- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект НОД «Путешествие в музыкальную страну»
681
0
Структурное подразделение «Детский сад №3 «Теремок»»
ГБОУ СОШ с. Красный Яр
КОНСПЕКТ НОД
с дошкольниками старшей возрастной группы
Тема: «Путешествие в музыкальную страну»
Музыкальный руководитель:
Даниленко О.И.
Методист:
Куликова Людмила Сергеевна
Красный Яр 2016г.
Задачи:
1.Познакомить с историей возникновения музыкальных инструментов. «Познавательное развитие»
2. Закреплять знания детей о музыкальных понятиях: шумовые и музыкальные звуки, музыкальные инструменты (металлофон, барабан, ложки, бубен, трещотки, колокольчик, маракас, треугольник, тарелки), музыканты, слушатели, оркестр, дирижер, народная и композиторская музыка. «Художественно-эстетическое развитие»
3. Обогащать музыкальные впечатления детей. «Художественно-эстетическое развитие»
4. Расширять словарный запас. «Речевое развитие»
5.Развивать навыки игры на народных инструментах. «Художественно-эстетическое развитие»
6.Развивать память, чувство ритма, творческие способности. «Художественно-эстетическое развитие»
7. Развивать умение анализировать, дискутировать о характере музыки. «Социально-коммуникативное развитие»
8. Развивать общую моторику. «Физическое развитие»
9. Воспитывать интерес и любовь к народному творчеству, желание заниматься музыкальной деятельностью, формировать культуру слушания музыки. «Художественно-эстетическое развитие»
10. Формировать умение слышать не только себя, но и других участников оркестра. «Социально-коммуникативное развитие»
11. Воспитывать дружеские, партнерские отношения между детьми, чувство сопереживания. «Социально-коммуникативное развитие»
Методы организации НОД:
· наглядный: наглядно-слуховой (звучание музыкальных произведений) и наглядно-зрительный (показ слайдов);
· практический - пение, игра на детских музыкальных инструментах;
· словесный – диалог, объяснение, рассуждение;
· сенсорно - моторный - движения, игры, танцы;
· проблемный - постановка проблемных вопросов.
Используемое оборудование: детские музыкальные инструменты, презентация к занятию, дирижёрская палочка, деревянные ложки, декорация «Машина времени», элементы костюмов (древние люди, гусары, русские народные костюмы).
Логика образовательной деятельности
Ф1 Слайд (улыбающийся смайлик) Слайд Ф2 Слайд Ф3,Ф4 Слайд (древние люди) Слайд Ф6 Слайд Ф5 (гусары) Слайд Ф7 Слайд Ф5 (русские народные костюмы) Слайд Ф8 Слайд Ф9 Слайд(бубен) Слайд (трещотка) Слайд (колокольчик) Слайд (маракас) Слайд (треугольник) Слайд (тарелки) Слайд (музыканты) Слайд (слушатели) Слайд (оркестр) Слайд (дирижёр) Слайд Ф10 Слайд Ф11 (оркестр народных инструментов) Слайд Ф12 Слайд Ф5 Слайд Ф13 Слайд Слайд Слайд (смайлик) Ф1 | Вход под музыку «Улыбка» В.Я.Шаинского. Музыкальный руководитель: Придумано кем-то, просто и мудро При встрече здороваться «Доброе утро!» Игра «Здравствуй, друг» Музыкальный руководитель: А теперь, ребятки, становитесь на весёлую зарядку! Мы, ребятки дружно, вместе Совершаем бег на месте. Если в сердце не покой, Громко топнули ногой! И другой! А теперь мои хорошие Громко хлопайте в ладоши! Вы улыбками со всеми поделитесь! И садитесь! Ребята, что мы сейчас делали? (топали, хлопали, стучали). Как можно назвать такие звуки? (шумы). Отправляемся в страну шумов. А чтобы туда попасть, нам надо минуточку помолчать и прислушаться. Как вы думаете, этот мир молчаливый или нет? Мир вокруг нас звучащий. Вокруг нас живет много звуков. Скажите, какие звуки можно услышать дома? А какие на улице? Шумы - это немузыкальные звуки, к ним относятся и голоса природы, что сейчас вы слышите? (карканье вороны, кваканье лягушки, пение птички) А по каким звукам можно узнать человека, даже не видя его? (по голосу). Игра «Поиграй-ка, Ваня, с нами!» Музыкальный руководитель: Ребята, послушайте, что вы слышите сейчас (играет металлофон). Это тоже звуки, но какие? Шумовые или музыкальные? (музыкальные). А пение человека относится к шумовым или музыкальным звукам? (к музыкальным). Повторим: какие бывают звуки (шумовые - шумы, голоса природы, музыкальные – пение человека, игра на музыкальных инструментах). Ребята, а сейчас мы с вами отправимся в прошлое и узнаем, откуда взялись первые музыкальные инструменты. Садитесь скорее в машину времени. Поехали! Дети проходят в «машину времени», на них надевается элемент «древности». Музыкальный руководитель: Барабан в древности делали из шкур животных, добытых на охоте, и он имел важное значение в жизни людей. Они использовали его, например, как телефон, для того, чтобы передать информацию на дальние расстояния, или предупредить об опасности своих соседей, живших очень далеко. Ведь звук большого барабана преодолевал большие расстояния намного быстрее, чем человек. Потому что этот звук летел по воздуху, а у человека на пути встречалось множество преград. А еще он своим ритмичным звучанием помогал воинам – охотникам настроиться на успешную охоту. Дети исполняют «ритуальный» танец охотников и играют на барабанах. Музыкальный руководитель: Приключения продолжаются! Нас ждёт машина времени. Дети проходят в «машину времени», на них надевается элемент «гусаров». Музыкальный руководитель: С барабаном ходили в сражения и чеканили шаг на марше. Ребята, мы попали во времена гусаров. Звучит марш, дети играют