Франкское государство

Образование Франкской империи.

а)Прочитай вопрос и подготовь ответ на него:

-Почему союз короля с христианской церковью был им взаимно
выгоден?

б)Для этого подумай и поразмысли:

Где и когда появляется христианство?

Почему эта религия нашла широкое распространение среди лю­дей?

Почему Хлодвиг и его окружение приняли христианство?

Почему церковь помогала королю Хлодвигу?

Христианство появляется на территории Римской империи в Па­лестине две тысячи лет тому назад. Основателем ее считается Иисус Христос. Довольно быстро эта религия распространяется среди лю­дей разных национальностей. В ней люди находили ответы на самыесокровенные вопросы: как нужно жить человеку, как относиться к другим людям, для чего дана человеку жизнь? Кроме этого христи­анство объединяло людей. Это очень быстро понял и Хлодвиг. Для укрепления своей власти он принял христианство. Теперь он подде­рживал церковь, а церковь — его. За это он щедро раздавал ей земли и дарил ценные вещи. Таким образом, союз власти короля и церквиспособствовал укреплению его личной власти, государства

П. Переход к изучению новой темы

Итак, мы выяснили, что союз короля с христианской церковью был им взаимовыгоден. Однако, последователи Хлодвига не смогли удержать власть в своих руках. В некоторых областях государства нача­ли управлять майордомы. Одним из таких новых правителей стал сын Карла Мартелла Пипин_Короткий. Он смог удержать власть и передать ее своему сын"у Карлу. В истории он известен как Великий. За что он получил такое прозвище? Вот это мы и узнаем сегодня на уроке. Каковы главные направления политики Карла Великого?

Самостоятельная работа учащихся с текстом учебника.Прочитать п. 1 §4 стр. 24А-Д или п. 2 § 3стр. 35-37 Вед.

Беседа по прочитанному и работа по карте. '

—Каким был Карл Великий? (Высоким, сильным, выносливым. Со­вершил много военных походов, расширил границы государства.)

-Найдите карту на стр. 25 А-Д или на стр. 36 Вед. Каким знаком
обозначены направления походов Карла Великого?(Направления
походов Карла Великого обозначены стрелочками.)

Территории каких народов попали в зависимость или вошли в
состав государства франков? (В состав государства франков вошла
большая часть Италии, небольшая часть к югу от Пиренейских гор до
реки Эбро, территория, где проживали саксы, а также государство
аваров, на землях в среднем течении Дуная.)

Территория государства увеличилась во много раз. Государство
франков стало называться „империей. Вспомните определение
понятия«империя».jfffgtnepufi,)- это государство, состоящее из территорий, лишеннах-эконцмической и политической самостоя­тельности и управляемое из одного центра.)

Какой титул появился у Карла Великого? (Титул императора.)

Что стало главным в деятельности Карла Великого? (Стремлениерасширить границы своего государства за счет присоединения сосед­ них территорий.)

3. Рассказ учителя об империи Карла Великого.

IV.Закрепление изученного на уроке (на выбор учителя)

Выполнитьзадание. Кр.:3адание№ 16(стр. 13—14)или В-К:За­дание №3 (стр. 11).

Решение задачи.

Завоевывая землю саксов, Карл Великий считал, что он совершает богоугодное дело, обращая язычников в христианскую веру. В завое­ванных областях саксов он ввел жестокие законы: за ограбление или сожжение церкви, за убийство ее служителя, за уклонение от креще­ния, лаже за похороны по языческому обряду полагалась смертная казнь так же, как за измену королю или убийство господина. Карл, конечно, мог верить, что он служит таким образом Богу. ~ Как вы думаете, кто был заинтересован в завоевании земель саксов и других территорий франками при Карле Великом?

Какую роль в этих войнах играла христианская церковь?

Почему преступления против церкви приравнивались к измене
королю или убийству господина?

ДонскойГ.М."Задания для самостоятельной работы по истории средних веков». - М., 1992. Задание 17, с. 6-7.

V.Подведение итогов урока, выставление оценок в журнал

Домашнее задание:

Прочитать § 4 А-Д или § 3 стр. 33-37 Вед.

Подготовить устный развернутый ответ на вопрос:

— Что явилось главным вдеятельности Карла Великого?

