Технологическая карта урока «Влажность воздуха»

Этапы урока.

Задачи

Деятельность учителя

Планируемая деятельность учащихся

Формирование универсальных учебных действий

Организационный этап

1.Приветствие класса

2.Проверить готовность обучающихся к уроку

3Создать условия для благоприятного психологического климата и плодотворной рабочей обстановки

Добрый день! Я рада нашей встрече. Надеюсь, что наш урок пройдет интересно и увлекательно, с большой пользой для вас.

Контролирует наличие учебных принадлежностей

Всем желаю успешно и плодотворно потрудиться!

Ученики слушают учителя и настраиваются на изучение и восприятие нового материала

Личностные:

Позитивное отношение получению знаний, к познавательной деятельности

Коммуникативные:

сотрудничество с учителем и одноклассниками.

Актуализация субъективного опыта

Определить важность изучаемой темы

Фронтальная беседа с учащимися:

- Для человека вредные как чрезмерная сухость воздуха, так и большая влажность. Какая наиболее комфортная влажность для человека?

- Почему жару в пустыне человек переносит легче, чем в 25 * после дождя?

-Какие вы знаете природные измерители влажности?

- Что такое антарктические оазисы?

Отвечают на вопросы учителя, приводят примеры

Высказывают свои предположения

Познавательные:

уметь слушать в соответствии с целевой установкой, осознать познавательную задачу, принимать и сохранять учебную цель

Коммуникативные: вступать в учебный диалог

Создание условий для формирования умения делать умозаключения через установление причинно-следственной связи

Попытайтесь, на основе нашей беседы сформулировать тему сегодняшнего урока.

Определяют тему урока.

Запись темы урока в тетрадь.

Сформулировать цели и задачи урока.

-Ученые утверждают, что у людей, живущих в сухом климате, быстрее стареет кожа. Почему это происходит? -Почему книги в библиотеках и архивах хранят при определенной влажности?

Высказывают предположения, используя свои знания о влажности воздуха.

Формулируют цели и задачи урока

Изучение новых знаний и способов деятельности

Формировать понятие «влажности воздуха».

Работа с учебником

Найдите ответы на следующие вопросы:

-Что такое абсолютная влажность воздуха?

- Что такое относительная влажность воздуха?

- По какой формуле можно рассчитать относительную влажность воздуха?

Работа в группах

(с помощью слайдов презентации)

1 группа

- Посмотрите на слайд, подумайте и скажите, как образуется роса?

2 группа

- Предложите ваше решение, что такое туман, когда он образуется?

3 группа

-Посмотрите на слайд, подумайте и скажите, что такое радуга, какие цвета у радуги?

Задание для всего класса

Учитель просит сделать вывод по результатам ответов учащихся.

Дают формулировку понятий, записывают в тетради.

Предлагают способы решения вопросов.

Ученики делают вывод

Познавательные:

Самостоятельно находить нужную информацию, слушать.

Коммуникативные: участвовать в общей беседе

вступать в учебный диалог, умение с достаточной полнотой выражать мысли

Личностные:

внутренняя позиция, мотивация

Формировать

понятие «влажности воздуха».

Беседа по вопросам презентации

-Как называются явления с которыми мы познакомились.

-Каковы их признаки?

Дают определение

Объяснить причину образования.

Объясняют. Записывают в тетрадь.

Познакомить с приборами, с помощью которых можно определить влажность воздуха.

Самостоятельное получение знаний

Учитель предлагает рассмотреть рисунки учебника и слайдов презентации, воспользоваться текстом учебника и составить рассказ про прибор, который выдается учащимся.

1группа-конденсационный гигрометр.

2 группа-волосной гигрометр.

3 группа-психрометр.

Обучающиеся составляют рассказ и выступают.

Знать, как определяется влажность воздуха, уметь находить.

Эксперимент проводится обучающимися класса(сопровождается слайдами презентации)

Наблюдают и проводят эксперимент.

Делают вывод.

Рассказывают о нахождении влажности воздуха и с помощью специальных таблиц вычисляют значение.

Слушают, делают соответствующие записи в тетрадь.

Проверка понимания изученного материала

Решить задачи, с помощью которых можно отработать нахождение влажности.

Решение у доски задачи с комментированием ( сб.задач по физике Лукашик В.И.) №1167.

Записывают в тетрадь с комментарием.

Познавательные:

осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения., структурировать знания

Коммуникативные:

строить небольшие монологические высказывания

Регулятивные: планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей; умение оценивать правильность выполнения действий

Формируют оценку и самооценку

Проверка уровня усвоения учащимися материала . Коррекция знаний.

Решение задачи из сборника задач по физике Лукашик В.И.

- №№ 1156, 1165, 1166 -устно;

- расчётную - № 1168.

Решение задач

Оценить степень усвоения учебного материала

Тестовая работа в парах

(слайды презентации)

В течение 7 минут отвечаем на вопросы теста по вариантам, а затем осуществляем взаимопроверку (критерии оценивания на экране)

Выполняют задания теста, взаимопроверка.

Подведение итогов урока

Подвести итоги урока.

Фронтальная беседа по вопросам:

Какая цель стояла перед нами на этом уроке?

Достигнута ли наша цель?

Что нового Вы узнали на уроке?

Какова практическая значимость изучаемого вопроса?

В заключении учитель обобщает ответы учащихся, оценивает работу на уроке и делает вывод о достижении цели урока всем классом.

Объективно оценивают свое пребывание на уроке

Личностные :

Формировать границы собственных знаний; развивать адекватную оценку и позитивную самооценку; Познавательные: структурировать знания; Регулятивные:

на основе учета характера сделанных ошибок и самооценки вносить необходимые коррективы Коммуникативные: уметь использовать речь для регуляции своего действия, умение слушать и слышать друг друга

Информация о домашнем задании

При выполнении домашнего задания проверить степень усвоения изученного материала

Комментирует домашнее задание:

Обязательное домашнее задание

Выучить §19 учебника; ответить на вопросы после параграфа;

Дополнительное домашнее задание

Найти загадки, приметы, пословицы и поговорки о влажности.

Обучающиеся записывают домашнее задание

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу

Рефлексия

Наш урок подходит к концу и я хочу, чтобы вы ответили на следующие вопросы:

-За что ты можешь похвалить себя сегодня на уроке?

-За что ты можешь похвалить своих одноклассников?

Спасибо за работу на уроке.

Всем удачного дня

Фиксируют сове настроение и отношение к проведенному уроку

Формируют умения рефлексивности, оценки и самооценки