle im Wirtschaftsleben Deutschlands. Es steht nach der USA an zweiter Stelle im Welthandel Die beiden grössten Handelpartner Deutschlands sind Frankreich und Niederlande. An der Spitze der Ausführgutter der Bundesrepublik stehen Kraftfahrzeuge, Maschinen aller Art, Chemie und elektrotechnische Erzeugnisse. In Deutschland finden viele Messen und Ausstellungen statt. Die wichtigsten Messestädte sind Berlin, Düsseldorf, Essen, Frankfurt am Mein, Hamburg, Köln, Hannover und andere.

LEXSIKALISCHE UBUNGEN

1. Übersetzen Sie folgende Satze:

1. Nach der Wiedervereinigung beträgt die Fläche des Landes mehr als 300 000 km². 2. Das höchste Gebirge ist die Zugspitze. 3. Die meisten Flüsse münden in die Nordsee. 4. Klimatisch gehört Deutschland zur kühlgemässigten Zone. 5. Deutschland gliedert sich in 16 Bundesländer. 6. Deutschland ist ein demokratischer und sozialer Staat. 7. Das Staatsoberhaupt Deutschlands ist der Bundespräsident. 8. Der deutsche Bundestag wird vom Volk auf 4 Jahre gewählt. 9. Deutschland gehört zu den grössten wirtschaftlichen Ländern. 10. In Deutschland finden viele Messen und Ausstellungen statt. 11. Sehr oft veranstaltet Deutschland ausserdem selbständige Industriestellungen im Ausland.

2. Stellen Sie Fragewörter in folgende Satze:

1. ... Länder grenzt Deutschland? 2. ... geschah die Wiedervereinigung beider deutschen Staaten? 3. ... Bundesländer gliedert sich Deutschland? 4.... wird Bundestag gewählt? 5. ... können Sie über die Natur Deutschlands erzählen? 6. ... Industriezweige gehören zu den wichtigsten in der Bundesrepublik? 7. ... Platz nimmt die BRD in der Welt ihrer wirtschaftlichen Gesamtleistung nach? 8. ... finden die grossen Messen und Ausstellungen in Deutschland statt? 9. ... Flüsse Deutschlands können Sie nennen? 10. ... StaatistDeutschland?

3. ÜbersetzenSie:

граничить на Востоке; образовать естественную границу; после восстановления; составлять свыше; большинство рек; разделяться на 16 земель; глава Германии; демократическое и социальное государ­ство; исторический музей Германии; крупнейшие города, где про­ходят ярмарки и выставки; гарантировать различные социальные услуги; основные сельскохозяйственные продукты; играть важную роль.

Beantworten Sie folgende Fragen:

An welche Länder grenzt Deutschland?

Nennen Sie bitte die grössten Flüsse Deutschlands?

Wie ist klimatisch Deutschland?

In wieviel Bundesländer gliedert sich Deutschland?

Wer ist das Staatsoberhaupt Deutschlands?

Wo finden die grossen Messen und Ausstellungen in Deutschland statt?

Welche grössten Handelpartner kennen Sie?

GRAMMATISCHE ÜBUNGEN

1. Schreiben Sie aus dem 1 und 2 Absätzen des Textes zwei Satze mit den verbalen Prädikaten und zwei mit den nominalen Prädikaten. Die verbalen Prädikaten streichen Sie mit einem Streich und die nominalen Prädikaten mit zwei Streichen unter.

Muster: Die meisten Flüsse münden in die Nordsee.

Berlin 1st die Hauptstadt Deutschlands.

2. Bestimmen Sie Person und Zahl der Verben in folgenden Sätzen. Schreiben Sie diese Verbe in Infinitiv auf; übersetzen Sie diese Sätze. Muster: Deutschland liegt in der Mitte Europas. — Германия распо­ложена в центре Европы, (liegt — 3 л.; ед.ч.; от liegen).

1. Die Oder bildet die Grenze an Polen. 2. Der grösste See ist der Bodensee. 3. Jedes Bundesland hat seine Regierung. 4. Der Präsident vertritt Deutschland völkerrechtlich. 5. Deutschland ist ein demokratischer und sozialer Bundesstaat. 6. Die Bundesregierung besteht aus dem Bundeskanzler und den Bundesministern. 7. Viele Kaufleute blieben in der Stadt für einige Tage. 8. Berlin bleibt eine der Lieblingstädte für die vielen Leute. 9. In Deutschland finden die grossen Messen und Ausstellungen statt. 10. Es gibt auch Hühnerfarmen.

