Перспективное планирование по программе «От рождения до школы» Рисование средняя группа

Неделя

Тема, литература

Программное содержание

Материалы и оборудование

Методы и приемы

Совместная деятельность с детьми

Совместная деятельность с родителями

СЕНТЯБРЬ

1

Рисование по замыслу «Нарисуй картинку про лето».

Т.С.Комарова. Занятия по изобразительной деятельности. Стр.27

Учить детей доступными средствами отражать полученные впечатления. Закреплять приемы рисования кистью, умение правильно держать кисть, промывать ее в воде, осушать о тряпочку. Поощрять рисование разных предметов в соответствии с содержанием рис;

Гуашь разных цветов (или цветные восковые мелки), альбомные листы, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка).

Словесные: беседа, анализ

наглядные: использование образца, показ действий

практические: помощь в овладении навыками

игровые: Д/и

Чтение стихотворения про лето.

Рассматривание картину про лето.

Беседа с родителями на тему: «Опасность на дорогах».

2

Рисование «На яблоне поспели яблоки».

Т.С.Комарова. Занятия по изобразительной деятельности. Стр.29

Продолжать учить детей рисовать дерево, передавая его характерные особенности: ствол, расходящиеся от него длинные и короткие ветви. Учить детей передавать в рисунке образ фруктового дерева. Закреплять приемы рисования карандашами. Учить быстрому приему рисования листвы. Подводить детей к эмоциональной эстетической оценке своих работ.

Цветные карандаши или цветные восковые мелки, бумага размером ½ альбомного листа (на каждого ребенка).

Словесные: беседа, анализ

наглядные: использование образца, показ действий

практические: помощь в овладении навыками

игровые: Д/и

Рассматривание картины яблоки в саду.

Рассматриваем яблоню за территорией детского сада.

Рекомендация: какую одежду нужно одевать в дождливую погоду.

3

Рисование «Красивые цветы».

Т.С.Комарова. Занятия по изобразительной деятельности. Стр.31

Развивать наблюдательность, умение выбирать предмет для изображения. Учить передавать в рисунке части растения. Закреплять умение рисовать кистью и красками, правильно держать кисть, хорошо промывать ее и осушать. Совершенствовать умение рассматривать рисунки, выбирать лучшие. Развивать эстетическое восприятие. Вызывать чувство удовольствия, радости от созданного изображения.

Гуашь разных цветов (по3-4 цвета на каждый стол), бумага формата А4 белого или любого светлого цвета, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка).

Словесные: беседа, анализ

наглядные: использование образца, показ действий

практические: помощь в овладении навыками

игровые: Д/и

Рассматриваем с детьми цветы, принесенные в группу.

Рассматривание цветов в букете.

Собрать природный материал для поделок.

4

Рисование «Цветные шары (круглой и овальной формы)».

Т.С.Комарова. Занятия по изобразительной деятельности. Стр.34

Продолжать знакомить детей с приемами изображения предметов овальной и круглой формы; учить сравнивать эти формы, выделять их отличия. Учить передавать в рисунке отличительные особенности круглой и овальной формы. Закреплять навыки закрашивания. Упражнять в умении закрашивать, легко касаясь карандашом бумаги. Воспитывать стремление добиваться хорошего результата.

Воздушные шары круглой и овальной формы. Карандаши, альбомные листы (на каждого ребенка).

Словесные: беседа, анализ

наглядные: использование образца, показ действий

практические: помощь в овладении навыками

игровые: Д/и

Рассмотреть с ребятами воздушные шары овальной формы.

Рекомендация для родителей дома с детьми заштриховать геометрические фигуры.

ОКТЯБРЬ

1

Рисование «Золотая осень».

Т.С.Комарова. Занятия по изобразительной деятельности. Стр.35

Учить детей изображать осень. Упражнять в умении рисовать дерево, ствол, тонкие ветки, осеннюю листву. Закреплять технические умения в рисовании красками (опускать кисть всем ворсом в баночку с краской, снимать лишнюю каплю о край баночки, хорошо промывать кисть в воде, прежде чем набирать другую краску, промокать ее о мягкую тряпочку или бумажную салфетку и т. д.). Подводить детей к образной передаче явлений. Воспитывать самостоятельность, творчество. Вызывать чувство радости от ярких красивых рисунков.