Выполнитьзадание. Кр.:3адание№ 17(стр. 14) или В-К:Зада­ние №2 (стр. 10).

Индивидуальное задание. Подготовить сообщение о военных
походах викингов.

Итак, за годы своего правления Карлу Великому удалось создать мощную империю. На завоеванных территориях знать захватывала новые земли, а свободных людей превращала в зависимых. Так шлоформирование класса землевладельцев-феодалов и зависимых крес­тьян. Но после смерти Карла Великого его держава распалась. На ее территории начался процесс феодальной раздробленности. Почему?Это нам предстоит узнать на уроке.

Самостоятельная работа учащихся с текстом учебника.
Прочитать п. 1 § 5 стр. 28 А-Д или п. 4 § 3 стр. 38-40 Вед.
Выписать в тетрадь причины распада империи Карла Великого.

Беседа по прочитанному.

- Какие причины распада империи Карла Великого вы выписали?(Народы, которые силой покорил Карл Великий, не хотели ему подчи­няться; отсутствие экономических связей между частями империи; наследники постоянно воевали между собой; знать перестала подчи­няться власти императора, т. к. хотела править самостоятельно.)

Какие три самостоятельные государства образовались на терри­тории Карла Великого? (Франция, Германия, Италия.)

Почему наступил такой период, когда франкская знать перестала поддерживать власть короля? (Знать добилась своего: она получила земли, зависимых крестьян, которые работали на этих землях, даеще и хотела сама распоряжаться на своих землях.)

Как называется такой период истории государства, когда проис­ходит распад его территорий на отдельные, более мелкие самосто­ятельные владения? (Это феодальная раздробленность.)

3.Рассказ учителя об организации феодального общества (в объ­еме учебника по специальной схеме стр. 31 А-Д).

4.Самостоятельная работа учашихся с текстом учебника.
Прочитать п. 6 стр. 31-32 А-Д. Выяснить, как образовалась Свя­щенная Римская империя.

5.Беседа по прочитанному.

Какие территории вошли в состав Священной Римской империи?
(Территория Германии и часть Итсишц.)

В каком году произошло образование этой империи?(В 962г.)

IV.Закрепление изученного на уроке (на выбор учнтсля)

Вы полнить задание. Кр.: Задание №20 (стр. 15-16); № 22 (стр. 17-18) или В-К: Задание №4 (стр. 11).

V.Подведение итогов урока, выставление оценок в журнал
Домашнее задание:

Прочитать § 5 А-Д или § 3 стр. 37-40 Вед.

Подготовить устный развернутый ответ на вопрос:

- Каковы причины распада империи Карла Великого и начав­шейся феодальной раздробленности?

3.Выпол нить задан ие. Кр.: Задание №2] (стр. 16) или В-К: Зада­
ние № I(стр. 10).

Дополнительный материал к уроку

Охота играла очень нажну ю роль в снабжении людей пишеи, особенно в раннее средневековье, когда населении было сравнительно немного и при­рода оставалась слабо затронутой. Повсеместно водились тысячи медведей и росомах, барсуков и бобров, лосей и оленей, диких ослов и лошадей, коз и кабанов, косуль и сайгаков, туров и зубров, выдр и зайцев, тетеренов и куро­паток, глухарей и дроф, диких гусей и уток. Археологи находят при раскопкахсреднеискоиых поселений кости ие только этих животных и птиц, на которых люди охотится доныне, но и многих иных, каких сейчас уже не употребляют в пищу, а тогда очень люб ил и: это журавли и цапли, выпи и пеликаны, орланы и колпицы, сороки и грачи. Деликатесом считались мелкие птички отряда воробьиных: рублеными скворцами и синицами разбавляли овощной салат, жареных корольков и сорокопутов подавали в холодном виде, мухоловки и

иволги шли на стол печеными, свиристел и и трясогузки—тушеными, славки и завирушки - копчеными, пеночки и камышевки - в подливке, крапивни­ками и дроздами уснащали по бокам блюда из крупных птиц, ласточками и жаворонками начиняли пироги. Чем красивее пела птичка, тем изысканнее считалось блюла из нее. Поэтому паштет из соловьиных языков готовили по большим праздникам только герцогские и королевские повара.

Что касается простого люда, то ему всякая дичь была приварком, особенно при отсутствии другой еды...

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/214220-frankskoe-gosudarstvo