3. Bilden Sie drei Grundformen der Verben und konjugieren Sie die Reflexsive Verben im Präsens in folgenden Sätzen:

In Berlin befinden sich das Museum für Deutsche Geschichte, die Akademie der Wissenschaften, die Universität.

Deutschland gliedert sich in 16 Bundesländer.

Benutzen Sie die passende Form der Verben in Klammern. Übersetzen Sie diese Sätze.

1. Die Naturgrenze im Norden (bilden) die Nordsee und die Ostsee. 2. Die Bevölkerungszahl (sein) über 80 Millionen Einwohner. 3. Die Donau (fliessen) vom Westen nach Osten. 4. Jedes Land (haben) sein Parlament und seine Regierung und (dürfen) autonom die ganze Reihe von politischen, ökonomischen und andere Fragen (losen). 5. Der Präsident (ernennen) und (entlassen) Bundesrichter und Bundesbeamte. 6. Er (schlagen) dem Bundestag einen Kandidaten für das Amt des Bundeskanzlers vor. 7. Der deutsche Bundestag (werden) vom Volk auf 4 Jahre (wählen). 8. Der Bundesrat (wirken) an der Gesetzgebung an. 9. Der Kanzler (bestimmen) die Rechtlinien der Regierungspolitik. 10. Berlin (bleiben) eine der Lieblingstädte für die vielen Leute. 11. Wann (geschehen) die Wiedervereinigung beider deutschen Staaten? 12. Die Sozialversicherung (existieren) in Deutschland seit 1883. 13. Im Welthandel (nehmen) Deutschland den zweiten Platz ein. 14. Die Aussenwirtschaft (spielen) eine entscheidende Rolle im Wirtschaftsleben Deutschlands.

Bilden Sie die Substantive mit dem Suffix — ung und übersetzen Sie sie: Muster: steigern (повышать) — die Steigerung (повышение).

bilden, teilen, münden, entwickeln, eiben, entlassen, vertreten, veranstalten, vereinigen, regieren.

Lesen Sie folgende Zusammensetzungen, nennen Sie ihre Gliedteile und übersetzen Sie sie ins Russische.

Muster: das Deutschland Германия = deutsch немецкий + das Land страна.

die Wiedervereinigung, die Bevölkerungszahl, das Mittelgebirge, der Bodensee, das Bundesland, der Bundesstaat, der Bundesrichter, der Bundestag, das Grundgesetz, die Regierungspolitik, die Hauptstadt, die übergangszeit, das Futtergetreide.

Bilden Sie aus den folgenden Wörtern die Fragesatze mit den Fragewörtern:

Berlin, über, erzählen, was, die Geschichte, können, Sie.

Gehören, in, Industriezweige, welche, zu, der Bundespolitik, den wichtigsten.

Bilden Sie aus den folgenden Wörtern die Aussagegesätze — zwei Satze mit geraden Wortfolge und zwei Satze mit umgekehrten Wortfolge:

Ist, Insel, Deutschland, durch, seine, bekannt.

Auch, entwickelte, sehr, hat, das Land, Landwirtschaft.

Den zweiten, ein, die BDR, nimmt, sogar, im Welthandel.

Zone, klimatisch, zu, gehört, der kühlgemässigten, Deutschland.

III. TEIL. DIE LANDWIRTSCHAFT

TEXT I.

1. LESEN SIE DEN TEXT

Die Landwirtschaft Deutschlands

Rund die Hälfte der knapp 36 Millionen Hektar Gesamtflache werden im Deutschland landwirtschaftlich genutzt. Deutschland ist damit nicht nur ein hochentwickeltes Industrieland, sondern verfügt auch über eine leistungsfähige Landwirtschaft, die eine breite Palette qualitativ hochwertiger Nahrungsmittel erzeugt. Die deutsche Landwirtschaft nimmt darüber hinaus Aufgaben wahr, denen in einer modernen lndustriegesellschaft immer größere Bedeutung zukommt.

