Рабочая программа элективного курса «Решение задач по физике» 9 класс

Рабочая программа

элективного курса

« Решение задач по физике» 9 класс

Разработала и составила

Учитель физики МБОУ СОШ №32

города Кирова

Вылегжанина Елена Юрьевна

Структура документа:

Пояснительная записка;

Содержание рабочей программы;

Учебно-тематический план;

Требования к уровню подготовки обучающихся (выпускников);

Литература и средства обучения;

Календарно-тематический план учителя (приложение к рабочей программе)

Пояснительная записка

Актуальность курса связана с тем, что в школе вводятся элективные предметы для построения

образовательных траекторий. В рамках данного курса рассматриваются нестандартные подходы к

решению физических задач, овладение которыми поможет в подготовке к ГИА. Необходимость

разработки данной программы вызвана отсутствием типовых программ таких элективных

предметов.

Цель данного курса углубить и систематизировать знания учащихся9классов по физике путемрешения разнообразных задач и способствовать их профессиональному определению.

Его основная направленность -подготовить учащихся к ГИА с опорой на знания и уменияучащихся, приобретенные при изучении физики в 7-9 классах, а также углублению знаний по темам при изучении курса физики в 7-9классах. Занятия проводится 1 час в неделю в течение всего года.

Целями данной программы являются:

-углубление полученных знаний и умений;

- формирование навыков в использовании общих законов материального мира для решения

конкретных вопросов, имеющих практическое и познавательное значение;

-умение широко использовать полученные знания по математике при решении физических задач.

Программа элективного курса «Решение задач по физике» для 9 класса составлена на основе компонента государственного стандарта общего образования в соответствии с Программой для общеобразовательных учреждений, рекомендованной Министерством образования и науки Российской Федерации (базисный и профильный уровень).

Учебный курс «Решение задач по физике» является основой для обобщения и расширения

дальнейшего образования, профиля обучения.

Формы организации образовательного процесса:

Для организации занятий используются следующие формы:

лекционное изложение материала;

эвристические беседы;

практикумы по решению задач;

уроки-исследования;

работа в малых группах.

Виды деятельности

работа с дополнительной литературой

семинары по решению задач

конференции

тестирование

Технологии обучения:

Технологии, основанные на активизации и интенсификации деятельности обучающихся; групповые технологии разных видов: групповой опрос, урок-практикум, урок-семинар и т.д.; дифференцированные задания и личностно-ориентированные технологии. Использование ИКТ.

Механизм формирования ключевых компетенций обучающихся:

Учебно-познавательные компетенции:

- ставить цель и организовывать её достижение, уметь пояснить свою цель;

-организовывать планирование, анализ, рефлексию, самооценку своей учебно-познавательной деятельности;

обозначать свое понимание или непонимание по отношению к изучаемой проблеме;

ставить познавательные задачи и выдвигать гипотезы, описывать результаты, формулировать выводы;

выступать устно и письменно о результатах своего исследования.

Информационные компетенции:

владеть навыками работы с различными источниками информации: книгами, учебниками, справочниками, Интернет; -самостоятельно искать, извлекать, систематизировать, анализировать и отбирать необходимую информацию, организовывать, преобразовывать, сохранять и передавать ее;

ориентироваться в информационных потоках, уметь выделять в них главное и необходимое.

Коммуникативные компетенции:

владеть способами взаимодействия с окружающими людьми; выступать с устным сообщением, уметь задать вопрос, корректно вести учебный диалог; -владеть способами совместной деятельности в группе, приемами действий в ситуациях общения; умениями искать и находить компромиссы

После изучения курса учащиеся должны:

-знать применения основных достижений физики в жизни, историю развития физики, физические законы;

-понимать роль физики в жизни, науке и технике, смысл и сущность физических законов;

-уметь работать со средствами информации, в том числе компьютерными (рефераты, доклады, справочники);

-готовить сообщения и доклады и выступать с ними, оформлять их в письменном и электронном

виде, применять различные физические законы при решении задач, решать тестовые задачи.

Содержание рабочей программы

1.Основы кинематики (7 ч).

Цель:формирование знаний об основных понятиях и законах кинематики,изучение которыхсоставляет основу для дальнейшего освоения курса.

Механическое движение, относительность движения, система отсчета. Траектория, путь и перемещение. Закон сложения скоростей. Графики зависимости кинематических величин от времени при равномерном и равнопеременном движении. Движение тела под действием силы тяжести по вертикали. Баллистическое движение.

Требования к уровню подготовки обучающихся:

знатьсвязь между кинематическими величинами;

уметьрешать задачи по общему алгоритму,применять алгоритм по кинематике к решению задач в случае движения тела по вертикали и под углом к горизонту; строить графики зависимости кинематических величин от времени для различных видов движения, решать задачи с применением графиков.

Вид контроля:

-фронтальный опрос учащихся. -тестирование.

2. Основы динамики (7ч).

Цель:формирование знаний об основных понятиях и законах динамики,изучение которыхсоставляет основу для дальнейшего освоения курса.

Законы Ньютона. Инерциальная система отсчета. Масса. Сила. Сложение сил. Закон всемирного тяготения. Сила тяжести, ускорение свободного падения. Силы упругости, закон Гука. Вес тела, невесомость. Силы трения, коэффициент трения скольжения.

Требования к уровню подготовки обучающихся:

знатьвиды сил,находить различные силы,действующие на тело по формулам.

уметьвыполнятьпостроение векторов действующих на тело сил, выполнять построение и анализ общего алгоритма на динамику, применять алгоритм на динамику к решению задач в случае равновесия или равномерного прямолинейного движения, в случае движения тела с ускорением

Вид контроля:

-фронтальный опрос учащихся. -индивидуальный опрос.

