Приобщение дошкольников к истокам русской народной культуры посредством устного народного творчества

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка – детский сад № 6 города Нового Оскола Белгородской области»

Дата проведения:31.05.2016 г.

Приобщение дошкольников к истокам русской народной культуры посредством устного народного творчества 

(Доклад на районный семинар педагогических работников дошкольных образовательных учреждений)

Подготовили:

Власова Н.И.,

воспитатель

Луценко Н.А.,

воспитатель

2016г

«Русский народ не должен терять своего

нравственного авторитета среди других народов – авторитета,

достойно завоеванного русским искусством, литературой.

Мы не должны забывать о своем культурном прошлом,

о наших памятниках, литературе, языке, живописи…»

Д.С. Лихачев

Именно поэтому родная культура, как отец и мать, должна стать неотъемлемой частью души ребенка, началом, порождающим личность. Сейчас к нам постепенно возвращается национальная память, и мы по-новому начинаем относиться к старинным праздникам, традициям, фольклору, художественным промыслам, декоративно-прикладному искусству, в которых народ оставил нам самое ценное из своих культурных достижений, просеянных сквозь сито веков.

Так, сегодня повсеместно возрастает интерес к народному творчеству. В нем нужно искать истоки наших характеров, взаимоотношений, исторические корни. Мы обращаем внимание детей к народным истокам, корням нашим, обрядам, традициям, обычаям, которые долгое время были в забвении. Пожалуй, ни один другой народ не имел таких богатых игровых и певческих традиций, как русский. На деревенских околицах можно было слышать девичье пение, а на проезжих дорогах - протяжную песнь ямщиков. Во время страды молодые и старые, сгребая сено на скошенном лугу, пели, облегчая тем самым себе труд незамысловатыми мелодиями. Приезжавших в Россию иностранцев приводили в изумление русские хороводы и пляски. Хороводы, ярмарки испокон веков были излюбленным развлечением молодёжи как в деревне, так и в городе.

Русские народные сказки, песни, пословицы, приговорки, прибаутки - это народная мудрость, свод правил жизни, кладезь яркого богатства языка. Все, что пришло к нам из глубины веков, мы теперь называем народным творчеством. И как важно с ранних лет, научить детей постигать культуру своего народа, показать им дорогу в этот сказочный и добрый мир, возродить в детских душах прекрасное и вечное.

Через устное народное творчество у ребенка формируется потребность в художественном слове. Поэтому не случайно, важным моментом в нашей воспитательной работе является широкое знакомство детей с устным народным творчеством.

Воспитание – это творческий, целенаправленный процесс взаимодействия воспитателя и ребенка, который постоянно видоизменяется в зависимости от личности педагога и от личности воспитанника. Эффективность воспитательного процесса зависит от того, в какой среде он протекает. Лишь при создании доброжелательной атмосферы, раскрываются положительные черты воспитанников. 

Мы ведем работу в направлении изучения народного творчества, воспитывая в детях бережное, любовное отношение к русской культуре и народным традициям.

Основные задачи, которые мы ставим перед собой - это формирование у детей дошкольного возраста базиса культуры на основе знакомства с русским народным, поэтическим и музыкальным творчеством, традиционными народными праздниками, обычаями.

Детство - период расцвета в жизни человека. Это время, когда ребенок подобен цветку, который тянется своими лепестками к солнышку. Дети очень чутко реагируют на каждое слово, сказанное взрослыми. Поэтому задача взрослых - привить детям любовь к прекрасному, научить их умениям и навыкам игры в коллективе, развить в малышах такие качества, как: доброту, чувство товарищества и благородство, чувство патриотизма к Родине и родным истокам.

В устном народном творчестве как нигде сохранились особенные черты русского характера, присущие ему нравственные ценности, представления о добре, красоте, правде, храбрости, трудолюбии, верности. Знакомя детей с поговорками, загадками, пословицами, сказками, приобщаем их к общечеловеческим нравственно-эстетическим ценностям. В русском фольклоре каким-то особенным образом сочетаются слово, музыкальный ритм, напевность. Адресованные детям потешки, прибаутки, заклички звучат как ласковый говорок, выражая заботу, нежность, веру в благополучное будущее. Особое место в произведениях устного народного творчества занимают уважительное отношение к труду, восхищение мастерством человеческих рук. Благодаря этому, фольклор является богатейшим источником познавательного и нравственного развития детей.