In früheren Bundesgebiet ist die Zahl der landwirtschaftlichen Betriebe im Zeitraum 1949 bis 1996 um rund 1,4 Millionen auf 570.000 Betriebe zurückgegangen. Aufgrund besserer Einkommensaussichten in anderen Wirtschaftsbereichen wanderten viele Landwirte in Industrie oder Dienstleistungsunternehmen ab. Durch die zunehmende Mechanisierurig der Landwirtschaft konnte darüber hinaus eine große Zahl von Arbeitskräften eingespart werden. Gegenläufig zur Abnahme der Zahl der Betriebe und Arbeitskräfte hat die Produktivität der Landwirtschaft zugenommen.

Die wichtigsten landwirtschaftlichen Produkte sind — Milch, Schweine– und Rindfleisch sowie Getreide und Zuckerrüben. Regional spielen aber auch bestimmte Sonderkulturen wie Wein, Obst und Gemüse sowie andere Gartenbauerzeugnisse eine große Rolle. 40 Prozent der Verkaufserlöse der pflanzlichen Produktion entfallen auf Gartenbauerzeugnisse.

Die Tierhaltung wird im früheren Bundesgebiet überwiegend in kleineren Beständen betrieben. Sogenannte Agrarfabriken sind die Ausnahme: 1994 wurden etwa 66 Prozent der Milchkühe in Beständen mit weniger als 40 Tieren und knapp 83 Prozent der Mastschweine in Beständen mit weniger als 600 Tieren gehalten. Rund 60 Prozent der Verkaufserlöse der gesamten Landwirtschaft werden über die Tierproduktion erwirtschaftet.

Die Umstrukturierung der landwirtschaftlichen Unternehmnen in den neuen Ländern hat sich in den letzten Jahren — wenn auch stark verlangsamt — fortgesetzt. Die landwirtschaftlichen Einzelunternehmen haben 1996 weiter an Bedeutung gewonnen.

Neben der Nahrungsmittelproduktion hat die Landwirtschaft in der dicht besiedelten, hochindustrialisierten Bundesrepublik zusätzliche Aufgaben, die immer mehr an Bedeutung gewinnen. Dazu zählen: — die Erhaltung und Pflege der natürlichen Lebensgrundlagen, insbesondere der Artenvielfalt, des Grundwassers, des Klimas und des Bodens; — die Pflege einer attraktiven Landschaft als Lebens– , Siedlungs– , Wirtschafts– und Erholungsraum; — die Lieferung agrarischer («nachwachsender») Rohstoffe für den chemisch– technischen Sektor (Industrie und Gewerbe) sowie für die Energiewirtschaft. Hierfür wurden 1996 bereits vier Prozent dot deutschen Ackerflache genutzt. Die Bundesnegierung unterstützt diese Produktionsalternative durch ein neues Förderkonzept.

Wortschatz zum Thema:

die Gesamtflache — общая площадь

nutzen — использовать

verfugen über (Akk) — располагать чем– либо

leistungsfähig — мощный

hochwertig — высококачественный

dieNahrungsmittel — продукты питания

erzeugen — производить

dieAussicht — вид, перспектива

einsparen — экономить

derVerkaufserlös — выручка с продаж

derBestand,m — существование

erwirtschaften — хозяйствовать

dieUmstrukturierung — реструктуризация

dieLebensgrundlage — природные жизненные основы

unterstützen — поддерживать

Beantworten Sie die Fragen:

Wieviel Hektar gesamtfläche werden in der Bundesrepublik Deutschland landwirfschaftlich genutzt?

Worüber verfügt die BRD?

Was erzeugt die leistungsfähige Landwirtschaft der BRD?

Welche Tendenz gibt es in der Landwirtschaft der BRD?

Welche wichtigsten landwirtschftlichen Produkte können Sie nennen?

Was können Sie über die Tierproduktion sagen?

Welche zusätzliche Aufgaben hat die Landwirtschaft der BRD?

3. Übersetzen Sie ins Russische:

Deutschland verfügt über eine leistungsfähige Landwirtschaft, die eine breite Palette qualitativ hochwertiger Nahrungsmittel erzeugt.

Im Zeitraum 1949 bis 1996 ist die Zahl der landwirtschaftlichen Betriebe um rund 1,4 Millionen auf 570.000 Betriebe zurückgegangen

Durch die zunehmende Mechanisierung der Landwirtschaft konnte darüber hinaus eine große Zahl von Arbeitskräften eingespart werden.