Альбомные листы, краски гуашь, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка).

Словесные: беседа, анализ

наглядные: использование образца, показ действий

практические: помощь в овладении навыками

игровые: Д/и

Беседа с детьми о осени.

Разучивание стихотворения об осени, листопаде.

На прогулке собираем листья от разных деревьев.

Выставка рисунков на тему: «Листопад».

2

Рисование «Сказочное дерево».

Т.С.Комарова. Занятия по изобразительной деятельности. Стр.37

Учить детей создавать в рисунке сказочный образ. Упражнять в умении передавать правильное строение дерева. Учить закрашивать. Развивать воображение, творческие способности, речь.

Карандаши, ½ альбомного листа бумаги (на каждого ребенка).

Словесные: беседа, анализ

наглядные: использование образца, показ действий

практические: помощь в овладении навыками

игровые: Д/и

Чтение стихотворения К. Чуковского «Чудо-дерево».

Рассматривание иллюстраций в книгах.

Рекомендации: совместные прогулки с детьми с целью наблюдения за природой, осенними изменениями. Чтение стихов об осени.

3

Декоративное рисование «Украшение фартука».

Т.С.Комарова. Занятия по изобразительной деятельности. Стр.38

Учить детей составлять на полоске бумаги простой узор из элементов народного орнамента. Развивать цветовое восприятие, образные представления, творческие способности, воображение.

Несколько фартуков из гладкой ткани с отделкой. Краски гуашь, кисти, банки с водой, салфетки, заранее вырезанные воспитателем из белой или цветной (однотонной) бумаги силуэты фартуков (на каждого ребенка).

Словесные: беседа, анализ

наглядные: использование образца, показ действий

практические: помощь в овладении навыками

игровые: Д/и

Рассмотреть несколько фартуков.

Информирование родителей о ходе образовательного процесса.

4

Рисование красками «Яички простые и золотые».

Т.С.Комарова. Занятия по изобразительной деятельности. Стр.40

Закрепить знание овальной формы, понятия «тупой», «острый». Продолжать учить приему рисования овальной формы. Упражнять детей в умении аккуратно закрашивать рисунки. Подводить к образному выражению содержания. Развивать воображение.

Гуашь белая и желтая; листы бумаги голубого, серого или любого другого светлого тона, кисти, банки с водой, салфетки (на каждого ребенка).

Словесные: беседа, анализ

наглядные: использование образца, показ действий

практические: помощь в овладении навыками

игровые: Д/и

Чтение сказки «Курочка Ряба»

Рисование по теме: «Моя любимая сказка», «Мой любимый сказочный герой» (по выбору).

НОЯБРЬ

1

Рисование по замыслу «Дом, в котором ты живешь».

Т.С.Комарова. Занятия по изобразительной деятельности. Стр.42

Учить детей рисовать большой дом, передавать прямоугольную форму стен, ряды окон. Развивать умение дополнять изображение на основе впечатлений от окружающей жизни. Вызывать у детей желание рассматривать свои рисунки, выражать свое отношение к ним. Развивать детское творчество.

Светло-серая бумага, гуашь мягких оттенков и для дополнения – коричневая, зеленая, желтая; кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка).

Словесные: беседа, анализ

наглядные: использование образца, показ действий

практические: помощь в овладении навыками

игровые: Д/и

Рассматривание одежды, украшенной декоративными узорами; роспись дымковских и филимоновских игрушек.

Попросить родителей сделать кормушки для птиц.

2

Декоративное рисование «Украшение свитера» (Вариант. Рисование «Укрась юбку дымковской барышни»).

Т.С.Комарова. Занятия по изобразительной деятельности. Стр.44

Закреплять умение детей украшать предмет одежды, используя линии, мазки, точки, кружки и другие знакомые элементы; оформлять украшенными полосками одежду, вырезанную из бумаги. Учит) подбирать краски в соответствии с цветом свитера. Развивать эстетическое восприятие, самостоятельность, инициативу.

Вырезанные из плотной бумаги свитера разных цветов; полоски бумаги по размеру манжет, горловины, резинки свитера; краски гуашь, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка).