Таким образом, цель работы по приобщению детей к национальному искусству видим в систематическом использовании всех разновидностей (жанров) народного творчества посредством знакомства и исполнения произведений фольклора, который способен привить детям любовь к родной природе, к растительному и животному миру, приучить их видеть и слышать голоса этой природы, чувствовать ее, соприкасаться с ней.

В работе используем следующие методы:
- наглядный метод (демонстрация иллюстраций и картин, показ способов действий);
-словесный метод (коллективное чтение, заучивание наизусть по ролям с детьми среднего, старшего возраста, сочинение сказок); 
-игровой метод (игры-драматизации, игры-инсценировки, дидактические игры, настольно-печатные игры). Детям нравится участвовать в литературных викторинах, "Вечерах общения" и "Уроках доброты". Речевые и музыкальные народные игры, танцы, попевки, песни находят отклик в душе каждого ребенка;
- практический метод: упражнение в проговаривании, звукоподражание, имитация действий.

Особое внимание уделяем проблеме сотрудничества и взаимопонимания с родителями. Не случайно важной частью нашей работы стала организация семейного клуба "Посиделки", на заседаниях которых в непринужденной обстановке знакомим родителей с различными видами русского народного творчества и методикой преподнесения ее детям. В творческой обстановке проходят дискуссии, вечера вопросов и ответов, организуются выставки рисунков и поделок. Особенно ценно то, что в заседаниях клуба участвуют дети, что, конечно, же, способствует их сближению с родителями.

В группе создана предметно- развивающая среда соответствующая возрасту детей. Создана библиотечка красочных книг с русскими народными сказками, потешками, загадками. В группе отведено место для театральной деятельности. Имеется уголок ряженья с элементами костюмов и шапочки для игр-драматизаций и инсценировок сказок, кукольные театры, настольный, теневой и пальчиковый театры, театр на фланелеграфе, по сюжетам русских народных сказок.

На занятиях разучиваем с детьми частушки, хороводы, которые мы включаем в большие мероприятия: праздник осени, коляда, день земли, день знаний и другие. Мероприятия всегда проводим совместно с родителями, делаем много фотографий, видеосъёмок, которые впоследствии выставляем на сайт нашего учреждения, публикуем в районной газете.

Если знакомить детей, начиная с раннего возраста, с родной культурой, произведениями устного народного творчества, родной речью, то это будет способствовать духовному, нравственному, патриотическому воспитанию дошкольников и в будущем они сумеют сохранить все культурные ценности нашей Родины и Россия будет жить, даря миру громадное количество талантов, которыми восхищались и будут восхищаться в России и за ее пределами. 

Литература

Аникин В.П. Русские народные пословицы, поговорки, загадки и детский фольклор. - М., 1999

Веселая ярмарка. Сценарии нетрадиционных праздников для дошкольного возраста. - Смоленск, 1998

Науменко Г.М. Народный праздничный календарь в песнях, сказках, играх, обрядах. Часть 1 - зима, весна. Часть - 2 - лето, осень. - М., 2012

Науменко Г.М. Фольклорный праздник. М., 2010

Приобщение детей к истокам русской народной культуры. Программа. - Спб., 1998

Программа эстетического воспитания. /авторы Комарова Т.С., Антонова А.В., Зацепина М.Б. - М., 2002

Разина Т.М. Русское народное творчество. М., 2011.

Усова А. П.» Русское народное творчество в детском саду» М. Просвещение,1999 . 

Новицкая М.»Фольклорная школа» Дошкольное воспитание, 1993. №9.

Неганова Н. «Русский фольклор в жизни малышей» Дошкольное воспитание, 1995,№9. 

Сергеева Д. «А как речь- то говорит, словно реченька журчит»: малый фольклор. Дошкольное воспитание, 1994, №9. 

Скворцова Л.«Формирование у детей интереса к русскому фольклору» Дошкольное воспитание, 2004. 

Лопухина И.С. «Звуки, буквы и слова», « Дельта», 2000 

Флерина Е.А. « Эстетическое воспитание дошкольников»М.,2004г. 

Журналы « Дошкольное воспитание».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/214908-priobschenie-doshkolnikov-k-istokam-russkoj-n