Die wichtigsten landwirtschaftlichen Produkte sind Milch, Schweine und Rindfleisch, sowie Getreide und Zuckerrüben.

40 Prozent der Verkaufserlöse der pflanzlichen Produktion entfallen auf Gartenbauerzeugnisse.

Rund 60 Prozent der Verkaufserlöse der gesamten Landwirtschaft werden über die Tierproduktion erwirtschaftet.

Die Bundesregierung unterstützt die Produktionsalternative durch ein neues Förderkonzept.

4. ÜÜbersetzenSieinsDeutsche:

36 миллионов гектаров общих площадей используются в сельс­ком хозяйстве ФРГ.

Германия — высокоразвитая, густонаселенная страна.

Сельское хозяйство ФРГ производит широкую гамму качествен­ных высокоценных продуктов питания.

В период с 1949 по 1996 годы сократилось число сельскохозяй­ственных предприятий с 1,4 млн до 570 тысяч.

Увеличившаяся механизация сельского хозяйства смогла сэко­номить большое количество рабочих мест.

Примерно 60% выручки с продаж всего сельского хозяйства приходится на животноводческое производство.

Реструктуризация сельскохозяйственных предприятий в последние годы продолжается.

5. Wählen Sie entsprechende russische Äquivalente:

dieGesamtfläche — широкая гамма

dieLandwirtschaft — приобретать все большее значение

die breite Palette — особые культуры

die größere Bedeutung — общая площадь

zukommen — приобретать

dieArbeitskraft — сельское хозяйство

dieSonderkulturen — растительное производство

dieGartenbauerzeignisse — животноводство

derVerkaufserlöse — рабочая сила

die pflanzliche Produktion — выручка с продаж

dieTierzucht — достижения садоводства

gewinnen — подходить

6. ÜbersetzenSieinsDeutsche:

Германия — высокоразвитая промышленная страна, она располагает также высокоэффективным сельским хозяйством. Оно производит широкую гамму качественных высокоценных продуктов питания. Важ­нейшие сельскохозяйственные продукты — это молоко, свинина, го­вядина, а также зерновые и свекла. 40% выручки с продаж раститель­ного производства приходится на достижения садоводства.

Германия — густонаселенная, высокоразвитая промышленная стра­на. Наряду с производством продуктов питания сельское хозяйство Германии имеет другие дополнительные задачи, в том числе и эколо­гические.

7. Berichten Sie über die Landwirtschaft Deutschlands.

2. LESEN SIE DEN TEXT

Die Landwirtschaft der Region Krasnodar

Seit vielen Jahren ist die Landwirtschaft die wichtigste Wirtschaftsbranche der Region. Die Region Krasnodar nimmt in Russland den vierten Platz in der landwirtschaftlichen Produktion ein.

In der Region wird die Reorganisation der Betriebe des Agrar–Industrie–Komplexes auf Grund in der Praxis geprüfter Modelle und einer freiwilligen Wahl der Wirtschaftsformen durchgeführt. Einige landwirtschaftliche und verarbeitende Betriebe der Region erhielten neue Rechtsformen.. Der staatliche Anteil in der Landwirtschaft beträgt zur Zeit 4%. Die Hauptbemühungen in der Entwicklung des Agrar–Industrie–Komplexes zielen auf Integration und Kooperation in verschiedenen Formen ab. Das sind Konzerne, Agrarfirmen sowie Agrarverbände, Grosshandelsmärkte für Lebensmittel und andere Unternehmen zur Herstellung, Verarbeitung und Lagerung von Landwirtschaftsprodukten und Lebensmitteln sowie zum Handel mit ihnen.

Im Pflanzenanbau ist der Winterweizen mit einer Anbaufläche von 1,2 Mio Hektar die wichtigste Kultur.

Ausserdem werden in der Region Sommergetreidesorten und verschiedene Sorten zur Weiterverarbeitung für industrielle Zwecke angebaut. Auf grossen Bodenfläche werden Zuckerrübe, Sonnenblume, Raps, Mais, Buchweizen, Senf, Gemüse sowie Früchte angebaut und Wein kultiviert.