Словесные: беседа, анализ

наглядные: использование образца, показ действий

практические: помощь в овладении навыками

игровые: Д/и

Беседа с детьми о сказочных лесных человечках-гномах.

Чтение сказок.

Рекомендации: посетить музей ИЗО - искусств или краеведческий музей с целью приобщения детей к культуре родного края.

3

Рисование «Маленький гномик».

Т.С.Комарова. Занятия по изобразительной деятельности. Стр.46

Учить детей передавать в рисунке образ маленького человечка - лесного гномика, составляя изображение из простых частей: кругла головка, конусообразная рубашка, треугольный колпачок, прямы руки, соблюдая при этом в упрошенном виде соотношение по величине. Закреплять умение рисовать красками и кистью. Подводить образной оценке готовых работ.

Гномик (объемный), изготовленный из бумаги. Бумага размеров ½ альбомного листа, краски гуашь, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка).

Словесные: беседа, анализ

наглядные: использование образца, показ действий

практические: помощь в овладении навыками

игровые: Д/и

Беседа с родителями на тему: «Есть ли у ребенка любимая книга».

4

Рисование «Рыбки плавают в аквариуме».

Т.С.Комарова. Занятия по изобразительной деятельности. Стр.47

Учить детей изображать рыбок, плавающих в разных направлениях; правильно передавать их форму, хвост, плавники. Закреплять умение рисовать кистью и красками, используя штрихи разного характера. Воспитывать самостоятельность, творчество. Учить отмечать выразительные изображения.

Игрушечные рыбки разной формы и величины. Альбомные листы или листы бумаги круглой или овальной формы (аквариум); краски акварель, разведенные до светлого оттенка (голубая, светло-зеленая и др.); цветные восковые мелки, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка).

Словесные: беседа, анализ

наглядные: использование образца, показ действий

практические: помощь в овладении навыками

игровые: Д/и

Рассматриваем картинки с изображением рыбок.

Игра «Рыболовы»

Выставка детских рисунков.

ДЕКАБРЬ

1

Рисование «Кто в каком домике живет» («У кого какой домик»).

Т.С.Комарова. Занятия по изобразительной деятельности. Стр.49

Развивать представления детей о том, где живут насекомые, птицы, собаки и другие живые существа. Учить создавать изображения предметов, состоящих из прямоугольных, квадратных, треугольных частей (скворечник, улей, конура, будка). Рассказать детям о том, как человек заботится о животных.

Бумага формата ½ альбомного листа, цветные карандаши (на каждого ребенка).

Словесные: беседа, анализ

наглядные: использование образца, показ действий

практические: помощь в овладении навыками

игровые: Д/и

Беседы о природе, жизни насекомых, птиц, животных. Чтение книг.

Рекомендации для родителей дома поиграть с детьми в игру «Где, чей дом?»

2

Рисование красками «Снегурочка».

Т.С.Комарова. Занятия по изобразительной деятельности. Стр.51

Учить детей изображать Снегурочку в шубке (шубка книзу расширена, руки от плеч). Закреплять умение рисовать кистью и красками, накладывать одну краску на другую по высыхании, при украшении шубки чисто промывать кисть и осушать ее, промокая о тряпочку или салфетку.

Игрушка Снегурочка. Прямоугольные листы бумаги разных мягких тонов, краски гуашь, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка).

Словесные: беседа, анализ

наглядные: использование образца, показ действий

практические: помощь в овладении навыками

игровые: Д/и

Рассмотреть с детьми художественных открыток с изображением Снегурочки.

Рассказывание сказки.

Рекомендация: слепить снеговик около детского садика. Пересказ сказки «Снегурочка».

3

Рисование «Новогодние поздравительные открытки».

Т.С.Комарова. Занятия по изобразительной деятельности. Стр.52

Учить детей самостоятельно определять содержание рисунка и изображать задуманное. Закреплять технические приемы рисования (правильно пользоваться красками, хорошо промывать кисть и осушать ее). Воспитывать инициативу, самостоятельность. Развивать эстетические чувства, фантазию, желание порадовать близких, положительный эмоциональный отклик на самостоятельно созданное изображение.

Доступные по содержанию открытки о зиме, елке, новогоднем празднике. Альбомные листья, краски гуашь, кисти, банки с водой, салфетки (на каждого ребенка).

