Анализ воспитательной работы 5 класса в специальной коррекционной школе 8 вида

Государственное специальное (коррекционное) общеобразовательное казенное учреждение Иркутской области "Специальная (коррекционная) школа города Усть-Илимска"

Воспитательный анализ работы

обучающихся 5 «В» класса

за 2015-2016 учебный год

Классный руководитель и воспитатель 5«В» класса:

Нааб А.В.

г. Усть – Илимск

2016

При планировании и разработки воспитательной программы с классом учитывались психолого-педагогические особенности возраста учащихся 5 класса и социальная ситуация (переход из начальной школы в среднее звено). В целом, учебно-воспитательная работа направлена на оказание помощи учащимся в адаптационный период.

Цель воспитательной работы:сплочение классного коллектива через урочную и внеурочную деятельность.

Задачи:

- формирование культуры общения школьников с товарищами, педагогами, родителями;

- формирование и развитие коллектива класса, способствовать формированию позитивных межличностных отношений в классе;

- формирование здорового образа жизни;

- организация системной работы с обучающимися в классе;

- формирование нравственных и гражданских качеств личности.

Общая характеристика класса. На начало учебного года в 5 классе количество обучающихся детей составляло 11 человек: 5 мальчиков и 6 девочек. Одна ученица находилась на домашнем обучении, которая с начала второй четверти обучается в классе вместе с остальными ребятами (Ширлова Юлия). Возраст учащихся 11-13 лет. 1человек - 2002 г.р., 6 человек – 2003 г.р., 5 человек -2004 г.р. В конце учебного года выбыла из класса Киреева Валентина по причине отъезда в другой город (г.Красноярск). В полных семьях воспитываются 3-е учащихся: Шкильная С., Клат М., Ширлова Ю. Опекаемый 1 ученик: Ермилов Ф., остальные учащиеся воспитываются в неполных семьях. По состоянию здоровья все ученики относятся к третьей группе здоровья, кроме Ширловой Юлии – у девочки 4 группа здоровья. Шкильной Софье и Ширловой Юлии рекомендована 1-2 парта при посещении учебных занятий.

Успеваемость в классе по итогам года -100%, качество 41%. Хорошисты: Стехненко К., Шеноева Д., Шкильная С., Евдокимов Д., Киреева В. Отличников в классе нет. С одной «3» по математике загончила учебный год Комарова Ангелина.

Воспитательные задачи, поставленные перед классом, решаются. Наблюдения и анкетирования показали, что выбор основных направлений, содержание, формы и методы работы, средства педагогического влияния, приемов включения учащихся в деятельность правильные, основываются на психологические, возрастные, индивидуальные особенностях учащихся.

Просветительская, ориентирующая, направляющая и формирующая функции классных и воспитательных часов нашли отражение в следующих формах работы:

индивидуальные беседы;

тематические беседы и прогулки;

викторины по различным областям знаний;

дискуссии;

экскурсии;

творческие часы;

различные конкурсы и мероприятия.

Выбор данных форм работы был обусловлен уровнем развития коллектива, возрастных, познавательных и личностных потребностей учащихся.

На часах общения рассматривали вопросы культуры поведения, правил поведения в школе, в общественных местах.

Для решения задач по воспитанию потребности в нравственных поступках и личностных отношениях проводилась следующая работа:

- «Изучаем Конвенцию о правах ребенка». Знакомились с основными положениями Конвенции, формирование положительного отношения к правам других.

- Уроки общения. Знакомились с основными способами общения, развитие сочувствия, внимательности, взаимоуважения.

В начале, середине и конце учебного года были проведены следующие диагностики: нравственная самооценка; этика поведения; отношение к жизненным ценностям; нравственная мотивация ( диагностика прилагается)

Все ребята класса продолжают обучение во вторую половину дня, кроме Клата Мирослава и Ширловой Юлии, т.к. последние находятся на щадящем режиме.

Все ребята задействованы в кружковой и проектной деятельности, посещают такие занятия, как:

«Радуга» (весь класс),

«Сам мастер» (все мальчики в течение первого полугодия);

«Занимательная математика» (Стехненко Карина, Киреева Валентина, Ермилов Федор, Киселев Олег, Шкильная София, Евдокимов Данил),

«Мягкая игрушка» (Люлина Дарья, Шкильная София),

«Ковровая вышивка» (Ермилов Федор, Сизых Данила, Киреева Валентина),

«Музыкальные инструменты» (Ермилов Федор, Сизых Данила).

Принимают активное участие в литературно-музыкальной гостиной «Алые паруса» Кирева В., Люлина Д., Клат М., Сизых Д.

Сизых Д. и Киреева В. так же заняты во внеурочное время: Сизых Д. (посещение занятий в бассейне «Олимпиец»), Киреева В. (посещение художественной школы №2).

Большая часть класса во второй половине дня посещает логопедические занятия: Люлина Д., Ширлова Ю, Ермилов Ф., Шкильная С., Клат М., Киселев О.

Стоит отметить, что все ребята с желанием и удовольствием занимаются на дополнительных кружках и проектах, принимают активное участие в жизни класса и школы. Родители тесно сотрудничают с классным руководителем и активно принимают участие во всех школьных мероприятиях.

Классным руководителем и воспитателем проведены ряд классных и воспитательных часов, направленных на сплочение классного коллектива: «Я и окружающие», «Мой мир», «Вместе мы сила!» и др.

В течение учебного года нами неоднократно была посещена городская детская библиотека «Родничок», мы посетили следующие мероприятия: «Красив Байкал в любое время года!», «Бим черное ухо», «Приглашаем всех друзей, у журнала юбилей (к 25-летию журнала «Сибирячок»), «В сказочном царстве, правовом государстве», учащиеся класса принимали участие в конкурсах, многие записались в библиотеку для чтения дополнительной литературы.