Im Bereich Viehzucht setzen die grösseren Landwirtschaftsbetriebe ihre Hoffnungen auf frühreifen Vieh– und Geflügelgattungen, in erster Linie auf Schweine und Hühner, weil ein grösser Teil von ehemaligen gemeinschaftlichen Herden auf die einzelnen Bauerhöfe und Landwirte aufgeteilt wurde.

IV. TEIL. DER UMWELTSCHUTZ

1. LESEN SIE DEN TEXT

Das Problem der Umweltschutz ist hochst aktuell. Jedes Jahr verschmutzen unsere Atmosphere circa 1000 Tonnen von Industriestaub und anderen schädlichen Stoffen. Die grossen Stadte leiden unter dem Rauch. Die Autos mit ihren Motoren wurden in den Industrieländern zum Hauptgrund der Umweltschmutzung. Der Verlust von Wäldern stört das Sauerstoffgleichgewicht in den entstehenden leeren Räumen. Infolgedessen verschwinden einige Arten von Tieren, Vögeln, Fischen und Pflanzen. Die Flüsse und die Seen trocknen aus. Ein «gutes» Beispiel dazu — der Aralsee, der infolge der Menschentätigkeit kleiner wurde. Die anderen Probleme, die von dem sorglosen Verhältnis der Menschenschmutzung der Luft und der Ozeane und auch die allmählige Zerstörung der Ozonschicht, die immer dünner und dünner wird.

Der Umweltschutz ist die allgemeine Sorge. Man muss aktive Massnahmen treffen, um das internationale System der ökologischen Sicherheit zu erreichen.

Die grösste Aufmerksamkeit widmet man dabei der Einführung solcher technologischen Prozesse, die zu einer Verringerung der Abfälle und zu ihrer maximalen Verwertung führen. In den letzten Jahren wurden in Russland grosse Reinigungsanlagen in Dienst gestellt, darunter an Strömen, am Ufer des Schwarzen, des Kaspischen und des Asowischen Meers.

Eines der besten Mittel zum Reinhaltung der Luft in den Städten ist die Erweiterung der Grünflächen und Parks.

Dutzende Forschungsinstitute sind heute in Russland mit der Ausarbeitung neuer Methoden zur Reinigung der Luft und des Wassers und mit der Vervollkommnung von Reinigungssystemen beschätftigt. Regionale Inspektionen kontrollieren den Zustand der Atmosphäre im ganzen Lande.

In den letzten Jahren ist in dieser Hinsicht vieles getan worden.

Sehr aktiv funktionieren solche Organisationen wie Greenpeace und die Grünen, sie rufen die Menschen zum schonenden Verstehen, dass die Naturschätze nicht grenzenlos sind. Man muss schon heute daran denken, in welcher Welt wir und unsere Kinder morgen leben werden.

Texterläuterungen:

Der Umweltschutz — охранаокружающейсреды

Die Abfälle — отходы

Die Ozonschicht — озоновыйслой

Die Massnahmen treffen — предприниматьмеры

schädlich — вредный

verschmützen — загрязнять

das Sauerstoffgleichgewicht — кислородныйбаланс

sorglos — беззаботный

grenzenlos — безграничный

austrocknen — высыхать,иссякать

Die Verringerung — уменьшение

verschwinden — исчезать

Die Vorschungsinstitute — исследовательскиеинституты

Die Vervollkommnung — усовершенствование

Die Reinigung — очищение

1. Beantworten Sie folgende Fragen:

Worin besteht das Problem der Umweltschutz?

Zu welchem Zweck muss mann aktive Massnahmen treffen?

Welche Aufmerksamkeit schenkt man diesem Problem in Russland?

Nennen Sie bitte grosse Reinigungsanlagen in Russland?

Was können Sie über die Naturschätze erzählen?

2. Bilden Sie Sätze aus folgenden Wörtern und Wortgruppen:

die Autos, der Umweltschutzung, mit, zum Hauptgrund, ihren Motoren, in, wurden, den Industrieländern.

Denken, muss, schon, man, in welcher Welt, daran, heute, und, wir, unsere Kinder, werden, morgen, leben.