Словесные: беседа, анализ

наглядные: использование образца, показ действий

практические: помощь в овладении навыками

игровые: Д/и

Разучивание стихотворений, песен, хороводов. Чтение книг, беседы и разговоры с детьми о приближающемся празднике.

Рекомендации: чтение стихов про зиму.

4

Рисование «Наша нарядная елка».

Т.С.Комарова. Занятия по изобразительной деятельности. Стр.54

Учить детей передавать в рисунке образ новогодней елки. Формировать умение рисовать елку с удлиняющимися книзу ветвями. Учить пользоваться красками разных цветов, аккуратно накладывать одну краску на другую только по высыхании. Подводить к эмоциональной оценке работ. Вызывать чувство радости при восприятии созданных рисунков.

Листы белой (или любого мягкого тона) бумаги, гуашь разных цветов, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка).

Словесные: беседа, анализ

наглядные: использование образца, показ действий

практические: помощь в овладении навыками

игровые: Д/и

Пение новогодних песен, украшение елки в группе.

Рекомендации: наблюдение за природой и явлениями зимой. Украшение елки дома

ЯНВАРЬ

1

Рисование «Маленькой елочке холодно зимой».

Т.С.Комарова. Занятия по изобразительной деятельности. Стр.55

Учить детей передавать в рисунке несложный сюжет, выделяя главное. Учить рисовать елочку с удлиненными книзу ветками. Закреплять умение рисовать красками. Развивать образное восприятие, образные представления; желание создать красивый рисунок дать ему эмоциональную оценку.

Листы белой бумаги, краски гуашь темно-зеленая, светло-зеленая и темно-коричневая; кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка).

Словесные: беседа, анализ

наглядные: использование образца, показ действий

практические: помощь в овладении навыками

игровые: Д/и

Пение песен о елке на музыкальных занятиях.

Беседа с родителями на тему: «Осторожно гололед».

2

Рисование «Развесистое дерево».

Т.С.Комарова. Занятия по изобразительной деятельности. Стр.56

Учить детей использовать разный нажим на карандаш для изображения дерева с толстыми и тонкими ветвями. Воспитывать стремление добиваться хорошего результата. Развивать образное восприятие, воображение, творчество.

Бумага размеров ½ альбомного листа, карандаши графитные 3М (на каждого ребенка).

Словесные: беседа, анализ

наглядные: использование образца, показ действий

практические: помощь в овладении навыками

игровые: Д/и

Наблюдение на прогулках за деревьями. Рассматривание иллюстраций.

Порекомендовать родителям на прогулке с детьми по наблюдать за деревьями.

3

Рисование «Нарисуй, какую хочешь, игрушку».

Т.С.Комарова. Занятия по изобразительной деятельности. Стр.60

Развивать умение задумывать содержание рисунка, создавать изображение, передавая форму частей. Закреплять навыки рисования красками. Учить рассматривать рисунки, выбирать понравившиеся, объяснять, что нравится. Воспитывать самостоятельность. Развивать творческие способности, воображение, умение рассказывав о созданном изображении. Формировать положительное эмоциональное отношение к созданным рисункам.

Альбомные листы, краски гуашь, кисти, банки с водой, салфетки (на каждого ребенка).

Словесные: беседа, анализ

наглядные: использование образца, показ действий

практические: помощь в овладении навыками

игровые: Д/и

Беседа с детьми «Моя любимая игрушка». Игры с игрушками, уточнение их формы.

Беседа с родителями на тему: «Бережное отношение к игрушкам».

4

Декоративное рисование «Украшение платочка» (по мотивам дымковской росписи).

Т.С.Комарова. Занятия по изобразительной деятельности. Стр.61

Знакомить детей с росписью дымковской игрушки (барышни), учить выделять элементы узора (прямые, пересекающиеся линии, точки и мазки). Учить равномерно покрывать лист, слитными линиями (вертикальными и горизонтальными), в образовавшихся клетках ставить мазки, точки и другие элементы. Развивать чувства ритма, композиции, цвета.

Дымковские барышни. Краски гуашь (на разные столы разных цветов), квадратные листы бумаги 18х18 см, кисти, банки с водой, салфетки (на каждого ребенка).