3. Механические колебания и волны. Звук.(7 ч).

Цель:формирование знаний об основных понятиях и законах механических колебаний и звука.

Условия возникновения, виды колебаний, свойства и основные характеристики. Звук, возникновение, распространение, основные характеристики, резонанс, интерференция.

Требования к уровню подготовки обучающихся:

знатьусловия возникновения колебаний, волн, звука, их виды и свойства.

уметьрешать задачи на применение основных свойств; решать задачи по теме.

Вид контроля.

тестирование. фронтальная беседа.

4. Электромагнитное поле (8ч).

Цель:формирование знаний о электромагнитном поле

Понятие электромагнитного поля, магнитного потока, индукции поля. Электромагнитные волны, самоиндукция, конденсатор, природа света, преломление света, дисперсия света, спектральный анализ.

Требования к уровню подготовки обучающихся:

знатьформулы магнитного потока, силы Ампера и силы Лоренца;

уметьрешать задачи на силу Ампера и силу Лоренца, на правило буравчика, правило правой руки, правило левой руки.

Вид контроля:

тестирование собеседование

5. Строение атома и атомного ядра. (4 ч).

Цель:формирование знаний об основных понятиях и законах строения атома и атомного ядра.

Радиоактивность, модели атомов, опыт Резерфорда, методы исследования частиц, ядерные силы, ядерный реактор, атомная энергетика, элементарные частицы.

Требования к уровню подготовки обучающихся:

знатьстроение атома и атомного ядра, методы исследования частиц, ядерные реакции, антицастицы.

уметьрешать задачи на составление ядерных реакций.

Вид контроля:

тестирование фронтальный опрос

6. Заключительное занятие (1 ч).

На заключительном занятии подводится зачёт «Решение задач по физике».

Учебно-тематический план

Требования к уровню подготовки обучающихся.

При изучении факультатива учащиеся должнызнать:

понятия равномерное и равнопеременное движение;

величины, характеризующие механическое движение;

законы сложения скоростей;

сила тяжести;

баллистическое движение;

законы Ньютона;

гидростатическое давление.

закон сообщающихся сосудов;

понятия «сила Архимеда»;

условия плавания тел;

понятия «работа», «мощность», «энергия»;

закон сохранения полной механической энергии;

понятие «импульс»;

закон сохранения импульса;

понятие «количество теплоты»;

уравнение теплового баланса;

закон сохранения электрического заряда;

закон Кулона;

понятие «постоянный электрический ток»;

величины, характеризующие электрический ток;

закон Ома;

закон Джоуля – Ленца;

- законы последовательного и параллельного соединения проводников.

Учащиеся должны уметь:

- строить графики в различных координатах, находить различные величины по графика

-раскладывать вектора скорости по двум взаимно-перпендикулярным направлениям, применять закон сложения скоростей для решения задач повышенного уровня;

находить по алгоритму различные кинематические величины в случае движения тела по вертикали под действием силы тяжести и под углом к горизонту;

изображать силы, действующие на тело в различных случаях, находить направление результирующей силы;

решать задачи с применением алгоритма в случае равномерного прямолинейного движения тела или равновесия;

находить различные физические величины с использованием алгоритма по динамике при движении тела с ускорением;

находить различные параметры, используя закон сообщающихся сосудов;

изображать силы, действующие на тело в жидкой или газообразной среде;

применять закона Архимеда к решению задач;

находить энергетические величины и связь между ними в общем случае и в механике;

воспроизводить алгоритм на закон сохранения энергии и применять к решению задач;

приводить примеры выполнения закона сохранения энергии и импульса в различных случаях; применять закон сохранения к решению задач;

приводить примеры тепловых процессов для каждого случая, применять формулы для расчета количества теплоты;

воспроизводить алгоритм, применять уравнения теплового баланса к решению задач;

приводить примеры электрических явлений и применять закон Кулона и закон сохранения электрического заряда;

уметь строить и читать электрические цепи, используя условные обозначения;

находить силу тока, напряжение и сопротивление по формулам;

строить и пользоваться вольтамперную характеристику для нахождения электрических параметров участка цепи;

решать задачи на закон Ома;

воспроизводить закон Джоуля – Ленца, применять закон сохранения энергии к решению задач на электрический ток;

воспроизводить законы последовательного и параллельного соединений;

применять закон Ома и законы последовательного и параллельного соединений к расчету электрических цепей.

Литература и средства обучения.

Литература

Каменецкий С.Е., В.П. Орехов Методика решения задач по физике в средней школе - М.: Просвещение, 1987.

Кабардин, Ф., Орлова, В. А. Углубленное изучение физики в 10-11 классах. - М.: Просвещение,

2002.

Н. Парфентьева, М. Фомина Решение задач по физике М.: Мир, 1993.

Мясников, С. П., Осанова Т. Н. Пособие по физике. - М.: Высшая школа, 1988.

Опыты в домашней лаборатории / Библиотечка «Квант». - Вып. 4. -ML: Наука, 1980.

Трофимова, Т. И., Павлова, 3. Г. Сборник задач по курсу физики с решениями. - М.: Высшая школа, 1999.

Тульчинский, М. Е. Сборник качественных задач по физике. - М.: Просвещение, 1965.

Яворский, Б. М., Селезнев, Ю. А. Справочное руководство по физике для поступающих в вузы и для самообразования. - М.: Наука, 1989.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/215435-rabochaja-programma-jelektivnogo-kursareshen