3. Gebrauchen Sie das Perfekt:

a) 1. Ich arbeite hier drei Jahre. 2. Wo wohnst du in Moskau? 3. Die Lehrerin fragt mich jeden Tag. 4. Wir danken ihm für das Buch. 5. Die Kinder spielen im Garten.

b) 1. Ich besuche meine Eltern oft. 2. Sie erzählt von ihrer Reise nach Dresden. 3. Wir übersetzen diesen Text ohne Wörterbuch. 4. Warum wiederholst du diese Regel nicht? 5. Sie gratuliert dir und wünscht dir viel Glück.

c) 1. Er liest dieses Buch mit Vergnügen. 2. Wer nimmt diese Zeitschrift? 3. Bekommst du oft Briefe? 4. Sie sprechen gut Englisch. 5. Dieser Film gefällt mir nicht.

d) 1. Ergeht zum Unterricht zu Fuss. 2. Sie fährt nach Berlin. 3. Sie sind abends immer zu Hause. 4. Sie bleiben lange im Ministerium. 5. Wann kommst du aus der Universität?

e) I. Ich stehe um 8 Uhr auf, wasche mich, rasiere mich und ziehe mich an. 2. Wir steigen am Bahnhof aus. 3. Ihr trocknet euch mit einem Handtuch ab.

4. Gebrauchen Sie haben oder sein:

1. Ich ... nach Hause gegangen. Dort... auf mich meine Freunde gewartet. 2. Die Gäste ... zu meinem Geburtstag gekommen. Alle ... mir gratulieren. 3. Wann ... du ins Zimmer gegangen? Ich ... das nicht gehört. 4. Wo ... du gestern gewesen? Ich ... mich überall gesucht. 5. Er ... in der Schule geblieben, er ... dort viel zu tun.

5. Ergänzen Sie die Sätze durch die eingeklammerten Wörter:

Jedes Jahr (загрязняют) unsere Atmosphere circa 1000 Tonnen von Industriestaub und anderen schädlichen Stoffen.

Infolgedessen (исчезают) einige Arten von Tieren, Vögeln, Fischen und Pflanzen.

Der Umweltschutz ist (всеобщаязабота).

(Впоследниегоды) ist in dieser Hinsicht vieles getan worden.

Regionale Inspektionen kontrollieren (состояние) der Atmosphare im ganzen Lande.

(Нужно) schon heute daran denken, in welcher Welt wir und unsere Kinder morgen (будутжить)

6. Verwenden Sie in folgenden Sätzen den Dativ der angegebenen Substantive:

1. Der Lehrer erklärt... die Regel. (der Hörer, der Student, die Studentin, das Mädchen) 2. Er hilft ... beim Lernen. (ein Student, eine Hörerin, ein Freund) 3. Ich schreibe ... einen Brief, (meine Schwester, meine Eltern, mein Onkel) 4. Der Professor gibt... ein Buch. (dieser Hörer, dieses Mädchen, dieser Genosse) 5. Er zeigt... die Übersetzung. (der Kollege, der Freund).

7. Gebrauchen Sie das Passiv:

In Russland stellen grosse Reinigungsanlagen in Dienst.

Regionale Inspektionen kontrollieren den Zustand der Atmosphare im ganzen Lande.

Jedes Jahr verschmutzen unsere Atmosphere circa 1000 Tonnen von Industriestaub und anderen schädlichen Stoffen.

8. ÜbersetzenSieinsDeutsche:

Большие города страдают от смога.

Защита окружающей среды — всеобщая забота.

Каждый год нашу атмосферу загрязняют примерно 1000 тонн промышленной пыли и других вредных веществ.

Само слово происходит от греческого «ойокос», что означает «дом».

Экологические катастрофы причиняют большой вред природе, но еще более опасны они для человека.

V. TEIL. DIE JUGENDPROBLEME

1. LESEN SIE DEN TEXT

Man sagt, dass die Jugend die beste Lebenszeit sein musste; Jung zu sein bedeutet Romantik, Liebe, neue Entdeckungen und so weiter und sofort. Aber diese Zeit ist auch die komplizierteste Zeit, denn man braucht einige sehr wichtige Entscheidungen zu treffen, die auf Ihr ganzes weiteres Leben beeinflussen wurden.

Unsere Zeit ist nicht leicht sogar für die Erwachsenen und für die Teenagers, die noch ihren Platz im Leben finden müssen, ist sie besonders kompliziert.