Словесные: беседа, анализ

наглядные: использование образца, показ действий

практические: помощь в овладении навыками

игровые: Д/и

Знакомство с дымковскими игрушками. Рассматривание красивых платочков, их украшений.

Рассмотреть иллюстрации, открытки, календарики на тему «Русские матрешки».

ФЕВРАЛЬ

1

Рисование «Украсим полосочку флажками».

Т.С.Комарова. Занятия по изобразительной деятельности. Стр.62

Закреплять умение детей рисовать предметы прямоугольной формы, создавать простейший ритм изображений. Упражнять в умении аккуратно закрашивать рисунок, используя показанный прием. Развивать эстетические чувства; чувство ритма, композиции.

Альбомные листы, разрезанные пополам по горизонтали; цветные карандаши (на каждого ребенка).

Словесные: беседа, анализ

наглядные: использование образца, показ действий

практические: помощь в овладении навыками

игровые: Д/и

Рассматриваем с детьми несколько образцов украшения полоски флажками.

Рекомендации: совместно выполнить (аппликация) флаг РМ.

2

Рисование «Как мы играли в подвижную игру „Бездомный заяц».

Т.С.Комарова. Занятия по изобразительной деятельности. Стр.75

Развивать воображение детей. Формировать умение с помощью выразительных средств (форма, положение объекта в пространстве) передавать в рисунке сюжет игры, образы животных. Продолжать формировать интерес к разнообразным творческим деятельностям.

Листы бумаги формата А4 светло-зеленого, светло-желтого или серого цвета; краски гуашь белого или светло-серого цвета, банки с водой, салфетки (на каждого ребенка).

Словесные: беседа, анализ

наглядные: использование образца, показ действий

практические: помощь в овладении навыками

игровые: Д/и

П/и «Бездомный заяц».

Фото - выставка: «Я и папа».

3

Рисование «Красивая птичка».

Т.С.Комарова. Занятия по изобразительной деятельности. Стр.65

Учить детей рисовать птичку, передавая форму тела (овальная), частей, красивое оперение. Упражнять в рисовании красками, кистью. Развивать образное восприятие, воображение. Расширять представления о красоте, образные представления.

Цветные карандаши (цветные восковые мелки или фломастеры), бумага размером ½ альбомного листа (на каждого ребенка).

Словесные: беседа, анализ

наглядные: использование образца, показ действий

практические: помощь в овладении навыками

игровые: Д/и

Наблюдения за птицами во время прогулки, рассматривание иллюстраций.

Рекомендации: наблюдение за птицами.

4

Рисование «Девочка пляшет».

Т.С.Комарова. Занятия по изобразительной деятельности. Стр.62

Учить детей рисовать фигуру человека, передавая простейшие соотношения по величине: голова маленькая, туловище большое; девочка одета в платье. Учить изображать простые движения (например, поднятая рука, руки на поясе), закреплять приемы закрашивания красками (ровными слитными линиями в одном направлении), фломастерами, цветными мелками. Побуждать к образной оценке изображений.

Иллюстрации с изображением танцующей девочки. Гуашь, белая бумага размером ½ альбомного листа, кисти (фломастеры, цветные мелки), банки с водой, салфетки (на каждого ребенка).

Словесные: беседа, анализ

наглядные: использование образца, показ действий

практические: помощь в овладении навыками

игровые: Д/и

Участие детей в плясках на музыкальных занятиях.

Беседа с родителями на тему: «Сколько времени дети проводят за телевизором».

МАРТ

1

Рисование «Расцвели красивые цветы».

Т.С.Комарова. Занятия по изобразительной деятельности. Стр.68

Учить детей рисовать красивые цветы, используя разнообразные формообразующие движения, работая всей кистью и ее концом. Развивать эстетические чувства (дети должны продуманно брать цвет краски), чувство ритма, представления о красоте.

Бумага для рисования желтого и зеленоватого тона размером ½ альбомного листа, краски гуашь разных цветов, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка).

Словесные: беседа, анализ

наглядные: использование образца, показ действий

практические: помощь в овладении навыками

игровые: Д/и

Рассматривание иллюстраций с изображением красивых цветов. Знакомство с первыми весенними цветами.