К проводимым общешкольным мероприятиям дети относятся с большим интересом, с удовольствием принимают в них участие.

На протяжении всего учебного года регулярно изготавливали с ребятами тематические стенгазеты.

В классе работает система соуправления. В начале года был избран актив класса с учетом интересов и возможностей детей. Обговорены обязанности, права ребят, входящих в различные органы соуправления. Командиром класса выбрана Шеноева Д. Между собой члены актива класса находятся в дружеских отношениях, помогают друг другу. Ребята выполняют свои обязанности не всегда самостоятельно, необходим постоянный контроль со стороны взрослых. Каждую неделю на классном часе подводились итоги работы классного соуправления. На классных собраниях учащиеся оценивают друг друга по выбранным видам деятельности, ребята дают рекомендации друг другу, стараются делать отчеты о проделанной работе.

Соуправление способствует определению каждого ребенка в коллективе, укреплению дружеских отношений между детьми, учит их взаимопониманию, взаимовыручке.

Учащиеся класса активно контактируют с окружающим их социумом: учащимися школы, учителями. У детей в целом сформированы ценностные ориентации, они позитивно относятся к людям, труду, учёбе, школе, классу, учителям.

Выходы за пределы школы, совместные творческие дела, проводимые школьные мероприятия естественным образом оказывают положительное влияние на адаптацию и сплочение классного коллектива. Адаптация 5 «В» класса прошла успешно.

В октябре месяце мы вместе с родителями посетили городской «Экзотариум», ребята остались очень довольны от проведенной экскурсии. Стоит отметить, что родители активно участвуют в школьных мероприятиях совместно с детьми: «Мама, папа, я – спортивная семья!», «Турслет», «Мы вместе», «Бабушка моей мечты». Родители изготавливали стен газеты к праздникам, активно помогали во время подготовки кабинета к новому году. Стоит отдельно отметить активное участие и большую заинтересованность в жизни класса и школы бабушки Ермилова Федора – Новиковой Любови Федоровны, которая посещает все общешкольные собрания, помогает в озеленении класса и улучшении его интерьера, а так же оснащением библиотеки класса интересной познавательной литературой.

Работа с родителями ведется систематически.

Цели взаимодействия:

Организация работы родительского комитета;

Оказание родителям помощи в воспитании детей;

Обеспечение взаимосвязи родителей со специалистами школы.

В начале года был избран родительский комитет, в который вошли Новикова Л.Ф., Клат О.С., Ермилова Л.Ф., Киселева О.А.

С родителями осуществляется индивидуальная работа, а именно, систематическое знакомство их с состоянием учебной деятельности учащихся, поведением. Проведение индивидуальных консультаций, направленных на оказание помощи в воспитании детей. Посещение семей. Следует отметить, что не все родители уделяют должное внимание воспитанию своих детей.

За прошедший учебный год классным руководителем было проведено 5 классных родительских собрания по плану. Родительские собрания проходили один раз в четверть.. На собраниях помимо общепедагогических вопросов обсуждались частные: режим дня шестиклассника, успеваемость и посещаемость школьниками учебных занятий, причины пропусков уроков. Помимо родительских собраний проводилось заочное анкетирование родителей «Достаточно ли вы контактны с детьми», «Моё мнение как родителя о классе», «Уровень удовлетворённости школой», посредством которых классный руководитель выясняла волнующие родителей вопросы.

В классе есть учащиеся из «группы риска»:

Клат Мирослав имеет проблемы в поведении. Контролировать свои эмоциональные импульсы и выражать их в социально допустимой форме не способен. Учебная мотивация Мирона на низком уровне. Мирон не всегда слышит обращенную к нему речь педагога, чаще не меняет своего поведения, когда ему делают замечания. Подросток раздражительный, нетерпеливый, напряженный. Проявляет агрессию к детям и педагогам.

Комарова Ангелина. Отношение к школе и учебе у девочки в целом позитивное, но школу Ангелина посещает часто без желания. Девочка склонна к пропускам уроков без уважительной причины.

Для коррекции поведения этих ребят был спланирован индивидуальный план работы. Ребята посещали индивидуальные занятия у психолога и социального педагога по программам «Полезные навыки», «Преодоление агрессии». Использовались психосоциальные и диагностико – коррекционные технологии, а также контроль – беседы. Нам была дана консультация психолога об индивидуальных, психофизиологических и социально – психологических особенностях детей.

Задачина 2016-2017 учебный год:

- продолжить работу по сплочению и адаптации классного коллектива через классные и воспитательные часы, школьные и классные мероприятия, совместные выходы за пределами школы совместно с родителями;

- оказать дополнительную помощь Ширловой Юлии, направленной на формирование коммуникативной сферы общения, а так же позитивного отношения к школе;

-продолжение работы по оказанию помощи ученикам, испытывающим трудности в процессе обучения (Ермилов Ф., Киселев О., Люлина Д., Ширлова Ю.);

Выводы: Необходимо продолжать коррекционную работу по сплочению коллектива класса. Продолжать работу по воспитанию у школьников познавательных интересов, активности, самостоятельности и творческого отношения к учению и повышению на этой основе успеваемости. Продолжить работу по изучению школьников, их склонностей и способностей, созданию условий, благоприятных для их развития. За учащимися группы риска требуется постоянный контроль, индивидуальная работа. Необходимо более эффективное вовлечение родителей в учебно – воспитательный процесс, а также тесная взаимосвязь с учителями – предметниками, с социальным педагогом, психологом и психиатром.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/214216-analiz-vospitatelnoj-raboty-5-klassa-v-specia