Für die Zukunft ist es sehr wichtig, gute Arbeit zu finden, dazu braucht man gute Ausbildung. Jeder Junge und jedes Mädchen wählen nach der Schule eine Hochschule oder müssen irgendwelchen Beruf erlernen, wenn sie nicht weiter studieren wollen.

Auch wenn Sie noch lernen, brauchen Sie Ihr eigenes Geld. Ihre Eltern versorgen sie öfter mit einer Wohnung, Essen und Kleidung, sie haben aber oft Ihr eigenes Geschmack, das Ihre Eltern kaum bezahlen können wurden. Sie haben Glück, wenn sie in irgendeinem Fach gut sind, zum Beispiel wenn Sie gut Mathe oder Deutsch können, so sind Sie im Stande, Unterricht zu erteilen.

Die emotionellen Probleme können für die Jugend viel komplizierter sein,» als die finanziellen. Das typische Problem der Jugend klingt so: «niemand versteht mich!» Die Eltern halten gewöhnlich ihre Kinder für die Kleinen, die Kinder betrachten sich im Gegenteil als die Erwachsenen.

Die Jugend bedeutet die Zeit erster Liebe. Sie ist wunderbar. Es ist aber gut bekannt, dass gerade die erste Liebe sehr oft ein unglückliches Ende hat, das bringt den jungen Leuten viele Probleme.

Sogar die Freunde bleiben nicht immer Freunde. Wenn die jungen Menschen beginnen sich besser zu verstehen, verlieren sie oft ihre beste Freunde.

Die Jugendprobleme in Deutschland sind einerseits ähnlich den Problemen der jungeren Generation in unserem Land, andererseits sind sie verschieden. Eines der wichtigsten Probleme der Jugend sowohl in Russland als auch in Deutschland ist das Problem des Missverständnisses mit den Eltern. Zum Glück haben die jungen Deutschen die Möglichkeit, schon ab 16 oder 17 Jahre getrennt zu wohnen.

Die deutsche Jugend steht nicht in einiger Entfernung von politischem und geselschaftlichem Leben des Landes. An der Spitze der politischen Themen kann man Umweltschutz, Ausländerfeindlichkeit und Menschenrechtsdiskussion nennen. Was die Ausbildung anbetrifft, so ist es interessant, dass 60 Prozent der Studenten vor dem Beginn des Studiums schon einige berufliche Erfahrungen hatten.

Existenzangst ist der heutigen deutschen Jugend fremd. Im Gegenteil: sie sieht optimistischer in die Zukunft als frühere Generationen. Alle haben ein grosses Vertrauen in die wirtschaftliche Krafte des Landes.

So können sie sehen, dass es ziemlich kompliziert ist heute Jung zu sein, wie immer eigentlich. Aber der Mensch ist jung nur einmal im Leben und viele schöne Dinge können passieren nur, wenn man jung ist. So genissen Sie Ihre Jugend, solange sie dauert.

Beantworten Sie die Fragen:

Was bedeutet für Sie, jung zu sein?

Welche Vor– und Nachteile hat die Jugend?

Welche Möglichkeiten, sich zu realisieren, haben die jungen Menschen in unserem Land?

Ist Ihrer Meinung nach eine gute Ausbildung wichtig für die weiteren Karrierechancen der jungen Menschen?

Welche emotionellen Probleme können Sie nennen? Welche Losungen haben Sie Ihrer Meinung nach?

Vergleichen Sie bitte die Jugendprobleme in unserem Land und in Deutschland. Sind sie ähnlich oder verschieden?

Texterläuterungen:

ähnlich (Dat.) sein — быть похожим

sich (Dat.) anpassen (paste an, angepasst) — приспособиться (к чему– либо)

die Ausbildung (– en) — образование

beherrschen (– te, – t) — освоить

betrachten (– te, – t) — осознавать, понимать

Einflusshaben — влиять, оказывать влияние

die Entdeckung (– en) — открытие

die Entfaltung (– en) — раскрытие

die Entscheidigung (– en) — решение

die Entscheidung treffen — принять решение

Grammatische Übungen

1. Suchen Sie im Text die Präpositionen mit Akkusativ und Dativ.

2. Ergänzen Sie Sätze durch die eingeklammerten Wörter:

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