«Мамочка милая, мамочка моя…» - нарисовать портрет мамы. Организация выставки детских работ. Рекомендации: рассмотреть с детьми первые весенние цветы.

2

Декоративное рисование «Украсим кукле платьице».

Т.С.Комарова. Занятия по изобразительной деятельности. Стр.72

Учить детей составлять узор из знакомых элементов (полосы, точки, круги). Развивать творчество, эстетическое восприятие, воображение.

Вырезанные из белой или цветной бумаги платья; краски гуашь, кисти, банки с водой, салфетки (на каждого ребенка).

Словесные: беседа, анализ

наглядные: использование образца, показ действий

практические: помощь в овладении навыками

игровые: Д/и

Рассматривание предметов декоративного характера.

Фото - выставка: «Я и мама»

3

Декоративное рисование «Укрась свои игрушки».

Т.С.Комарова. Занятия по изобразительной деятельности. Стр.66

Развивать эстетическое восприятие. Продолжать знакомить детей с дымковскими игрушками, учить отмечать их характерные особенности, выделять элементы узора: круги, кольца, точки, полосы. Закреплять представление детей о ярком, нарядном, праздничном колорите игрушек. Закреплять приемы рисования кистью.

Альбомные листы, краски гуашь, кисти, банки с водой, салфетка (на каждого ребенка).

Словесные: беседа, анализ

наглядные: использование образца, показ действий

практические: помощь в овладении навыками

игровые: Д/и

Рассматриваем дымковские изделия, их роспись.

Беседа с родителями на тему: «Любимая игрушка ребенка».

4

Рисование «Козлятки выбежали погулять на зеленый лужок».

Т.С.Комарова. Занятия по изобразительной деятельности. Стр.73

Продолжать учить детей рисовать четвероногих животных. Закреплять знания о том, что у всех четвероногих животных тело овальной формы. Учить сравнивать животных, видеть общее и различное. Развивать образные представления, воображение, творчество. Учить передавать сказочные образы. Закреплять приемы работы кистью и красками.

Игрушечный козленок (или иллюстрация). Листы бумаги формата А4 зеленого тона, краски гуашь, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка).

Словесные: беседа, анализ

наглядные: использование образца, показ действий

практические: помощь в овладении навыками

игровые: Д/и

Чтение и рассказывание сказки «Волк и козлята», беседа по сказке. Рассматривание игрушек, иллюстраций.

Беседа о безопасности детей.

АПРЕЛЬ

1

Рисование «Сказочный домик-теремок».

Т.С.Комарова. Занятия по изобразительной деятельности. Стр.76

Учить детей передавать в рисунке образ сказки. Развивать образные представления, воображение, самостоятельность и творчество в изображении и украшении сказочного домика. Совершенствовать приемы украшения.

Цветные карандаши (или мелки), квадратные листы бумаги, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка).

Словесные: беседа, анализ

наглядные: использование образца, показ действий

практические: помощь в овладении навыками

игровые: Д/и

Чтение сказок, рассматривание иллюстраций, домов в ближайшем окружении; выделение необычной формы окон, особенных деталей: башенок, украшений и др.

Рекомендации: организовать совместно театр теней, разыграть сказку, или фрагмент.

2

Рисование «Мое любимое солнышко».

Т.С.Комарова. Занятия по изобразительной деятельности. Стр.78

Развивать образные представления, воображение детей. Закреплять усвоенные ранее приемы рисования и закрашивания изображений.

Квадратные (20х20см) листы бумаги (можно взять слегка тонированную бумагу), краски гуашь или цветная жирная пастель, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка).

Словесные: беседа, анализ

наглядные: использование образца, показ действий

практические: помощь в овладении навыками

игровые: Д/и

Наблюдение на прогулке, чтение стихотворений, пение песен о солнышке.

На прогулке понаблюдать за солнышком через солнечные очки. Какой формы.

3

Рисование «Нарисуй картинку про весну».

Т.С.Комарова. Занятия по изобразительной деятельности. Стр.85

Учить детей передавать в рисунке впечатления от весны. Развивать умение удачно располагать изображение на листе. Упражнять в рисовании красками (хорошо промывать кисть, осушать ее, набирать краску на кисть по мере надобности).

