Конспект ОД в старшей логопедической группе «Чистота лучшая красота»

Конспект совместной организованной

коррекционно-развивающей деятельности

с детьми старшей логопедической группы

«Чистота – лучшая красота»

Цель: Уточнение и закрепление знаний о предметах гигиены и их назначении;

Познавательные задачи: формирование у детей культурно-гигиенических навыков, представлений о влиянии чистоты и опрятности на отношения с окружающими людьми и на здоровье человека;расширение кругозора сведениями о вредных микробах;

Коррекционные задачи: формирование диафрагмального дыхания и продолжительного речевого выдоха;развитие мимической мускулатуры (учить улыбаться и хмуриться), мелкой моторики пальцев рук;упражнение в использовании различных видов интонации (довольной, радостной и недовольной, сердитой);развитие словесно-логического мышления;расширение и активизация словаря по теме занятия; формирование навыка словообразования; развитие связной речи;

Воспитательные задачи: воспитание положительного отношения к здоровому образу жизни (желания соблюдать правила гигиены, следить за своим внешним видом, быть опрятным, аккуратным); формирование навыков культурного общения с взрослыми и сверстниками (умение правильно здороваться и прощаться); воспитание умения сопереживать, быть вежливыми и приветливыми, помогать друг другу;

Оборудование:кукла Вихрашка, большой карандаш, микробы (картинки, сундучок с предметами гигиены (мыло, шампунь, зубная паста, волшебный мешочек с предметами гигиены (мочалка, расческа, зубная щетка, мыльные пузыри, мультимедийная установка;

Предварительная работа: беседы о правилах и предметах гигиены; обучение практическому навыку мытья рук; заучивание пальчиковой гимнастики. Е. Карельская «Мышка мыла лапки»; чтение сказки К. И. Чуковского «Мойдодыр», «Федорино горе».

Ход занятия:

1. Формирование навыков культурного общения: умения вежливо и приветливо здороваться при встрече.

Дети вместе с логопедом заходят в зал.

Логопед: Ребята, сегодня к нам пришли гости. Давайте с ними красиво поздороваемся.

Дети: Здравствуйте.

Логопед: Слово «здравствуйте» означает «будь здоров», «живи долго». Поэтому мы часто говорим его при встрече. Друзья, а какими еще словами мы можем поприветствовать наших гостей? 

Дети: Доброе утро, рады вас видеть, приветствуем вас, привет. 

Логопед обращает внимание детей на то, что слово «привет» можно говорить только своим друзьям, а также на то, что во время приветствия важно улыбаться.

2. Введение куклы по имени Вихрашка.

Логопед: Друзья, к нам сегодня пришла еще одна не совсем обычная гостья (показывает неопрятную куклу с растрепанными волосами). Зовут её Вихрашка. Доброе утро, Вихрашка! Мы рады тебя видеть. Ребята, что в ней необычного? 

Дети: Она грязная, лохматая, неопрятная.

Логопед: Разве можно в таком виде ходить в гости? А в детский сад? А дома можно так ходить?

Ответы детей.

Логопед: Вихрашка, что случилось, почему ты в таком виде? (Вихрашка отвечает логопеду на ухо). Ребята, она говорит, что никогда не ходила в детский сад и поэтому не научилась за собой ухаживать. Вам жалко Вихрашку? 

Ответы детей.

Логопед: И мне ее жалко. Давайте возьмем ее в нашу группу и всему научим. Как вы думаете, чему в первую очередь мы должны научить нашу гостью?

Дети: Причесываться, умываться и т. п.

Логопед: Правильно, ее надо научить соблюдать правила гигиены, чтобы быть чистой и опрятной.

3. Развитие мимической мускулатуры. Упражнение в использовании различных видов интонации.

Логопед: Ребята, объясните Вихрашке, почему плохо быть грязным и неопрятным.

Ответы детей.

Логопед (обобщает): - это некрасиво, поэтому неприятно для окружающих. Можно сказать: «Кто неопрятен – тот неприятен». Ребята, нахмурьтесь и повторите эти слова недовольно.

Дети повторяют с недовольной интонацией. 

Логопед:Вихрашка, посмотри на наших ребят, какие они чистые и опрятные, на них так приятно смотреть. Можно сказать: «Кто опрятен – тот приятен». Улыбнитесь и повторите эти слова довольно и радостно. 

Дети повторяют с радостной интонацией.

Логопед: Вихрашка, запомни «Чистота – лучшая красота»! Даже животные моются, чтобы быть чистыми. Давайте расскажем Вихрашке о мышке, которая любила мыть свои лапки.

4. Развитие мелкой моторики пальцев рук. Пальчиковая гимнастика «Мышка мыла лапки».

Мышка мылом мыла лапку –

Каждый пальчик по порядку.

Вот намылила большой,

Сполоснув потом водой.

Не забыла и Указку,

Смыв с него и грязь, и краску.

Средний мылила усердно:

Самый грязный был, наверно.

Безымянный терла пастой –

Кожа сразу стала красной.

А мизинчик быстро мыла –

Очень он боялся мыла.

Е. Карельская

5. Расширение кругозора детей сведениями о микробах и их влиянии на человека.

