Технологическая карта урока английского языка по теме «Спорт» в соответствии с ФГОС

Блоки, этапы урока

Время

Деятельность учителя

Информационное пространство (содержательная сторона)

Деятельность учащихся, режим работы

УУД

1 этап – Мотивационный

1.Оргмомент

2 мин.

Приветствует учащихся

Good morning! I am glad to see you. How are you? Who is on duty?

Отвечают

T – P1, P2

Личностные: готовность к саморазвитию и самообразованию.

2.Целеполагание

3 мин.

Формулирует цель урока

Now listen to a song and guess what topic is it about.

Yes, you are right; this song is connected with sport. Today we will speak about sport in our life.

Слушают песню, высказывают свои мнения.

T - Class

Регулятивные: способность к целеполаганию.

3.Актуализ. знаний

3 мин.

Предлагает проверить д\з

Let' s begin our lesson with the checking your H\T 

Отвечают

T – P1, P2, P3

Личностные: готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика.

4.Фонетическая зарядка

1 мин.

Предлагает повторить правильное произношение согласных звуков

At first, we must repeat some sounds.

[t] team, sport, tennis, table tennis

[r] run, cricket, ground, rugby

[w] wood, white, swimming, weighlifting

[d] deep, speed, develop, end

Слушают и повторяют

T - Class

Регулятивные: контроль и коррекция, оценка и саморегуляция.

5.Речевая зарядка

3 мин.

Предлагает вспомнить и повторить фразы, изученные ранее.

Предлагает высказать своё мнение по отношению к данным утверждениям.

Let us remember some expressions which we need for our discussion.

-to do morning exercises

-to feel great and fresh

-to be in good mood

-Physical Training (PT) lessons

-to go in for sports

-to keep fit

-to be in good health

Now, please, agree or disagree with my statements.

Sport builds character.

Sport makes you strong.

Sport takes a lot of time.

Sport is boring.

Слушают, повторяют.

T – Class, P1

T – Class, P2…

Соглашаются или не соглашаются с утверждениями.

P1 – P2;

P3 – P4…

Познавательные: способность давать перевод понятий, дополнять список модельными фразами темы «Спорт».

Личностные: потребность в участии в общественно полезной деятельности.

Познавательные: построение логического рассуждения, включающее установление причинно-следственных связей.

2 этап - осмыслениеновой информации

1.Совершенствование лексических навыков и навыков говорения.

5 мин.

Предлагает ответить на вопросы о спорте.

Answer my questions, please.

How do you begin your day?

How many PT lessons a week do you have?

What do you do at these lessons?

What do you like to do best of all?

What team sports do you know?

What winter(summer) sports do you know?

What sport do you go in for?

Работают с раздаточным материалом (карточки с вопросами)

T - Class

Коммуникативные:

умение отвечать на вопросы; умение формулировать собственное мнение и аргументировать его.

2. Совершенствование навыков чтения с извлечением детальной информации.

7 мин.

Предлагает прочитать текст и ответить на вопросы по тексту.

Read the text about sport and get ready to answer my questions.

“I am Peter. Sport plays a great role in my life. In fact, it is all I care for. I love every kind of sports- football, hockey, volleyball and basketball. I also play chess and once played in our school team against Kasparov. We all lost, of course, but it was an unforgettable experience. I also love to play football. I go to our local football club every spare minute and my dream is to become a football player. I also watch football on TV a lot. I never miss a single match. I am a fan of “Spartak”, and I get very upset when they lose. However, I’ll never betray my favourite team.”

Questions (using of the computer) :

Does sport play a great role in Peter’s life?

What kind of sports does he love?

What unforgettable experience did Peter have in playing chess?

Where does Peter go every spare minute?

What is his dream?

Is he fan of “Spartak” or “Dinamo”?

Читают текст самостоятельно.

Отвечают на вопросы по тексту.

P1 - Class

Регулятивные: способность планировать пути достижения целей, умение самостоятельно контролировать своё время и управлять им.

Познавательные: структурирование текста, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий.

Регулятивные: способность самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации.

3 этап 

Включение в систему знаний и повторение

Составление опорного конспекта (или кластеров)

5 мин.

Предлагает ответить на вопрос: Почему люди занимаются спортом?

Now, please, try to answer the question:

Why do people go in for sports?

Работают в группах, составляют опорный конспект.

People go in for sports to:

-be in good health

-have good figure

-have strong muscles

-lose weight

-be patient

-develop character

-be well-organized

-meet other people

3 groups

Gr1, Gr2, Gr3 - Class

Познавательные: принятие новых способов учебной деятельности,

поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные: осуществление учебного сотрудничества.

Регулятивные: способность принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров.

Личностные:

Самоопределение формирование мотивации учения, положительного отношения к спорту; формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками.

4 этап 

рефлексия

Совершенствование навыков говорения1

10 мин.

1

Предлагает составить короткий рассказ, используя материал урока.

Make up a short story about sport in your life. Use the material of the lesson.

Работают в группах, составляют рассказы.

3 groups

P1, P2, P3 - Class

Регулятивные: осуществлять итоговый контроль по результату.

Коммуникативные: осознанное и произвольное построение монологического высказывания в устной речи.

1.Информация о домашнем задании

3 мин.

Объясняет домашнее задание

Your Home task: write a short composition “Sport in my life”

You may begin with: “Sport plays a great role in my life”.

Записывают домашнее задание

Регулятивные: 

способность принимать, сохранять цели учебной деятельности; умение оценивать значимость и смысл

3.Подведение итогов работы

2 мин.

Оценивает работу учащихся

4.Заключительный этап

1 мин.

Благодарит за работу, прощается

Thank you for your work. Good bye everyone.

Встают, прощаются