Лист бумаги формата А4 или немного больше, краски гуашь 7-8 цветов, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка).

Словесные: беседа, анализ

наглядные: использование образца, показ действий

практические: помощь в овладении навыками

игровые: Д/и

Наблюдение на прогулках, чтение книг, стихотворений.

Рекомендации: наблюдение за природой весной.

4

Рисование «Празднично украшенный дом».

Т.С.Комарова. Занятия по изобразительной деятельности. Стр.82

Учить детей передавать впечатления от праздничного города в рисунке. Закреплять умение рисовать дом и украшать его флагами, цветными огнями. Упражнять в рисовании и закрашивании путем накладывания цвета на цвет. Развивать образное восприятие. Учить выбирать при анализе готовых работ красочные, выразительные рисунки, рассказывать о них.

Краски гуашь (фломастеры, восковые мелки), бумага белая или любого тона, кисти, банки с водой, салфетка (на каждого ребенка).

Словесные: беседа, анализ

наглядные: использование образца, показ действий

практические: помощь в овладении навыками

игровые: Д/и

Наблюдение на прогулках и экскурсиях. Рассматривание иллюстраций. Чтение стихотворений.

Беседа с родителями на тему: «Опасные предметы в доме».

МАЙ

1

Рисование «Самолеты летят сквозь облака».

Т.С.Комарова. Занятия по изобразительной деятельности. Стр.84

Учить детей изображать самолеты, летящие сквозь облака, используя разный нажим на карандаш. Развивать образное восприятие, образные представления. Вызывать положительное эмоциональное отношение к созданным рисункам.

Бумага размером ½ альбомного листа, цветные карандаши (на каждого ребенка).

Словесные: беседа, анализ

наглядные: использование образца, показ действий

практические: помощь в овладении навыками

игровые: Д/и

Чтение книг, рассматривание иллюстраций, беседы с детьми. Игры детей.

На прогулке обратить внимание на разнообразие облаков изящество их форм.

2

Рисование по замыслу. Т.С.Комарова. Занятия по изобразительной деятельности. Стр.

Учить детей самостоятельно выбирать тему своего рисунка, доводить задуманное до конца, правильно держать карандаш, закрашивать небольшие части рисунка. Развивать творческие способности, воображение.

Белая бумага размером ½ альбомного листа, цветные карандаши (на каждого ребенка).

Словесные: беседа, анализ

наглядные: использование образца, показ действий

практические: помощь в овладении навыками

игровые: Д/и

Чтение стихов русских поэтов о весне.

3

Рисование «Твоя любимая кукла».

Т.С.Комарова. Занятия по изобразительной деятельности. Стр.79

Учить детей создавать в рисунке образ любимой игрушки. Закреплять умение передавать форму, расположение частей фигуры человека, их относительную величину. Продолжать учить рисовать крупно, во весь лист. Упражнять в рисовании и закрашивании. Продолжать учить рассматривать рисунки, обосновать свой выбор.

Бумага размером ½ альбомного листа, цветные карандаши (12 цветов), цветные восковые мелки или фломастеры (на каждого ребенка).

Словесные: беседа, анализ

наглядные: использование образца, показ действий

практические: помощь в овладении навыками

игровые: Д/и

В процессе игр рассмотреть разных кукол, поговорить с детьми об их любимых куклах: как ребенок играет с куклой, во что она одета и т.д.

Беседа с родителями на тему: «Боится ли ребенок посещать врача».

4

Рисование на свободную тему.

Т.С.Комарова. Занятия по изобразительной деятельности. Стр.

Развивать самостоятельность в выборе темы. Учить детей вносить в рисунок элементы творчества, отбирать для своего рисунка нужные краски, пользоваться в работе полученными умениями и навыками. Развивать детское творчества.

Альбомные листы. Краски гуашь, цветные восковые мелки, цветные карандаши, фломастеры (на каждого ребенка).

Словесные: беседа, анализ

наглядные: использование образца, показ действий

практические: помощь в овладении навыками

игровые: Д/и

Наблюдение на прогулке. Чтение сказки.

Расспрашивание своих близких о жизни, интересных событиях и увлечениях самых старших членов своей семьи.