Логопед: А еще грязным плохо быть, потому, что в грязи много микробов - таких маленьких живых существ, которые приносят большие неприятности, потому что вызывают болезни и инфекции. Давайте занесем опасное слово «микробы» в наши личные «компьютеры», чтобы всегда о них помнить. Включите свои компьютеры. (Дети нажимают себе на нос.) Напечатайте на клавиатуре слово «микробы». (Дети на коленях двигают пальцами и проговаривают слово «ми-к-ро-бы»). Выключите компьютеры. (Дети снова нажимают на нос.) Ребята, микробы живут повсюду: в воде, в воздухе, на земле, в нашем зале. Но мы их не видим, потому что они очень маленькие. Рассмотреть их можно только специальным прибором – микроскопом. Микроскопа у нас нет, зато у меня есть волшебный карандаш. Он очень большой и все, к чему он прикасается, очень сильно увеличивается. Давайте увеличим микробы с помощью волшебного карандаша и посмотрим на них. (Логопед касается разных предметов волшебным карандашом, достает с их поверхности, заранее приготовленные микробы, и ставит их на подставку. В конце касается карандашом детских стульчиков). Дети достают из-под стульчиков микробы и тоже ставят их на подставку.

6. Активизация словаря антонимов, образование относительных прилагательных.

Логопед: Ребята, посмотрите на микробы и скажите, они добрые?

Дети: Злые, сердитые.

Логопед: Они полезные?

Дети: Вредные.

Логопед: Они приятные?

Дети: Противные, неприятные.

Логопед: Посмотрите, у них есть зубы? Значит они какие?

Дети. Зубастые.

Логопед: А еще они очень опасные. Но даже такие злые и опасные микробы не страшны, пока они рядом. Главное – не пускать их внутрь себя. Как только микробы попадают в организм, человек начинает болеть, у него поднимается температура, появляется кашель, болит голова. И приходится тогда пить горькие таблетки и делать уколы, что бы убить микробы. (Логопед берет Вихрашку и делает вид, что та что-то говорит ему на ухо). Ребята, Вихрашка спрашивает, а как же микробы могут попасть в наш организм, ведь кожа-то у нас крепкая? 

Дети: Через рот, через ранки, через царапинки.

Логопед: Молодцы! Теперь расскажите Вихрашке, какие правила надо соблюдать, что бы микробы ни попали в наш организм через рот? А вспомнить эти правила вам помогут картинки.

(Слайд № 1 – опорные картинки)

- Надо мыть руки перед едой, после улицы, после игры с кошками и собаками, после туалета.

- Нельзя брать в рот карандаши и другие несъедобные предметы.

- Нельзя есть немытые овощи и фрукты.

- Нельзя пить воду из-под крана.

Логопед: А что нужно сделать, чтобы микробы не попали в наш организм через ранки и царапинки на коже?

(Слайд № 2 – опорные картинки для составления предложения)

Дети: Смазывать их йодом, зеленкой или перекисью водорода.

7. Формирование правильного речевого выдоха.

Логопед: Ребята, давайте прогоним опасные микробы. Подуем на них, что бы микробы улетели от нас подальше. Подойдите к микробам поближе. Вдохните через нос, так, что бы слегка надулся животик. Выдохните через рот так, что бы щеки ни надувались.

Дети дуют на микробы. Логопед контролирует правильную технику вдоха и выдоха.

8. Уточнение и закрепление знаний о предметах гигиены и их назначении, повторение правил личной гигиены. Развитие словесно-логического мышления. Развитие связной речи.

Логопед: Не улетели! Ребята, не расстраивайтесь. Избавиться от злых микробов нам помогут добрые помощники - предметы гигиены. Но они с вами решили поиграть в прятки. Попробуйте отгадать, что в сундучке загадок?

- Этот предмет нужен, что бы уничтожить микробы на руках и на теле.

Дети: Мыло.

Логопед достает мыло.

- Этот предмет нужен, что бы уничтожить микробы в волосах. 

Дети: Шампунь.

Логопед достает шампунь.

- Этот предмет нужен, что бы уничтожить микробы во рту и на зубах. 

Дети: Зубная паста.

Логопед достает зубную пасту.

Логопед: А теперь отгадайте, что в «Волшебном мешочке».

Дети ощупывают руками, называют, а затем достают из «Волшебного мешочка» мочалку, расческу, зубную щетку.

Игра «Подбери пару».

Дети подбирают пары и составляют предложения:

Дети: Мылом и мочалкой моют тело.

Логопед: Вихрашка, запомни, мыть тело мылом и мочалкой нужно каждый день.

Дети: Шампунем моют, а расческой причесывают волосы.

Логопед: Волосы нужно мыть по мере их загрязнения, раз в 4-5 дней, а причесываться каждый раз после сна и когда волосы растреплются.

Дети: Зубной щеткой и зубной пастой чистят зубы.

Логопед: Чистить зубы нужно каждый день, утром и вечером. Вихрашка, ребята, не забывайте соблюдать эти правила гигиены, что бы быть чистыми, опрятными и здоровыми.

9. Закрепление правильного речевого выдоха. Игра с мыльными пузырями.

Логопед: Такие чудесные помощники нам обязательно помогут избавиться от опасных микробов. Мы будем пускать пузыри, которые сделаны из мыла. Какие это пузыри?

Дети: Мыльные.(Слайд №3)

Дети пускают мыльные пузыри и микробы «исчезают».

10. Итог. 

Вихрашка благодарит детей за то, что они рассказали ей, какие правила гигиены надо соблюдать, что бы быть чистой и опрятной, и как надо бороться с микробами, чтобы не заболеть.

Логопед: Нам пора идти в группу, чтобы помыть и причесать Вихрашку.

Дети:(прощаются с гостями). До свидания, всего доброго, будьте здоровы,

до встречи. 

Вместе с Вихрашкой уходят в группу.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/215458-konspekt-od-v-starshej-logopedicheskoj-gruppe