Использование инновационных технологий в работе музыкального руководителя

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

«Дом детского творчества»

Использование инновационных

технологий в работе

музыкального руководителя

Автор: Сабадаш Светлана Олеговна,

педагог дополнительного образования

первой квалификационной категории

Киселёвск

2016 год

Цель:Сохранение и поддержка индивидуальности ребёнка, формирование общей культуры воспитанников, личности, имеющей прочные базовые знания и способной адаптироваться к условиям современной жизни, я выделила

Задачи:

Повышение мотивационной готовности детей к музыкально-художественной деятельности, гармонично сочетая традиционные средства обучения с применением ИКТ;

Активизация заинтересованности детей для повышения результативности музыкально-художественной деятельности;

Оптимизация музыкального воспитания для осуществления индивидуализации обучения детей через использование ИКТ.

Видны преимуществамузыкальной деятельности с использованием ИКТ:

Использование анимации и сюрпризных моментов делает познавательный процесс интересным и выразительным;

Дети получают одобрение не только от педагога, но и со стороны компьютера в виде картинок - отгадок, призов, сопровождающихся звуковым оформлением (например, при выполнении ритмического задания в игре «Наряжаем ёлочку» Дед Мороз показывает одобрительный жест)

Гармоничное сочетание традиционных средств, с применением презентаций позволяет существенно повысить мотивацию детей к занятию.

Для решения поставленных цели и задач я, как музыкальный руководитель, применяю различные образовательные средства ИКТ, как при подготовке к музыкальному занятию, на занятии (при объяснении нового материала, разучивании песен, танцев, повторения, для закрепления усвоенных знаний), так и на развлечениях и праздниках, по всемвидаммузыкальнойдеятельности:

Слушании (Эмоциональное восприятие музыки детьми)

Пении

Развитии слуха и голоса (музыкально-дидактические игры)

Игре на детских музыкальных инструментах

Музыкально-ритмических движениях

Признакомстве с творчеством композиторов, использование компьютерных программ позволяет детям слышать чистое профессиональное исполнение классических произведений, сопоставить услышанное и увиденное.

Дляэмоционального восприятия музыки: я применяю такой приём, как сочетание музыки с анимационными эффектами, который способствует более эмоциональному восприятию детьми музыкальных произведений. Анимационные фоны создают эмоциональный положительный настрой у детей (Например при слушании «Времён года» П.И.Чайковского, при проведении развлечений «Осенние чудеса», «Здравствуй, лето», «Зимушка- зима»)

Мультимедийные иллюстрации помогают определить характер музыкальных произведений. Вы видите иллюстрации, которые я использовала при слушании музыкальных произведений, например таких как «Клоуны» Д.Кабалевского, «Юмореска» П.И.Чайковского, «Болезнь куклы» П.И.Чайковского и др.

Дляразвития ритмического слуха я использую образы, вместо значков (четверные длительности–крупные картинки, восьмые длительности– маленькие), что способствует большей заинтересованности детей.

Для развития ритмического слуха опора на наглядность способствует развитию фантазии, образности.

Дляразвития звуковысотного слуха я использую образы-картинки, вместо нот, что также привлекает детей, активизирует творческие способности.

В игре на детских музыкальных инструментах использование ИКТ существенно расширяет понятийный ряд музыкальных тем, делает доступным и понятным детям специфику звучания музыкальных инструментов.

Использование ИКТ делает музыкальный материал доступным для восприятия не только через слуховые анализаторы, но и через зрительные и кинестетические. Таким образом, мною реализуется на практике идея индивидуализации обучения детей.

Это прослеживается на примере симфонической сказки «Петя и волк», где дети, используя каждый свой индивидуальный базовый уровень знаний, получает знания о музыкальных инструментах, особенностях звучания каждого из них.

Для обучения музыкально-ритмическим движениям и танцамя предлагаю компьютерное пособие - мнемотаблицы, с помощью которых дети смогут выполнять различные перестроения или разучивать элементы танцев. И как заинтересовывающий момент дети смотрят на своё творчество с экрана.

В таком направлении, как пение, я предлагаю детям видео – иллюстрации с элементами анимации к упражнениям на развитие голоса, певческого диапазона, понятие долгих и коротких звуков («Лесенка», «Веселые капельки», «Снежинка», «Куда летит пчелка» и др.). Это более заинтересовывает детей и привлекает к пению.

Разучивание с детьми песен с использованием мнемотехники способствует более быстрому запоминанию текста (Мнемотехника(от греч. mnemonikon – искусство запоминания).Cистема специальных приемов, служащих для облегчения запоминания, сохранения и воспроизведения информации): например, «Ты не бойся, мама»М.Протасова.

Использую видеоролики в структуре занятия с учётом требований СанПин 2.4.1.3049-13постановление от 15 мая 2013 г.: просмотр видеоролика не более 5-7 минут.

Использование средств информационных технологий:

стало базой для формирования музыкального вкуса, развития творческого потенциала ребёнка и гармоничного развития личности в целом;

позволило мне сделать процесс приобщения к музыкальному искусству достаточно эффективным: расширился спектр, вариативность, выбор (пособий);

подача материала в виде мультимедийных презентаций сократила время обучения, высвободила ресурсы здоровья детей.

Таким образом, учитывая наглядно-образный уровень мышления дошкольников, ИКТ позволяют мне поддерживать и активизировать их внимание. Интерактивность данных ресурсов позволяет ребенку «управлять» ситуацией, «воздействовать» на нее.

По результатам моей работы с использованием ИКТ у детей повысился уровень эмоционального восприятия музыки, музыкально-ритмических и танцевальных движений, элементарного музицирования на детских музыкальных инструментах, пения.

И как результат - улучшение памяти у детей, развитие мышления, воображения, внимания, любознательности.

Результаты мониторинга использую для индивидуализации обучения (выявления талантливых детей, музыкальных способностей для их дальнейшего развития).

Для оптимизации моей деятельности (составления планов, работы с подгруппой детей).

Итак, использование мною средств информационных технологий позволило сделать процесс обучения и развития ребёнка достаточно эффективным, открыл новые возможности музыкального образования не только для самого ребёнка, но и для меня.

Я повысила свою информационную и профессиональную компетентность.

Литература: Интернет-ресурсы:

Афанасьева О.В. «Использование ИКТ в образовательном процессе»

Беляков Е.В. « Понятие ИКТ и их роль в образовательном процессе»

Круглова Л. «Информационные технологии как часть культурно- информационной среды детей дошкольного возраста».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/214768-ispolzovanie-innovacionnyh-tehnologij-v-rabot