на барабанах и маршируют под музыку. Музыкальный руководитель: Ребята, повторяйте ритм за мной. Дети повторяют ритм. Музыкальный руководитель: Садитесь скорее в машину времени. Дети проходят в «машину времени», на них надевается элемент «русского народного костюма» и раздаются деревянные ложки для игры. Музыкальный руководитель: А ещё люди находили музыкальные инструменты даже в домашнем обиходе. Играли на пиле, стиральной доске, ложках. Попробуем поиграть на ложках. Деревянные крошки, Постучи-ка немножко. Можно щи хлебать, А можно и «Барыню» сыграть. Сейчас я покажу вам несколько способов игры на ложках, повторяйте за мной (демонстрируются разные способы игры). Звучит русская народная мелодия «Барыня» (дети играют по показу на ложках). Шли годы, музыкальных инструментов становилось все больше и больше. Послушайте загадки, про какие музыкальные инструменты идет речь? Отгадывание загадок (презентация) Ладошка по нему стучит, Потряхивает вольно. А он звенит, трещит, гремит. Ему совсем не больно. (Бубен) Ты возьми меня в ладошки. Потряси меня рукой. И услышишь голос звонкий, Деревянный, озорной. (Трещотка) Ты возьми его в ладонь, Слышен будет перезвон. Динь-динь-динь, дон-дон-дон, Чей же это звон? (Колокольчик) Он похож на погремушку, Только это не игрушка. (Маракас) В самый сказочный момент Вступит этот инструмент. Но совсем не каждый знает, Что в оркестре он играет. Тихо, нежно зазвенит, Будто все посеребрит. А затем умолкнет скоро. По сигналу дирижера. Знает это каждый школьник Что такое………. (Треугольник) Знайте, они с барабаном соседи. Только сделаны из меди. Вовремя нужно руками взмахнуть, Звонко ударить, потом отдохнуть. Партия их не пустяк, не безделка. В музыке тоже бывают ….. (Тарелки) Ребята, а теперь скажите, кто сочиняет музыку? (композитор). А если музыку сочинили очень давно и фамилия композитора не известна, то такую музыку называют русская народная. Как называются люди, которые играют на музыкальных инструментах? (музыканты). Для кого исполняют свои произведения музыканты? (для слушателей). Ребята, а вы знаете, что такое оркестр? (группа музыкантов (12 человек и более), играющих на различных инструментах и совместно исполняющих музыкальное произведение). А кто руководит оркестром? (дирижер). Давайте мы с вами организуем свой оркестр. Я буду дирижером, а вы музыкантами и слушатели у нас тоже есть. Игра на детских музыкальных инструментах «Ах, вы, сени» Музыкальный руководитель: Хороший оркестр у нас с вами получился! Молодцы ребята, старались! А теперь давайте послушаем, как играют профессиональные музыканты. Сейчас для вас прозвучит русская народная мелодия «Ах, вы, сени» в исполнении оркестра народных инструментов. Установка:Внимательно слушай, другим не мешай! Когда тебя спросят, тогда отвечай! Слушание русской народной музыки «Как у наших у ворот». Музыкальный руководитель: Понравилась вам музыка? Как прозвучало это музыкальное произведение? Какой характер у данной музыки? Какие чувства вызвала у вас эта музыка, что вам хотелось делать под неё? А вы любите играть? Поиграем в игру «Найди свой музыкальный инструмент» Игра «Найди свой музыкальный инструмент» Молодцы ребята! Вы с легкостью, без ошибок справились с заданием. А теперь нам пора возвращаться в наш детский сад. Скорее, нас ждёт машина времени. Дети проходят в «машину времени», с них снимаются элемент «русского народного костюма». Музыкальный руководитель: Мы вернулись в детский сад. А теперь я прошу вас, послушайте внимательно и скажите, что вы слышите (барабанная дробь). Какой это звук шумовой или музыкальный (музыкальный)? Посмотрите на экран и найдите инструмент, который не является музыкальным. Найдите лишнюю картинку. Ребята, наше путешествие подошло к концу. Я хочу вам пожелать, любите музыку, дружите с ней. Пусть музыка будет вашим другом. Добрых вам встреч с музыкой! Пусть в вашей душе звучит маленький колокольчик, звук которого дарит вам тепло и радость окружающим! А на память, о сегодняшней встречи, я хочу подарить вам деревянные ложки. Дома вместе с родителями вы можете раскрасить эту ложку по желанию и вспомнить о нашем путешествии. Я уверена, что у вас получится очень красиво! До свидания! До новых встреч! Выход под музыку «Улыбка» В.Я.Шаинского. |
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Базовые компетенции няни по уходу за новорожденным и детьми грудного возраста»
- «Организация обучения русскому родному языку и литературному чтению на родном языке в соответствии с ФГОС НОО»
- «Игровые технологии в дошкольном образовании»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя ОБЖ»
- «Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе в соответствии с ФГОС»
- «Технология развивающего обучения»
- Ведение педагогической деятельности в образовательной организации
- Профессиональная деятельность педагога-психолога в образовательной организации
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания истории в образовательных организациях
- Учитель-методист в образовательной организации. Содержание методического сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Комплексное обеспечение социальной реабилитации и абилитации детей и взрослых
- Мировая художественная культура: теория и методика преподавания в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.