Воспитание патриотизма у дошкольников: от семьи к родному городу

С чего начинается Родина?

Идём с дочкой из школы по новой тротуарной дорожке. Отрадно на душе. Приятно осознавать, что в посёлке власть заботится о жителях. Но что же мы видим через неделю: бордюр сбит и разбросан по обочине. Недолгой была радость…

Несколько лет назад у концертного зала поставили красивые декоративные фонари, и уже на следующий день была разбита большая часть плафонов, а ещё через некоторое время от фонарей и следа не осталось. Каждую весну на хрупком льду пруда лежат десятки бутылок, палок и камней. Так местная детвора проверяет весенний ледок на прочность, а как только лёд растает, весь этот мусор ложится на дно. И так из года в год. Это не только наша беда, но и наша вина.

Может быть, мы, педагоги, мало уделяем внимания этой проблеме. Не смогли достучаться до душ наших детей. Не научили их видеть прекрасное, гордиться Родиной, своим народом, беречь и защищать свой край, чтобы сохранить красоту для себя и потомков.

Чувство любви к Родине - это одно из самых сильных чувств, без него человек ущербен, не ощущает своих корней. Поэтому важно, чтобы ребёнок уже в дошкольном возрасте почувствовал личную ответственность за родную землю и её будущее. Проблема патриотического воспитания одна из наиболее актуальных. Принятая государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации» ориентирована на все социальные слои и возрастные группы граждан России. Патриотизм - это потребность ребёнка участвовать во всех делах на благо семьи, детского сада, школы, родного посёлка, Родины, представителей живой природы; наличие у детей таких качеств, как сочувствие, сострадание, чувство собственного достоинства и осознание себя частью окружающего мира. Кажется, все только и говорят о патриотизме, духовности, нравственности. Но почему же так много вокруг халатности, жестокости и равнодушия?

Как воспитатель с многолетним стажем могу сказать, что воспитание у ребёнка любви к Родине следует начинать с первых лет жизни. Сначала мы должны прививать чувство любви и привязанности к своей семье, дому, детскому саду, улице, посёлку. Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой малыш, чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе. И хотя многие впечатления ещё не осознаны им глубоко, но, пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности патриота. Не случайно поэт К.М. Симонов в стихотворении «Родина» пишет:

«Ты вспоминаешь не страну большую, которую изъездил и узнал.

Ты вспоминаешь Родину такую, какой её ты в детстве увидал…»

Очень важно, чтобы дети как можно раньше поняли, что большая Родина - это страна Россия. Она одна на всех, кто родился на её просторах, полюбил её, кто прилагает усилия, чтобы она стала ещё краше, богаче, стала бы могучей державой. И каждому из нас надо уметь быть ей полезным.

Проблеме патриотического воспитания в своей работе всегда уделяю большое внимание. В процессе воспитательно-образовательной деятельности приобщаю детей к культурному наследию русского народа. Рассказываю детям о национальных традициях, фольклоре, ремёслах, о красоте русской природы, о храбрости и отваге богатырей и воинов земли русской, об учёных, космонавтах, врачах, художниках, музыкантах, которые прославили свою Родину. На примере Великой Отечественной войны - о стойкости и героизме русского народа. Говорю о широкой русской душе, характере и гостеприимстве нашего народа. Знакомлю детей с символами государства. Воспитательный процесс осуществляю во всех видах детской деятельности: на занятиях, в играх, в труде, в быту, на прогулках.

На одном из занятий в старшей группе показала фотографии чистого посёлка и замусоренного, после таяния снега. Спросила, в каком посёлке вам бы хотелось жить? Все дружно ответили: « В чистом!» «А, что же мы можем сделать для того, чтобы наш посёлок оставался чистым и красивым?»- спросила их я. Дети предлагали много вариантов: не мусорить, не ломать ветки деревьев, не собирать сок с берёз, не рвать цветы и так далее. И не просто перечисляли, а приводили примеры и доводы, чем чреваты последствия сделанного. Говорили, что если каждый бросит по одному фантику, то образуются целые кучи мусора, что сок для дерева всё равно, что кровь для человека, а цветы на полянке будут радовать глаз дольше, чем дома в вазе, и что лучше подарить маме целую поляну живых цветов, чем сорвать их и через три дня выбросить в мусорную корзину. Объяснила, почему нельзя плевать на землю. Во-первых, это бескультурье, а во-вторых, некрасиво по отношению к Земле. Планета - живой организм, она также как и мы, может болеть, если люди начнут обижать природу и друг друга. Земля нас кормит и одевает. Ведь недаром люди называют землю матушкой, кормилицей. Я была довольна, урок ребята усвоили хорошо, говорили бойко, с чувством, по глазам было видно, что их волнует существующая проблема. На следующий день Максим говорит: «Моя мама шкурку от банана на землю бросила, а я ей сказал, что нельзя на землю ничего бросать». Но она ответила: «Воспитатели пусть у себя в детском саду командуют, а дома я главная, как решу - так и будет». Тогда-то я поняла, с кого надо начинать работу. Ведь в настоящее время семья переживает не лучшие времена. Стремясь заработать на хлеб насущный, родители всё меньше внимания уделяют детям и их воспитанию, растет число неполных, неблагополучных семей.

Собрала родителей. Побеседовала с ними на тему: «Как создать психологический комфорт для ребёнка в детском саду и дома». Ещё раз призвала их к сотрудничеству. Объяснила, что семья и дошкольное учреждение должны жить в ладу. Выдвигать одни и те же требования к ребёнку и ни в коем случае не подавлять авторитет друг друга. Если наши требования будут противоречить друг другу, ребёнок просто перестанет верить и доверять взрослым, а это ни к чему хорошему не приведёт. И, конечно же, напомнила, что только личный пример взрослых, а особенно родителей, залог успеха в любой проблеме воспитания. Также осветила темы, связанные с проблемами патриотического воспитания. Предложила родителям искоренить вместе со «словами-паразитами», встречающимися в речи детей, иностранные слова. Признаваться ребёнку в любви, петь поздравление на русском языке, а ещё лучше, используя народный фольклор «Каравай, каравай…» и многое другое. С целью обогащения родителей знаниями русских народных игр, потешек, прибауток, колядок, обрядов мною была создана папка-передвижка. Материал, которой постоянно пополняется и обновляется. Предложила родителям вместе с детьми смотреть Олимпийские игры, международные соревнования, телевизионную программу «Большие гонки», в которых наиболее ярко выражен патриотический дух нашего народа. Посоветовала, гуляя с детьми, обращать их внимание на красоту русской природы, в воспитании больше внимания уделять русской литературе и искусству, приобщать их к просмотру отечественных мультфильмов, сказок и художественных фильмов, рассказывать детям об укладе и традициях ваших предков, чтить память тех, кого уже нет рядом.

Я думаю, что и родители, и воспитанники нашей группы достаточно просвещены по теме патриотического воспитания. Надеюсь, что из них вырастут достойные граждане своей страны. По крайней мере, уже очень долгое время я не вижу фантиков и другого мусора в раздевалке после того, как родители заберут своих детей домой.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/214316-s-chego-nachinaetsja-rodina